六上(shang)语文导学案24、《金色(se)的脚印》学案
学习目标：
1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦(shou)、知(zhi)觉、空落(luo)落(luo)、光秃(tu)(tu)秃(tu)(tu)、冷(leng)清(qing)清(qing)、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2、用(yong)比(bi)较快的速度阅读课文，了解(jie)课文内容。
3、有感情(qing)地朗读课文。体会狐狸(li)一家及(ji)它们与(yu)正太郎之间的感情(qing)，懂得(de)与(yu)动物要和(he)谐(xie)相处。
4、揣摩作者如何(he)把人与(yu)(yu)动物(wu)、动物(wu)与(yu)(yu)动物(wu)之间的(de)感情写真(zhen)实(shi)写具体的(de)。
学习重点：
1、了(le)解故事的(de)内容及意义，明白(bai)动物也有亲情，也有伟(wei)大的(de)爱。
2、引导学生(sheng)通过(guo)这个故事(shi)认识(shi)人(ren)与(yu)动物的关系，知(zhi)道人(ren)应(ying)与(yu)地球上所有生(sheng)命和谐相处的道理。
学法提示：
充分自读(du)(du)课文，按照(zhao)阅读(du)(du)提(ti)示(shi)，边读(du)(du)边思考，了解正太郎和小(xiao)(xiao)狐(hu)狸(li)一家(jia)的亲密关系和老狐(hu)狸(li)对小(xiao)(xiao)狐(hu)狸(li)的深厚(hou)感(gan)情(qing)，有感(gan)情(qing)朗读(du)(du)课文，感(gan)受人与动物(wu)和谐(xie)相处的美好境界。
学习准备：
收集人与(yu)动物、动物与(yu)动物之(zhi)间的真(zhen)情故事。
课时安排：
一课时
教学流程：
（一） 课前预(yu)习
1、我能读通课(ke)文，扫(sao)清字词障碍(ai)。
（1）、给下列加点的字选择(ze)正确(que)读音。
炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去
慢腾（téng tēng）腾 孤零(ling)（līng líng ）零(ling)
（2）、看拼音写词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì
( ) ( ) ( ) ( )
duó lái duó qù xìng gāo cǎi liè diàn jì cū cāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像(xiang)下面(mian)形式的词(ci)语(yu)还有(you)很多，找出来(lai)写在横线上(shang)，我还能再写3—5个。
光秃秃
3、写出下列词语的反义(yi)词
轻松—— 粗糙—— 温暖(nuan)—— 冷清(qing)(qing)清(qing)(qing)——
4、我通(tong)过(guo)读课(ke)文，知道了本(ben)文主要内容是
;
5、我能理(li)清文章的写(xie)作顺序。
《金色(se)的脚印》这(zhei)篇课文大致(zhi)可以(yi)分(fen)(fen)成三部分(fen)(fen)。文章(zhang)的起(qi)因部分(fen)(fen)是课文的（ ）自(zi)然(ran)(ran)段，主要讲了 。课文的（ ）自(zi)然(ran)(ran)段是第二(er)部分(fen)(fen)，主要讲了
。最后 。
6、在学习的(de)过程中(zhong)，我有几点疑问(wen)，想(xiang)与大家交流一(yi)下：
（ 二）合作探究。
. 阅(yue)读(du)课文，思考：
1、老狐(hu)狸为了(le)救小狐(hu)狸都(dou)做(zuo)了(le)些什么？在(zai)救的过(guo)程中，哪些情景使你(ni)最受感动？
2、狐狸一家和(he)正太郎的关系发生了怎样的变化(hua)？哪些地方给你感(gan)受(shou)最(zui)深，有何感(gan)受(shou)？
3、文(wen)中多次描写了狐狸一(yi)家(jia)的动作(zuo)神态(tai)，找出来读一(yi)读，体会一(yi)下，这样写有(you)什(shen)么好处(chu)？
4、这(zhei)篇(pian)课文语(yu)言朴素(su)，简(jian)洁传神，我(wo)要有感(gan)情地(di)朗读，领(ling)略这(zhei)种语(yu)言风格。
5、尝试练笔
（1）、你(ni)与小(xiao)动(dong)物(wu)之间(jian)最(zui)能体(ti)现真情的(de)(de)一个片段；（2）、课文情节生动(dong)，有不少(shao)的(de)(de)地方都给我们留下(xia)了无限遐想的(de)(de)空间(jian)，可以(yi)让学(xue)生选(xuan)择(ze)自己感兴趣的(de)(de)内容进(jin)行小(xiao)练笔。如：正(zheng)太郎在(zai)去(qu)牧场的(de)(de)路(lu)上从悬崖上摔了下(xia)去(qu)，失(shi)去(qu)了知觉，他(ta)是怎样被救的(de)(de)呢？正(zheng)太郎与小(xiao)狐狸一家分别的(de)(de)情景(jing)一定(ding)十分感人，能把它(ta)写具(ju)体(ti)吗？（二选(xuan)一）
（三）拓展阅读
