《富饶的西沙群岛》说课稿
教材分析：
这篇(pian)课文(wen)是第六单元的(de)(de)(de)(de)(de)一篇(pian)精(jing)读课文(wen)，通过介(jie)绍(shao)西(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理位置和(he)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)美丽富饶，表(biao)达了(le)作者对西(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)热(re)爱之情(qing)。课文(wen)是从三个方面(mian)对西(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)进(jin)行介(jie)绍(shao)和(he)说明的(de)(de)(de)(de)(de)。先讲西(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)位置；再按海(hai)面(mian)、海(hai)底、海(hai)滩(tan)、海(hai)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)顺序具(ju)体介(jie)绍(shao)西(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)风(feng)光(guang)和(he)物产；最后(hou)写西(xi)沙(sha)群(qun)岛(dao)将会建(jian)设得(de)更加美丽和(he)富饶。
学情分析：
三(san)年级的学(xue)生已经具(ju)备了初步自(zi)主阅读的能(neng)力(li)，对各种事物有着(zhe)强烈的好(hao)奇心与求知欲。同时他(ta)们(men)也具(ju)备了一定(ding)的计算机操作能(neng)力(li)，能(neng)够独立(li)在(zai)多媒体世界中搜集与西沙群(qun)岛有关(guan)的图片和文(wen)字资(zi)料。
设计理念：
1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2、学(xue)习过程中让学(xue)生直接(jie)与本文对话，以读(du)(du)为本，以读(du)(du)代讲、读(du)(du)中理解、读(du)(du)中感悟、读(du)(du)中想(xiang)象(xiang)，读(du)(du)中受(shou)到情感、态度(du)、价值观的熏(xun)陶(tao)，读(du)(du)中积(ji)累(lei)语言。
3、运用多媒(mei)体课件为学生创设(she)情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累优(you)美词句，丰富自己的(de)语言。
2、读懂课文内容，通过对(dui)重(zhong)点词(ci)句的(de)理解，排比句的(de)掌握和(he)运用，了解西沙群岛是个美丽(li)、富饶(rao)的(de)地方。
教学重点：
了解西沙群岛是个风(feng)景优美、物(wu)产丰(feng)富(fu)的(de)地方(fang)。
教学难点：
读懂课文，了(le)解西沙群岛的美丽和富(fu)饶(rao)。
说教法和学法
本课我将采用以下教和学的方法：
1、引(yin)导和启(qi)发法(fa)。充分(fen)发挥教师在教学(xue)中的主导作用，引(yin)导学(xue)生发现问题和解(jie)决问题。
2、自主(zhu)学习与合(he)作(zuo)(zuo)探究(jiu)法。学生是学习和发(fa)展的(de)主(zhu)体。新课标积极倡导(dao)自主(zhu)、合(he)作(zuo)(zuo)、探究(jiu)的(de)学习方式，要充分调动(dong)学生学习的(de)积极性(xing)和主(zhu)动(dong)性(xing)，发(fa)挥学生的(de)主(zhu)体作(zuo)(zuo)用。
说教学用具：
PPT课件
说教学环节：
一、谈话导入，直接进课。
同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，
请同学们默读课文。
学生默读课文。
师：想一想：课文是围绕那一句话来写的？
板书：风景优美 物产丰富
二、分析课文，指导点拨
（一）学习“海面”部分
我们不远万(wan)里来(lai)到西沙群岛，眼前是(shi)风景优(you)美的(de)大(da)海(hai)，海(hai)水怎样?（第二自(zi)然段）
一读：学生齐读第二(er)自然(ran)段(duan)。
师：海水给(ji)你怎样的感觉？（很美）从哪几个词语中(zhong)能看出来？
生：五(wu)光十色 瑰丽无比
师：“像这样表示颜色(se)多(duo)的词(ci)你还知道哪些(xie)？（生说五(wu)颜六色(se)、五(wu)彩缤(bin)(bin)纷(fen)(fen)、绚(xuan)丽多(duo)彩）把“五(wu)光(guang)十色(se)”这个词(ci)换成“五(wu)颜六色(se)、五(wu)彩缤(bin)(bin)纷(fen)(fen)、绚(xuan)丽多(duo)彩”行不行？为(wei)什(shen)么？
出示：两幅图对(dui)比——海水在(zai)太阳光，能(neng)反(fan)射出五彩的光，所(suo)以(yi)五光十色恰到好(hao)处。
二读：指两名同学读，评价。
现(xian)在(zai)老师（或优秀学(xue)生）想展现(xian)给大家这(zhei)优美的画面，请闭上(shang)眼睛，师配乐范读。
三读：学生自己练读。
出示：深蓝 淡青······
四读：（师：海水真是五光十色、瑰丽无比，多么神奇呀，读！）配乐齐读。
（二）学习“海底”部分
衔接语：接下(xia)来我们潜入(ru)海底(di)，去(qu)看(kan)看(kan)那里都有什(shen)么神(shen)奇的景观！看(kan)到了什(shen)么？
（生：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（生：各种各样 懒洋洋 威武）【出示图片】加动作读
衔接语：西沙群(qun)岛的(de)海底(di)不光(guang)有这些小生(sheng)物，最多的(de)还是鱼，请同学们看这儿！
播放小鱼视频：
师(shi)：看到这些鱼你(ni)想说什么？
生1：鱼真多！
生2：这些鱼真美！
生3：鱼真怪……
师(shi)：那就(jiu)带着你现在(zai)的感受(shou)，我(wo)们一起再来读课文。（师(shi)引读：）
西沙(sha)群岛的鱼(yu)真(zhen)多呀，有的——有的——
西沙群岛的鱼真(zhen)美(mei)呀，有的——
西(xi)沙(sha)群岛的(de)鱼真怪(guai)呀，有的(de)——
西沙(sha)群岛(dao)的鱼真(zhen)有趣(qu)呀，有的——
出示四种鱼图：学生看
鱼成群结(jie)队(dui)地在珊(shan)瑚丛中(zhong)穿来穿去，好看极了。（填空）有的——
出示图片：
师：西沙群岛的鱼多的数也数不清 “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。
（三）自主学习“海滩”部分
衔接语：海底(di)有这么多(duo)可爱的生物，恋(lian)恋(lian)不舍的走上海滩(tan)，又(you)看(kan)到(dao)什么呢？
学生说说
师：海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。这些贝壳有什么特点呢？（生：颜色不一 千奇百怪 有趣）
出示课件(jian)：贝壳图，先同(tong)桌互(hu)相说(shuo)一(yi)说(shuo)，写下来！
师(shi)：有感情的读出你看(kan)写(xie)的可爱的贝壳吧！
学生有感情的(de)朗(lang)读写的(de)贝(bei)壳(qiao)——有的(de)……有的(de)……有的(de)……
五、作业超市：
1、爱画画的你，不妨画出西沙群岛的优美风景。
2、爱朗诵的你，不妨把喜欢的部分背下来。
3、爱文学的你，不妨摘录文中优美的词、句。
六、说板书设计：
22.富饶的西沙群岛
风景优美(mei) 物产丰富(fu)
