《邹忌讽齐王纳谏》说课稿
1、说教材：《邹(zou)忌(ji)讽齐(qi)王(wang)纳(na)谏》是古(gu)代历史、散文名(ming)著(zhu)《战国策》中的(de)名(ming)篇，文字浅显，故(gu)事(shi)具体，人(ren)物形象突出，有(you)丰富的(de)人(ren)文内涵(han)和(he)教育意义，语言艺术上有(you)极高的(de)成就。邹(zou)忌(ji)作(zuo)为齐(qi)国的(de)谋臣、策士(shi)，他(ta)的(de)说话(hua)艺术在这里(li)淋漓尽致地得以发挥,他(ta)进谏齐(qi)威王(wang)，齐(qi)王(wang)欣(xin)然采纳(na)他(ta)的(de)意见，齐(qi)国出现了大治。不动一兵一卒，不费(fei)一枪一炮，就能(neng)使(shi)燕、赵、韩、魏皆朝于齐(qi)。
2、学(xue)(xue)(xue)情(qing)分(fen)析：九年级学(xue)(xue)(xue)生对(dui)文(wen)言(yan)文(wen)的(de)基本学(xue)(xue)(xue)习方(fang)法有一定的(de)掌(zhang)握，第一节可是(shi)已对(dui)本课的(de)字词(ci)句及文(wen)章内(nei)容进行(xing)了梳理，同(tong)时在前几个单(dan)元的(de)学(xue)(xue)(xue)习中已经对(dui)人物(wu)形象方(fang)法刻画有了一些把握。但(dan)是(shi)九年级学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)习压(ya)力(li)大(da)，他们(men)未深(shen)入(ru)接触(chu)社会，人际(ji)交往能力(li)较差(cha)，通过(guo)这(zhei)课学(xue)(xue)(xue)习邹(zou)忌的(de)说话艺(yi)术(shu)，来(lai)培养他们(men)在为人处事、交际(ji)修养等方(fang)面的(de)能力(li)。为此根(gen)据这(zhei)学(xue)(xue)(xue)情(qing)我设(she)计了以下教学(xue)(xue)(xue)目标和(he)教学(xue)(xue)(xue)方(fang)法。
3、教学目(mu)标：1、通过探(tan)讨本文(wen)记(ji)叙的(de)故事，整体(ti)把握(wo)课文(wen)内容(rong)。
2、把握(wo)分析人物形象，体(ti)会人物品质(zhi)。
3、学习理(li)解邹忌(ji)的(de)讽谏艺术。
4、引导学生学会委婉劝说别人的(de)能(neng)力(li)，提(ti)高人际交往(wang)能(neng)力(li)。
【教学重点、难点】：1、教学重点：
体会邹(zou)忌(ji)的讽谏艺术，体会人物优秀品质。
2、教(jiao)学难(nan)点：a、培养学生正确(que)的人际(ji)交(jiao)往能力。
b、培养(yang)学(xue)生懂得(de)(de)时刻保持清(qing)醒头脑、懂得(de)(de)虚心接受别人意见(jian)。
5、教(jiao)学方法(fa)：现实(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)我们用各类语言形式(shi)与人交流、沟(gou)通(tong)、表(biao)达自(zi)己(ji)的(de)心声时(shi)，要想自(zi)己(ji)的(de)话让(rang)别人愿意听，听起来(lai)顺耳、舒(shu)服，其实(shi)并不容易。对(dui)文言文的(de)教(jiao)学，我们有时(shi)太过(guo)于纠缠字、词、句(ju)等(deng)文言语法(fa)、句(ju)法(fa)方面的(de)内(nei)容，而疏于文本本身所传(chuan)达的(de)思想、文学等(deng)艺(yi)术(shu)魅力。感此，以学生(sheng)(sheng)实(shi)际因才施教(jiao)，来(lai)进一步开发学生(sheng)(sheng)的(de)语言潜(qian)能。这节(jie)课主要通(tong)过(guo)以下几种(zhong)教(jiao)学法(fa)来(lai)完成教(jiao)学任(ren)务：1、多媒(mei)体教(jiao)学法(fa) 2、创设情(qing)景(jing)的(de)教(jiao)学法(fa) 3、自(zi)主合作探(tan)究法(fa)
六、说教学过程：A、导入新课(ke)：唐(tang)朝名臣(chen)魏征曰：“以(yi)铜为镜(jing)，可以(yi)正(zheng)衣冠；以(yi)史(shi)为镜(jing)，可以(yi)知兴亡(wang)；以(yi)人为镜(jing)，可以(yi)明得失(shi)。”历代君主要(yao)成就(jiu)一番(fan)霸业，身边没有几位敢进谏言(yan)的(de)大臣(chen)是(shi)不(bu)成的(de)，今天我们就(jiu)将去(qu)领(ling)会齐(qi)国(guo)谏臣(chen)邹忌(ji)的(de)讽(feng)谏艺术。
B、复习巩固旧(jiu)知1、掌握(wo)下列字(zi)词(ci)2、翻(fan)译下列句子3、复述故事情节。
形貌昳丽： 光彩(cai)美丽 朝(chao)服(fu)衣冠： 穿(chuan)
孰(shu)视之： 同熟(shu) 仔细 美我(wo)： 以.....为美
私我： 偏爱 ; 王之蔽甚矣(yi) ：受蒙(meng)蔽
面(mian)刺： 名(ming)词(ci)作状语(yu) 当面(mian) ; 间（jiàn) 进：偶(ou)尔
我(wo)(wo)孰与城北徐(xu)公美： 吾妻(qi)之美我(wo)(wo)者，私(si)我(wo)(wo)也： 期年之后，虽(sui)欲言，无可进(jin)者：
C、自(zi)学(xue)课(ke)文、把(ba)我文章内容(rong)1、邹忌(ji)为什么要向齐王(wang)(wang)进(jin)(jin)谏？邹忌(ji)又是如何向齐王(wang)(wang)进(jin)(jin)谏的(de)？3、从结(jie)果看齐王(wang)(wang)听从邹忌(ji)的(de)谏言吗？结(jie)果怎样？
邹忌在与徐公(gong)的(de)(de)比(bi)美中，在与妻妾客人的(de)(de)对(dui)话中，在当面与徐公(gong)的(de)(de)比(bi)较，以及在自(zi)己(ji)暮寝的(de)(de)思考(kao)后(hou)觉得自(zi)己(ji)受(shou)了蒙(meng)蔽。因(yin)此(ci)推己(ji)及人，立刻想(xiang)到君王也受(shou)到了蒙(meng)蔽，因(yin)此(ci)进(jin)谏。
邹忌(ji)入朝后，并(bing)未单刀直入的(de)(de)向威王(wang)进谏(jian)，而是(shi)通过自己的(de)(de)闺房小事谈自己的(de)(de)体会，然后以类比的(de)(de)方式委婉的(de)(de)进谏(jian)。
D、探析人物形象、
E、分析邹忌的(de)讽(feng)谏艺术1、邹忌成(cheng)功(gong)的(de)说服齐(qi)王，它(ta)的(de)劝说方式对我们今天的(de)人际交往有什(shen)么可取之处？我们应该(gai)从(cong)邹忌身(shen)上学到些什(shen)么？
1）为对方打算---不暴露游说的目(mu)的
2）用婉言相劝—忠言顺耳利于听
3)巧用攻心术—先对方之忧而(er)忧
4）排比造(zao)势—让对方认同(tong)
1）对(dui)人对(dui)己要有实事(shi)求是(shi)的(de)态(tai)度
2）善于思考，有反(fan)思的习惯和(he)自(zi)省的能(neng)力
3）观察事物深入细致，通(tong)过表(biao)面现象看本(ben)质
邹忌的讽谏艺术特点：（1）做好准(zhun)备工作(zuo)。（2）创设好的谈话(hua)氛围(wei)。（3）找准(zhun)切入点。（4）要掌握(wo)谈话(hua)的方法和技巧。（5）条理清(qing)晰，要有逻(luo)辑
F、拓展、情景再现话题：
1、寒冬(dong)的天气，时冷时热，假(jia)如你(ni)要(yao)劝你(ni)的母亲(qin)多(duo)穿件(jian)衣服,你(ni)该怎(zen)么(me)说？你(ni)的母亲(qin)要(yao)劝你(ni),又该怎(zen)么(me)说？
2、同学们(men)(men)都渴望公平(ping)，你们(men)(men)该如何劝老师不要歧(qi)视待进(jin)生。
G、课堂小结：《邹(zou)忌(ji)(ji)讽(feng)齐王(wang)纳涑》对话精(jing)彩，结构精(jing)巧，邹(zou)忌(ji)(ji)的睿(rui)智，齐威王(wang)的英明等等，给我们留下了深(shen)刻的印象(xiang)。特别(bie)是(shi)邹(zou)忌(ji)(ji)的讽(feng)谏艺术，对于(yu)(yu)当(dang)代人际交往有着极其(qi)重要的意义(yi)。愿同学们在日常生(sheng)活中，正确(que)评价自(zi)己，积极接受他人建议，善(shan)于(yu)(yu)向他人推(tui)销自(zi)己。
6、说板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
善思:小中见大
邹忌 ; 善谏:足智多谋
邹忌(ji)讽(feng) ; 善(shan)于(yu)思考
齐王纳谏 （忠诚） 求(qiu)实:实事求(qiu)是 深入分(fen)析
齐王 善听(ting):从(cong)善如流 （委婉
（明君） 善做:改革创新
7、教学预设：通过(guo)这课的(de)(de)学习，学生要能(neng)分析(xi)人物形(xing)象(xiang)，学习到人及交往中的(de)(de)一些技巧，在实际的(de)(de)生活中能(neng)运用是最(zui)重要的(de)(de)。
