六上语文导学案(an)23、《最后(hou)一头战象》学案(an)
学习目标：
1、会(hui)写(xie)11个生字。正确读(du)写(xie)“日寇、埋葬(zang)、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重(zhong)、华贵、英武、气(qi)概、伤感、苍茫(mang)、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重(zhong)逢、横遭不幸、震耳欲(yu)聋、浴血搏(bo)杀”等(deng)词(ci)语。
2、有感情朗(lang)读课文。能用自(zi)己的话讲(jiang)讲(jiang)这个故事。
3、用(yong)较快的速(su)度阅(yue)读课文能提(ti)出(chu)不理解的问题，与同学一(yi)起探(tan)究解决(jue)。
4、学习作者(zhe)、具体细(xi)致的(de)表(biao)达(da)方法，感(gan)受战象(xiang)嘎羧(suo)善(shan)良、忠诚的(de)高尚的(de)情怀(huai)。
5、从课(ke)文中的(de)一些具体(ti)描(miao)写中抓(zhua)住战(zhan)(zhan)象(xiang)重披象(xiang)鞍(an)、告别村(cun)民(min)(min)、凭吊战(zhan)(zhan)场、庄严归去四个方(fang)面，体(ti)会村(cun)民(min)(min)对战(zhan)(zhan)象(xiang)的(de)友好，战(zhan)(zhan)象(xiang)对村(cun)民(min)(min)的(de)深厚感情(qing)和对逝去的(de)战(zhan)(zhan)友的(de)深切怀念，感受人(ren)与动(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)之间以及动(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)与动(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)之间的(de)深情(qing)厚谊。
学习重点：
掌(zhang)握课(ke)文(wen)内容，抓住战(zhan)象重披象鞍、告别(bie)村(cun)民、凭吊战(zhan)场(chang)、庄严归去四个方面，从课(ke)文(wen)通过四个场(chang)景的相关语句体会人与动(dong)物(wu)、动(dong)物(wu)与动(dong)物(wu)之间的深厚情谊。
学法提示：
1、联系(xi)课文内容理解“战象(xiang)”及(ji)一些词语的含义(yi)。
2、抓主要事件概括主要内容(rong)。
3、运用抓重点词句、联系上下文(wen)、边读(du)边想(xiang)象等方法来理解内(nei)容(rong)，体会情感。
4、认真品读课(ke)文(wen)，把自己(ji)的感受批注在(zai)课(ke)本上。
学习准备：
搜集有关人(ren)与(yu)动物、动物与(yu)动物的故(gu)事读一读。
课时安排：
两课时。
学习过程：
（一）课前预习
1、我读了（ ）遍课文，做(zuo)到了读准(zhun)字(zi)(zi)(zi)音(yin)、读通(tong)句(ju)子、不丢字(zi)(zi)(zi)添(tian)字(zi)(zi)(zi)，读通(tong)课文。我还扫清了文字(zi)(zi)(zi)障碍，能完成以下(xia)学(xue)习任务：
（1）我会写生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ; ) ( ) ( )
shí bēi juān kè péng zhàng bēi zhuàng
( ) ( ) ( ) ( )
qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén
( ) ( ) ( )
（2）我能辨字形读准字音并组词
劈（ ） 寇（ ） 躁（ ; ） 搏(bo)（ ）
弊(bi)（ ; ） 冠(guan)（ ） 燥（ ） 博（ ）
（3）我(wo)能填写恰当的(de)词(ci)语
（ ）的(de)老(lao)朋友 （ ）的(de)气概 （ ）的(de)江面
（ ）的吼叫 （ ）的战(zhan)场 （ ）的象兵
（4）我能把(ba)生字写正确(que)美观，难(nan)写的多写几遍。
2、通过读课(ke)文(wen)，我(wo)知道《最(zui)后一头(tou)战象》作者是________，课(ke)文(wen)以________为(wei)序，扣住四个感人的片段(duan)：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最(zui)后的辉煌与庄(zhuang)严记(ji)叙下来，尤其是对嘎羧(suo)______ ________的描写细致入微，如再次见(jian)到象鞍(an)时(shi)的________，在打洛江边的__________，在“百象冢(zhong)”旁__________。
3、学习过程中我有几(ji)点疑问想与老师(shi)同学交流一下：
a 、
b 、
（二） 合作(zuo)探究
1、细读课文，思考(kao)文中的(de)嘎(ga)羧(suo)又有着怎(zen)样的(de)情感(gan)，课文又是怎(zen)么表现它的(de)情感(gan)的(de)呢？
2、认真读(du)课文，边读(du)边思(si)考：战(zhan)象对象鞍有着怎样的(de)情(qing)感？
学法(fa)提示：找(zhao)出最能(neng)表现嘎羧对(dui)象鞍的深(shen)厚感情(qing)的词语和句子，画下来，反复(fu)读几遍，联系(xi)上下文，边(bian)(bian)读边(bian)(bian)想象，体会它的想法(fa)和情(qing)感，把自(zi)己的感受、理解写在下边(bian)(bian)。
3、运用这(zhei)样的方法学习(xi)其它两个部分(fen)，与同(tong)学、老师交流你的感受。
4、回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的？与《老人与海鸥(ou)》一文有什么异同之处？
5、尝试练笔：
嘎羧告别村寨的(de)(de)场面；江滩(tan)回想往(wang)事的(de)(de)情景；坑底凝望(wang)的(de)(de)神情等都(dou)十分感(gan)人。选择其中的(de)(de)一(yi)个片(pian)段(duan)，想象嘎羧内心(xin)的(de)(de)感(gan)受(shou)，并写下来。
