想别人没想到的教案
教学目标：
1、知识与技能
（1）自学生字词。
（2）理解课文(wen)重(zhong)点词句，读(du)懂课文(wen)内容。
2、过程与方法
（1）通过自学、合作学习，掌握(wo)生字词(ci)，理解课文内容(rong)。
（2）通(tong)过诵(song)读品(pin)味，体会小徒(tu)弟为何会被画(hua)师称赞。
3、情感态度价值观
在学习课文中加深体会，明白要勇于(yu)开拓创新、勤(qin)动脑、多思考，才(cai)能想到别(bie)人所(suo)想不到的，才(cai)能有新的收获。
教学重点：
理解课文(wen)内容，体会画师称(cheng)赞小徒弟的原因。
教学难点：
理解画师最后(hou)说的(de)那段话。
教学准备：
教师准备
1．教学课件
2．收(shou)集一些 "想(xiang)别人没想(xiang)到的"例子。
3．布置学生预习课文。
学生准备
1．预习课文。
2．收集一些 "想(xiang)别人没想(xiang)到的"例子。
教学时间
一课时。
教学过程
一、 创设情境导入
1、 老(lao)师在黑板上画一个圆。提问(wen)：你们认为老(lao)师黑板上画的是什么(me)？
2、 你和大家想的不(bu)一样(yang)，想到(dao)了别人(ren)没有想到(dao)的，你真聪(cong)明。
二、 整体感知
1、 听课(ke)文(wen)朗读，边听边思(si)考：文(wen)中写了一件什么事？
2、 听完课文后，课件出示：画师让徒(tu)弟（ ），徒(tu)弟们(men)（ ; ），结果（ ）。
3、 指名(ming)学生回答(da)。
三、 理解课文
1、 画(hua)师要(yao)考(kao)徒(tu)弟们什(shen)么(me)？结果(guo)怎样？书中哪一句(ju)是写结果(guo)的？
2、 出示句子(zi)"画师看(kan)了看(kan)他俩的(de)画，没有露出满意的(de)神情。当(dang)他拿起小(xiao)徒(tu)弟的(de)画时，禁不住点头(tou)称(cheng)赞(zan)。"读(du)一(yi)读(du)，你可以(yi)提出哪(na)些问题(ti)？（三个徒(tu)弟分别画了什么？为什么小(xiao)徒(tu)弟的(de)画能得(de)到画师的(de)称(cheng)赞(zan)？）
3、 带着问题自由读课文，并找出相(xiang)关句子划出来。
4、 大徒(tu)弟(di)画了(le)什么？二(er)徒(tu)弟(di)画了(le)什么？小徒(tu)弟(di)又画了(le)什么？
根(gen)据学生回答的(de)，教师板书(shu)：
大徒弟(di) 许多小骆驼
画师 ; 二(er)徒(tu)弟 许多骆驼(tuo)头
小徒(tu)弟 两(liang)只在山谷中走
5、 出示书图，看看小(xiao)徒(tu)弟画(hua)(hua)的(de)，想一想为什么(me)他(ta)的(de)画(hua)(hua)能得到(dao)画(hua)(hua)师的(de)称赞？
指名回答(da)，齐读(du)画师的(de)话(hua)。你能(neng)用(yong)自己的(de)话(hua)来说说吗？你怎么理解画师的(de)这番话(hua)的(de)。
6、 你们明(ming)白了画师的话了吗？大徒弟、二徒弟明(ming)白了没有？从书中哪个词可以看出来(lai)？理解"恍然大悟"
7、 你想用一句(ju)什么话来夸(kua)一夸(kua)小徒弟？
四、 课堂拓展
1、 课文(wen)中(zhong)，小徒弟是用(yong)"以少代多"的(de)方(fang)法赢得了称赞，现在老师考(kao)考(kao)你们，也(ye)来画(hua)骆驼，看谁的(de)骆驼画(hua)得大？（学生动脑思考(kao)，交流(liu)）
2、 创新的头(tou)脑(nao)不(bu)是(shi)一朝一夕能够培养起来(lai)的，要想拥有创新思维，平时(shi)就要多动脑(nao)，你有没(mei)有想过别人没(mei)有想到的事呢？（学生(sheng)交流）
板书(shu)：创新(xin) 动(dong)脑
五、 课后延伸
出示：作业超市
1、 想(xiang)一想(xiang)，画(hua)一画(hua)（任(ren)选其一）
蛙声十里出山泉
深山藏古寺
踏花归去马蹄香
2、 收(shou)集一(yi)些类似动脑筋的故事
板书设计：
12 想别人没有想到的
大徒弟 许(xu)多小骆驼
画(hua)师 二徒弟 许多骆驼头(tou)
小(xiao)徒弟(di) 两只在(zai)山(shan)谷(gu)中走 以少代多（妙）
创新 ; 动脑
