1．理解课文内容(rong)，了解武松打虎的经(jing)过。
2．在理解内(nei)容(rong)的基础(chu)上分(fen)清事情的前因后(hou)果。
3．有感情地朗读(du)武松打虎的部(bu)分。
二、教学重点
在理解(jie)课(ke)文(wen)内(nei)容(rong)的(de)基(ji)础上分清事情的(de)前(qian)因后果。
三、教具准备
生字卡片、写有(you)“思考，练习”2的小黑板及绘有(you)武松打虎(hu)场景的挂图。
四、教学(xue)时间：二课时。
第一课时
教学内容：
初步理(li)解课文内容；理(li)清(qing)课文条理(li)；重点(dian)理(li)解武(wu)松打虎部分。
教学过程：
一、听写词语
抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不(bu)提
（听写后，同(tong)座同(tong)学(xue)相互(hu)检(jian)查批改）
二、启(qi)发谈话，导人新课(ke)
前面(mian)学过的两篇课文，讲(jiang)的都是我国古代的事(shi)情(qing)，今天我们要(yao)学的“景(jing)阳冈”讲(jiang)的也是我国古代的故事(shi)。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景(jing)阳冈）
提问：哪(na)位同学能把(ba)《水(shui)浒传》向大家(jia)做(zuo)个简单的介(jie)绍(shao)？《景阳(yang)冈(gang)》讲的是谁的事？
三、初(chu)步理解课文内(nei)容，理清(qing)课文条理
1．提(ti)出(chu)自学要(yao)求：：用比(bi)较快的速度(du)把(ba)课(ke)文(wen)默读一遍(bian)，按照事情经过把(ba)课(ke)文(wen)分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2．学(xue)生(sheng)按要求自学(xue)。
3．讨论交流。
（1）请学(xue)生说(shuo)说(shuo)是怎(zen)样(yang)分段(duan)的(de)，每段(duan)讲的(de)是什么。
（2）请学生(sheng)说说是怎样填写(xie)“思考·练习”１的(de)。
四、抓住重(zhong)点，进一(yi)步(bu)理(li)解(jie)课文
1．各自朗(lang)读武松赤手(shou)空拳(quan)打死猛(meng)虎的部(bu)分(fen)，想象(xiang)武松是怎(zen)样打死猛(meng)虎的，
2．抓住(zhu)重点语句，理解打虎的经过。
（1）、原来大虫(chong)抓人，只有一(yi)扑、二(er)掀、一(yi)剪(jian)，三般都抓不着(zhe)，劲儿(er)就(jiu)泄了(le)一(yi)半(ban)。
指导学生理解：‘般’是(shi)什(shen)么意思，大(da)虫抓人只有哪“三般”？为(wei)什(shen)么“三般”都(dou)抓不住武(wu)松(song)？
在学生理解语句意思的(de)基础上，（适当演示一下，以加深理解。）
（2）、武(wu)松(song)把(ba)半(ban)截哨(shao)棒丢(diu)在一边，两只(zhi)手就(jiu)(jiu)势(shi)(shi)把(ba)大虫(chong)顶花皮揪(jiu)住，按下地去(qu)。指导学生理解：“就(jiu)(jiu)势(shi)(shi)”是什么(me)意思？武(wu)松(song)是“就(jiu)(jiu)”着什么(me)“势(shi)(shi)”把(ba)大虫(chong)揪(jiu)住的？
五、用自(zi)己(ji)的话说一说武松是怎样打(da)死猛虎(hu)的。
六、布置作业
练习有感情地(di)朗读武(wu)松打死猛虎这一部(bu)分。
第二课时
教学内容：
说说课文各段大意；分清事情前后(hou)果(guo)；练习(xi)有(you)感情地朗读课文。
教学过程：
一(yi)、指名按自然(ran)段朗读(du)(du)课(ke)文，每(mei)人读(du)(du)一(yi)个自然(ran)段
二、指名(ming)说说每(mei)段的大(da)意
三(san)、练习分清(qing)事情的前因后果
1．挂出写(xie)有“思考·练习2”的小黑板。
2．同座(zuo)互相(xiang)讨(tao)论题(ti)目中列(lie)出的事(shi)情(qing)的前(qian)因(yin)后果(guo)。
3．全班讨论交流。
（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
（原因(yin)：“三碗不过冈”。）
（2）武松不听劝告(gao)上景阳冈(gang)的原因和(he)结果。
（原因：“这条景阳(yang)冈少也走过一二(er)十遭，几时听说有大虫！”——不(bu)相信(xin)有大虫。
“就真的(de)有虎，我也不怕。”——不怕老虎。
结果：打死了猛虎。）
（3）、武(wu)松提不动那只被他打死(si)的老虎(hu)、的原因和结果。
（原(yuan)因：原(yuan)来(lai)武(wu)松使尽了(le)力气(qi)，手脚都酥软了(le)。“——打虎(hu)时用(yong)尽了(le)力气(qi)。
结(jie)果：“先下冈去(qu)，明早再来理会。”）
四、指导有感情朗读
1．挂出绘有武松打虎情景的(de)挂图，说说这一(yi)部分该怎样读(du)。（要读(du)出老虎的(de)凶猛和垂死挣(zheng)扎，读(du)出武松的(de)勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反(fan)映当时(shi)的(de)紧张气氛。）
2．学生自己练习。
3．鼓励学生(sheng)当众朗读(du)，对(dui)读(du)得好的进行(xing)表(biao)扬。
五、布置作业
预习读写(xie)例话《分(fen)清事情的前(qian)因后果(guo)》。
板书：
一、进(jin)店（详）喝(he)酒谈(tan)虎——神态
二、上冈（略(lve)）心理活动
老虎 扑(pu) 掀 剪 性格(ge)
三、过冈（详）武松 闪 闪 闪 豪(hao)放
劈 跳 掀(xian) 无畏(wei)
按 踢 打
四、下冈（略）◆
