教学目标：
1：正确、流利，有感情地朗读课文(wen)，
2：结合语境理解词语，并用欣(xin)赏的心情朗读和背诵(song)自己(ji)喜欢的部分；
3读懂课(ke)文内容，体会课(ke)文用不同的说(shuo)法表现鲜花开放(fang)的特(te)点(dian)；
4：激发观(guan)察的兴趣(qu)，初(chu)步养成留心(xin)观(guan)察和思考的习惯(guan)。
教学重、难点：
在(zai)理解课文内(nei)容的(de)基础上(shang)，理解不同(tong)的(de)表达句式，对一(yi)些(xie)句子尝试换(huan)一(yi)种(zhong)说法(fa)。
教学准备：
搜集有关各(ge)种花开放的(de)资料、“花钟”钟面演示图、多媒体课件(jian)
教学过程：
第一课时
一(yi)、创(chuang)设(she)情(qing)境，激趣导入
1．语言(yan)引述(shu)：鲜花(hua)是我(wo)们都喜爱的(de)。它装(zhuang)扮着我(wo)们的(de)世(shi)界，丰富了我(wo)们的(de)生活。交流一下你知道哪些(xie)花(hua)，喜欢什么(me)花(hua)，为什么(me)，好(hao)吗(ma)？
2．直观感(gan)受：老师搜集了一(yi)些有关花儿(er)的资料，想欣赏(shang)一(yi)下(xia)吗？（展示多媒体课件）
3．读(du)题(ti)引(yin)疑(yi)：这些(xie)花儿不仅美丽，而且(qie)在它们身上还蕴藏着许多(duo)奥秘呢，（出示课题(ti)，读(du)题(ti)读(du)后有什(shen)么疑(yi)问吗？
二、逐段朗读，探究(jiu)发现(xian)
1．朗读、理解第一自然段。
（1）自(zi)读第(di)一自(zi)然段，读准字音(yin)，用自(zi)己喜欢的方式理解新词，读通句子。
（2）朗读(du)展示。营造乐(le)读(du)的(de)氛围，激(ji)励(li)学生用欣赏性的(de)语气读(du)给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读(du)，可评(ping)点(dian)。（多(duo)人次(ci)多(duo)形式地读(du)）
（3）引(yin)导发(fa)现。朗(lang)读(du)(du)了这么多遍，同学(xue)们对这些(xie)花儿一(yi)(yi)定有许(xu)多新(xin)的发(fa)现，能(neng)和大家交(jiao)流(liu)一(yi)(yi)下吗？（交(jiao)流(liu)要点：一(yi)(yi)是(shi)花儿开(kai)放(fang)(fang)(fang)的样子(zi)不(bu)一(yi)(yi)样，二是(shi)开(kai)放(fang)(fang)(fang)的时(shi)间不(bu)一(yi)(yi)样。教师可(ke)根据学(xue)生(sheng)(sheng)的发(fa)言(yan)相机(ji)引(yin)导。若学(xue)生(sheng)(sheng)发(fa)言(yan)先(xian)说(shuo)花儿开(kai)放(fang)(fang)(fang)的样子(zi)不(bu)一(yi)(yi)样，可(ke)顺势让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)接着说(shuo)说(shuo)自己最喜欢哪(na)一(yi)(yi)句(ju)，然后说(shuo)说(shuo)这方面的感情(qing)发(fa)现并结合指导有感情(qing)朗(lang)读(du)(du)。若学(xue)生(sheng)(sheng)先(xian)说(shuo)到花儿开(kai)放(fang)(fang)(fang)的时(shi)间不(bu)一(yi)(yi)样，也可(ke)让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)先(xian)找出各种(zhong)花的不(bu)同开(kai)放(fang)(fang)(fang)时(shi)间。）
（4）感(gan)情(qing)朗读。让学生带着自(zi)己的体验和感(gan)受（惊(jing)喜(xi)、诧异、喜(xi)爱等）再入情(qing)地朗读全段课文。
（5）再引生疑(yi)。读了这(zhei)段课文，同学们又会(hui)自然地生发出哪(na)些问题(ti)呢？（主(zhu)要是“为什么这(zhei)些植物开花的(de)时间会(hui)不同”）
2．顺(shun)势(shi)深入，探究解惑。
（1）默(mo)读课文第(di)二自(zi)然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
（2）交流(liu)并朗(lang)读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要(yao)昆虫传播(bo)花粉，……”等(deng)句(ju)子。
（3）用(yong)自己的话说说昙花和牵(qian)牛(niu)花的开花时间(jian)和温度(du)、湿(shi)度(du)、光(guang)照等有什(shen)么关系(xi)。
三、据理推测，合(he)理想象
1．在四(si)人小组内(nei)交流一下自(zi)己熟(shu)悉的(de)花什(shen)么(me)时候开放，推测一下这是什(shen)么(me)原因。
2．全班交流。
四、当堂作业
1．学习生字(zi)，交(jiao)流学法。
（1）出(chu)示生字卡片，观察生字，交流写字经(jing)验。
（2）书写生字。
2．填写(xie)句子，体会表达。
填(tian)写课文中用不同说法(fa)来表达鲜花(hua)开(kai)放的(de)句子(zi)，并自己仿一句。
五、课后延伸
1．学生自由(you)结合，继(ji)续搜集(ji)各种花不同(tong)时间开放(fang)的资(zi)料，看谁(shei)搜集(ji)的资(zi)料翔实，丰富，为下节课的拓展(zhan)活动作(zuo)准(zhun)备。
2．抄写词语(yu)表(biao)中列出的(de)本课(ke)的(de)新词。
第二课时
一(yi)、听写词(ci)语(yu)，巩固反馈
1．学生听写词语。
2．同桌互改。
二(er)、复(fu)习上节课学习内容
1．出示(shi)花开(kai)放(fang)的“时间表”，让(rang)学生根据提示(shi)背诵课文第(di)一自然段(duan)。
2．说(shuo)说(shuo)自己(ji)最喜欢(huan)哪一(yi)句的说(shuo)法(fa)。
3．交流搜集(ji)的(de)各种花儿开放的(de)时(shi)间。
三、学习最后一段
1．朗读课文(wen)最后一(yi)个(ge)自然段，说(shuo)说(shuo)这位植物学家(jia)的做法(fa)妙在(zai)何处。
2．引发兴趣：我们也搜(sou)集(ji)了各种花儿在(zai)二十(shi)四小时内(nei)的(de)(de)不同开(kai)花时间，如果让你把这些(xie)资料展示给他人(ren)看，你想采(cai)用怎样的(de)(de)方式(shi)？是设计一个(ge)花钟呢(ni)，还是做一张各种花儿不同时间开(kai)花的(de)(de)资料卡？
3．学(xue)生自由组合，动手设计创作。
四、展示作品
1．由(you)创作者介绍自己的(de)作品。
2．同学欣赏、评点。
五、交流体会
回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验(yan)或体会。
