1．理解课文内容，了解武(wu)松(song)打虎(hu)的经过。
2．在理解(jie)内容的基础(chu)上分清事情的前因后果。
3．有感情地朗读武(wu)松打虎的部分。
二、教学重点
在(zai)理(li)解课文内容的基础(chu)上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字卡片、写有“思(si)考，练习”2的小(xiao)黑板及绘有武松打虎场景(jing)的挂图(tu)。
四、教学时(shi)间：二课(ke)时(shi)。
第一课时
教学内容：
初步理解(jie)课文内容；理清课文条理；重点理解(jie)武(wu)松打(da)虎部分(fen)。
教学过程：
一、听写词语
抵(di)御、推(tui)辞。侮(wu)辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
（听写后，同座(zuo)同学相互检查批改）
二(er)、启发谈话(hua)，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段(duan)改写的。（板书：景阳冈）
提问(wen)：哪(na)位同学能把《水(shui)浒传》向大家做个简单(dan)的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三(san)、初步理(li)解(jie)课文(wen)内容，理(li)清(qing)课文(wen)条理(li)
1．提出自学要求：：用(yong)比较快的(de)(de)速度把课(ke)文(wen)默(mo)读一遍，按照(zhao)事情经过把课(ke)文(wen)分成(cheng)四段，再(zai)做“思考·练(lian)习(xi)”1的(de)(de)填(tian)空(kong)题(ti)。
2．学生按要求自学。
3．讨论交流。
（1）请学生(sheng)说说是怎(zen)样(yang)分(fen)段(duan)的(de)，每(mei)段(duan)讲的(de)是什(shen)么。
（2）请学(xue)生(sheng)说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)是怎样填写“思(si)考·练(lian)习”１的(de)。
四、抓住重点，进(jin)一(yi)步理解(jie)课文(wen)
1．各自朗(lang)读武松赤手空拳打死猛虎的部(bu)分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2．抓住(zhu)重点(dian)语句，理解打虎的经过。
（1）、原(yuan)来大虫抓人，只(zhi)有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半(ban)。
指(zhi)导学生理解：‘般(ban)’是(shi)什(shen)么(me)意(yi)思(si)，大虫抓人只有哪“三般(ban)”？为(wei)什(shen)么(me)“三般(ban)”都抓不住(zhu)武松？
在学生理(li)解语句(ju)意思的基础(chu)上，（适当(dang)演(yan)示一下，以加深理(li)解。）
（2）、武(wu)松把(ba)半截哨棒(bang)丢在一边，两只手就势(shi)把(ba)大虫顶(ding)花皮揪住(zhu)，按下地(di)去(qu)。指(zhi)导学生理解：“就势(shi)”是(shi)什么意(yi)思？武(wu)松是(shi)“就”着什么“势(shi)”把(ba)大虫揪住(zhu)的？
五、用自己的话说(shuo)一(yi)说(shuo)武松是(shi)怎样(yang)打死(si)猛虎的。
六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死(si)猛虎(hu)这(zhei)一部分。
第二课时
教学内容：
说说课文(wen)各段大(da)意；分清(qing)事情(qing)前(qian)后(hou)果(guo)；练(lian)习有(you)感情(qing)地(di)朗读课文(wen)。
教学过程：
一、指名按自然段朗读(du)课文，每人读(du)一个自然段
二、指名说(shuo)说(shuo)每段的(de)大(da)意
三、练(lian)习分(fen)清(qing)事情的前因(yin)后果
1．挂出写(xie)有“思(si)考·练习(xi)2”的(de)小黑(hei)板。
2．同座互(hu)相讨论题目中列出的(de)事情的(de)前因后果。
3．全班讨论交流。
（1）“店家只给武松筛三碗酒(jiu)”的原因和结(jie)果。
（原因(yin)：“三(san)碗不过冈(gang)”。）
（2）武松不听劝告(gao)上景阳冈的原因(yin)和(he)结(jie)果。
（原因：“这条景阳冈少也走过一(yi)二十遭，几(ji)时听说(shuo)有(you)大(da)(da)虫！”——不相信有(you)大(da)(da)虫。
“就真的有虎(hu)，我(wo)也不怕。”——不怕老(lao)虎(hu)。
结果(guo)：打死了猛虎。）
（3）、武松提不(bu)动那(nei)只被他打(da)死的(de)老虎、的(de)原因和结果(guo)。
（原因(yin)：原来武松使(shi)尽(jin)了力(li)气，手脚都酥软了。“——打(da)虎时用尽(jin)了力(li)气。
结(jie)果：“先下冈去(qu)，明早再来理(li)会。”）
四、指导有感情朗读
1．挂出绘有武松打虎(hu)(hu)情景的(de)(de)挂图，说说这一部分(fen)该怎(zen)样(yang)读(du)(du)。（要读(du)(du)出老虎(hu)(hu)的(de)(de)凶猛(meng)和垂(chui)死挣扎，读(du)(du)出武松的(de)(de)勇敢(gan)、机智、沉着，节奏稍(shao)快些(xie)，反(fan)映当时(shi)的(de)(de)紧张(zhang)气氛。）
2．学生自己练习。
3．鼓励学生(sheng)当(dang)众(zhong)朗读，对读得好的进行表(biao)扬。
五、布置作业
预习读写例话《分清事情的前因后果(guo)》。
板书：
一、进(jin)店(dian)（详）喝(he)酒谈虎——神态(tai)
二、上冈(gang)（略）心理活(huo)动
老虎(hu) 扑 掀 剪 性格
三(san)、过冈（详）武松(song) 闪(shan)(shan) 闪(shan)(shan) 闪(shan)(shan) 豪放
劈 跳 掀(xian) 无畏(wei)
按 踢 打
四、下冈（略）◆
