2．《我用残损的手掌》导学案　　

设计：龙的故乡　　

【学习目标】　　

 1、了解戴(dai)望(wang)舒及其诗歌创作。

2、理解(jie)诗(shi)中的(de)艺术形象，培(pei)养学生解(jie)读(du)诗(shi)歌意象的(de)能(neng)力。

3、品味(wei)诗歌(ge)语(yu)言，深(shen)层体会变幻多姿的(de)抒情(qing)风格，理解诗歌(ge)对比手法的(de)运用及其表达(da)效果(guo)。

4、把握诗歌的(de)感(gan)情线索(suo)，体会诗人对苦难祖国的(de)深切关注和真挚爱恋(lian)，增强(qiang)爱国情感(gan)。

【学习重点】　　

1感情(qing)诵读，品味语言，把握全诗的感情(qing)线(xian)索，体会诗人(ren)情(qing)感的变化。

【学习难点】　　

1．理解诗中的艺(yi)术(shu)形象寄寓的诗人(ren)的情感(gan)。

2、理解诗(shi)歌(ge)对比(bi)手法的运用(yong)及其表(biao)达效(xiao)果(guo)。

【自主预习案】　　

1、给下(xia)列加点的字注音并解释加横线的词语。

锦幛(zhàng ) ;   荇藻(xìng zǎo )    蓬(peng)蒿(hao)(Péng hāo)

蘸(zhan)着（zhàn）       轻抚 （fǔ）

憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看(kan)。

蝼蚁((lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力(li)量(liang)薄弱或地位(wei)低微的(de)人。

2、文学常识填空。

戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥，生于浙江抗州，是中国现代著名的诗人。1929年出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。赴法留学回国后，1936年与卞之琳、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，1939年和艾青主编《顶点》。在副刊上编发了不少动员抗战的诗歌。1941年日本占领香港后曾被捕入狱，在狱中受伤致残，表现了高尚的民族气节。并写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等(deng)。他是中国现代(dai)象征派诗歌的(de)代(dai)表(biao)。无论(lun)理论(lun)还是创作实践，都对中国新(xin)诗的(de)发展产生过相当大的(de)影响(xiang)。

3、预(yu)习质(zhi)疑(yi)：读了这首(shou)诗后，你还有(you)哪些疑(yi)问(wen)？试(shi)写(xie)在下面。

【课内探究案】　　

一、情境导入，目标明确　　

还记得我们学过的《土地的誓言》吗？还记得我们看过的日本侵略我领土，屠杀我人民的惨不忍睹画面吗，如果大家忘却了，就请再看一遍，（多媒体显示画面），对我们每个中国人来说那是一段屈辱的历史，亿万中国人被魔掌蹂躏，大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，投身到抗日救亡的潮流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。但敌人的酷刑并没有让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿的地牢里仍旧为中国激情歌唱：《我用残损的手掌》　　

二、自主探究，释疑解惑　　

（一）朗诵品读

1、请同学找出诗(shi)歌(ge)的(de)韵脚并根据自己的(de)朗读划出停顿节奏(zou)。

【指导】：诗(shi)歌(ge)史上，戴望舒在探索新诗(shi)的音(yin)(yin)乐(le)(le)性有(you)很高(gao)的成就，叶(ye)圣陶曾称赞他的成名作《雨巷(xiang)》“为新诗(shi)的音(yin)(yin)节开辟了(le)一个新的纪元”。这(zhei)首《我用(yong)残(can)损的手掌(zhang)》，语言更加口语化(hua)，押(ya)韵(yun)灵活(huo)错综，读起(qi)来有(you)一种沉郁顿挫(cuo)的音(yin)(yin)乐(le)(le)感(gan)，很确切地表(biao)现了(le)诗(shi)人(ren)的情怀。

2、教师感情诵读，学生体会诗人的情感。 

提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。  

我(wo)／用残损的(de)手(shou)(shou)掌 尽那(nei)边，我(wo)蘸(zhan)着南海(hai)／没有(you)(you)(you)(you)渔船(chuan)的(de)苦水(shui)……摸索／这(zhei)广(guang)大的(de)土地：无(wu)形的(de)手(shou)(shou)掌／掠过无(wu)限的(de)江山(shan)，这(zhei)一(yi)(yi)角／已变成(cheng)灰烬，手(shou)(shou)指／沾(zhan)了血和(he)灰，手(shou)(shou)掌／沾(zhan)阴暗(an)，那(nei)一(yi)(yi)角／只(zhi)是血和(he)泥；只(zhi)有(you)(you)(you)(you)那(nei)辽无(wu)、远(yuan)的(de)一(yi)(yi)角／依然完整，这(zhei)一(yi)(yi)片湖(hu)／该(gai)是我(wo)的(de)家乡，温暖(nuan)，明朗，坚固(gu)/而蓬(peng)勃生(sheng)春。（ 春天，堤上(shang)(shang)／繁花(hua)如(ru)锦幛，在(zai)(zai)那(nei)上(shang)(shang)面(mian)，我(wo)／用残损的(de)手(shou)(shou)掌／轻抚(fu)，嫩柳(liu)枝(zhi)折(zhe)断／有(you)(you)(you)(you)奇异(yi)的(de)芬芳(fang)）像(xiang)／恋人的(de)柔(rou)发，婴孩子手(shou)(shou)中(zhong)(zhong)乳，我(wo)触到／荇藻(zao)和(he)水(shui)的(de)微(wei)凉；我(wo)把全部的(de)力量(liang)／运(yun)在(zai)(zai)于(yu)手(shou)(shou)掌，这(zhei)长(zhang)白山(shan)的(de)雪峰／冷(leng)到彻(che)骨，贴在(zai)(zai)上(shang)(shang)面(mian)，寄与／爱(ai)和(he)一(yi)(yi)切希望，  这(zhei)黄(huang)河(he)的(de)水(shui)夹泥沙／在(zai)(zai)指间(jian)滑出(chu)； 因为(wei)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)那(nei)里(li)(li)／是太阳，是春，江南的(de)水(shui)田，你当(dang)年(nian)／新生(sheng)的(de)生(sheng)的(de)禾(he)草，将／驱(qu)逐阴暗(an)，带(dai)来苏(su)生(sheng)，是那(nei)么细，那(nei)么软……现在(zai)(zai)／只(zhi)有(you)(you)(you)(you)蓬(peng)蒿；因为(wei)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)那(nei)里(li)(li)／我(wo)们不(bu)像(xiang)牲口一(yi)(yi)样(yang)活(huo)， 岭南的(de)荔枝(zhi)花(hua)／寂(ji)寞地憔悴，蝼蚁一(yi)(yi)样(yang)死……那(nei)里(li)(li)，永(yong)恒的(de)／中(zhong)(zhong)国(guo)

3．学生自由诵(song)读，整体感(gan)知诗意(yi)。

思考：(1)诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感? 

(2)体会诗人用“残损(sun)的(de)手掌”“摸索”祖国(guo)土地时(shi)的(de)种种感觉，说说诗人内心深处情(qing)感的(de)变(bian)化起(qi)伏。

点拨：(1)第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”．触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。 

(2)诗人先是(shi)凄楚忧(you)愤，转而热(re)切期盼(pan)，对解放区寄予了民(min)族复兴的(de)希望。消极的(de)、冷色调的(de)前半部分与(yu)积极的(de)、暖色调的(de)后半部分形成明显对比，使作者的(de)感情倾向(xiang)更加鲜明。

4、学生集(ji)体朗读，整体领悟诗(shi)意(yi)。

（二）理解探究

1、把握诗(shi)中(zhong)(zhong)用“无形的手(shou)掌”抚摸(mo)中(zhong)(zhong)国(guo)地图生发联(lian)想的抒情线(xian)索(suo)。

明(ming)确(que)：这(zhei)首诗以(yi)“我”用“无形(xing)的(de)手掌(zhang)(zhang)”抚(fu)摸祖国地图时的(de)联想为抒情(qing)(qing)线(xian)索。“无形(xing)的(de)手掌(zhang)(zhang)”指的(de)是诗人的(de)思(si)绪(xu)、联想、心(xin)理和情(qing)(qing)感(gan)，而(er)“抚(fu)摸”则是思(si)绪(xu)和联想的(de)展开(kai)，心(xin)理和情(qing)(qing)感(gan)的(de)流(liu)动。

2、读(du)第一部分(fen)，思(si)考：“残(can)(can)损(sun)的(de)手(shou)掌”表明了什么？ “这广大的(de)土(tu)地(di)”仅仅指土(tu)地(di)吗？诗人用“残(can)(can)损(sun)的(de)手(shou)掌”摸(mo)(mo)索着(zhe)广大的(de)土(tu)地(di)，他摸(mo)(mo)索到(dao)了什么？

明确：实写，表明诗(shi)人坚贞不屈的(de)意志 。象(xiang)征手法，象(xiang)征祖国(guo)。荇藻和水(shui)、长白山的(de)雪峰、黄河的(de)水(shui)夹(jia)泥(ni)沙、江南的(de)水(shui)田、岭(ling)南的(de)荔枝花、南海。

3、这首诗描写(xie)的对象(xiang)很多(duo)，而我(wo)们读(du)起来却(que)不觉芜杂，这是为什(shen)么?

明确(que)：《我(wo)用残损的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手掌(zhang)》在想像中展开诗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容(rong)，在想像中，诗人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手掌(zhang)抚(fu)过了(le)广大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)国土。先是(shi)沦陷区(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家乡，继而从祖(zu)国疆域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)北部(bu)一直到最南端，最终停(ting)留在解放区(qu)(qu)。对祖(zu)国大(da)地上(shang)每一处特征性景物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括，作(zuo)者(zhe)突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)“手掌(zhang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)触觉(jue)作(zuo)用(同(tong)时也有视觉(jue)．嗅(xiu)觉(jue)．味觉(jue)等(deng)感(gan)觉(jue)器官(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用)，如“微凉(liang)”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等(deng)等(deng)。这样，就把较广泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)写对象(xiang)相对集中起(qi)来(lai)，使之贯穿(chuan)在“手掌(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受”这一条(tiao)线索上(shang)。因(yin)而我(wo)们读起(qi)来(lai)不觉(jue)芜杂。

4、我们能(neng)否把原句【改(gai)一改(gai)】：看(kan)看(kan)上(shang)面的诗句与原诗有何(he)不同？

明确：“这一(yi)(yi)角(jiao)(jiao)（已）变成灰烬，／那一(yi)(yi)角(jiao)(jiao)（只）是血和泥；／这一(yi)(yi)片湖（该）是我的(de)家(jia)乡(xiang)，／春天(tian)，堤上繁花(hua)如锦幛……”大家(jia)把这句(ju)和原句(ju)都一(yi)(yi)起朗读一(yi)(yi)下。效果有什么差(cha)别？

5、而(er)如今这美(mei)丽的(de)家乡(xiang)在我(wo)“摸索”下却(que)已是“我(wo)触(chu)到荇藻和(he)水的(de)微(wei)凉”，这是怎样的(de)一种心情？

【拓展链接】：你们是否(fou)联想到了与戴望舒(shu)同时代的(de)东北(bei)作(zuo)家(jia)端木蕻良，流(liu)亡关(guan)内，是如(ru)何(he)“用嘶哑的(de)喉咙”歌唱自(zi)己(ji)的(de)家(jia)乡的(de)？

（参考资料：“对于广大的(de)(de)(de)关(guan)东原野，我(wo)(wo)(wo)心里怀着(zhe)炽痛的(de)(de)(de)热爱(ai)。我(wo)(wo)(wo)无(wu)时无(wu)刻不(bu)听(ting)见她呼(hu)唤我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)名字，我(wo)(wo)(wo)无(wu)时无(wu)刻不(bu)听(ting)见她召唤我(wo)(wo)(wo)回去。我(wo)(wo)(wo)有(you)时把手放在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)胸膛上，我(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心还是(shi)跳动(dong)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心还在喷(pen)涌着(zhe)热血，因(yin)为我(wo)(wo)(wo)常常感到(dao)它在泛滥着(zhe)一种热情。”——《土地(di)的(de)(de)(de)誓言》）

6、第20行(xing)：“像(xiang)恋人的(de)柔发，婴孩手中(zhong)乳。”这是两(liang)个(ge)一(yi)向被人称道的(de)句子，为(wei)什么？

7、第21行：“运”换成(cheng)“用”行不(bu)行？读(du)一读(du)！

8、“广大的(de)土地”、“辽(liao)远的(de)一角”、“永(yong)恒(heng)的(de)中国”象征什(shen)么？

明确：“辽远的(de)(de)(de)一角依然完整(zheng)”这个(ge)意象是作(zuo)者(zhe)对抗(kang)日(ri)的(de)(de)(de)民族(zu)解放力量的(de)(de)(de)挚(zhi)爱和向往，这是众多(duo)灰暗，血腥的(de)(de)(de)意象中最(zui)突显的(de)(de)(de)意象，是作(zuo)者(zhe)对光明的(de)(de)(de)到来的(de)(de)(de)自信心(xin)所在。

（三）合作释疑

1、找出诗中(zhong)的比喻句(ju)，分别(bie)说明其含(han)义。

(1)“像恋人(ren)的柔(rou)发，婴孩手中乳”是(shi)明喻，以(yi)情(qing)侣关(guan)系与母子关(guan)系的比喻，把诗人(ren)对“这一角”的温柔(rou)感情(qing)抒(shu)发得细致动人(ren)。

(2)“不像牲口(kou)一(yi)(yi)样(yang)活，蝼蚁一(yi)(yi)样(yang)死”是明喻，很形象地描绘出能够把握(wo)自(zi)己(ji)命(ming)运的确(que)民(min)的新(xin)生活。

(3)“堤上繁(fan)花(hua)锦(jin)障”是(shi)明喻，用“繁(fan)花(hua)锦(jin)障”来形容家乡百花(hua)盛开的美好图景。

(4)“摸索(suo)这广大(da)的土(tu)地(di)”是借(jie)喻，用“广大(da)的土(tu)地(di)”借(jie)喻整(zheng)个中国。

(5)“那(nei)里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和(he)春天”来(lai)比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。

(6)“无形的手(shou)掌”是隐喻(yu)，用来比喻(yu)诗(shi)人的思想、联想、心理和情感。

2、诗(shi)歌(ge)两(liang)部(bu)分内容的感情色(se)彩(cai)和描写(xie)手法明显不(bu)同，结合原诗(shi)说(shuo)有何不(bu)同？并(bing)列起来有什么效果(guo)？

明确：构成对照——诗人使用两套笔(bi)墨，词语(yu)的不同感情色彩，渲染出两种(zhong)不同的色调，使作者的感情倾向更加鲜明。

（1）从感(gan)情色(se)彩上(shang)说，前半部(bu)分是消极的(de)(de)、冷色(se)调(diao)的(de)(de)，后(hou)半部(bu)分是积极的(de)(de)、暖(nuan)色(se)调(diao)的(de)(de)。前后(hou)两部(bu)分形成明显的(de)(de)对比。

极(ji)的、暖(nuan)色调(diao)的词(ci)语如：新(xin)生、辽远、温暖(nuan)、明亮、坚固、蓬(peng)勃、永恒……

消极的、冷(leng)(leng)色调的词语如：残损、冷(leng)(leng)、彻骨、寂寞、憔悴、阴(yin)暗……

（2）前(qian)半部分是(shi)(shi)风景如(ru)画(hua)的(de)“家乡” 如(ru)今(jin)被侵略者(zhe)糟蹋得一(yi)片(pian)凄凉。作(zuo)(zuo)者(zhe)在诗(shi)句(ju)中流露出忧愤(fen)。诗(shi)人的(de)情绪(xu)(xu)还投(tou)射(she)到更多(duo)的(de)对(dui)应物上(shang)：长白山(shan)雪峰的(de)“冷”……是(shi)(shi)多(duo)种(zhong)感官(guan)对(dui)国土现状的(de)感受，也是(shi)(shi)对(dui)沦陷区人民苦难生(sheng)活(huo)(huo)的(de)暗示，是(shi)(shi)诗(shi)人在囹圄中向祖(zu)国母(mu)亲的(de)抒怀。作(zuo)(zuo)者(zhe)运(yun)用了今(jin)昔对(dui)比(bi)(bi)的(de)手法（即“江南的(de)水田”一(yi)句(ju)），加重(zhong)了情绪(xu)(xu)的(de)渲染。后半部分，作(zuo)(zuo)者(zhe)抚摸到了那“辽远的(de)一(yi)角(jiao)”，情绪(xu)(xu)陡然(ran)一(yi)变(bian)。在作(zuo)(zuo)者(zhe)对(dui)解放(fang)区的(de)抒情性描述中，用的(de)是(shi)(shi)“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一(yi)样活(huo)(huo)”“蝼蚁一(yi)样死”两个比(bi)(bi)喻(yu)，真实的(de)比(bi)(bi)喻(yu)了水深火热之(zhi)中的(de)沦陷区人民群(qun)众毫(hao)无生(sheng)活(huo)(huo)保障、生(sheng)存保障，任(ren)人驱使的(de)状况，是(shi)(shi)用水深火热的(de)沦陷区反衬解放(fang)区──那里是(shi)(shi)将要实现民族复(fu)兴(xing)、诞生(sheng)“永恒的(de)中国”的(de)地方(fang)。

3、对诗(shi)人这只“残损的(de)手(shou)掌(zhang)”的(de)意象怎样(yang)理解？可以看出诗(shi)人怎样(yang)地情感？

明确：诗(shi)人的(de)(de)(de)手(shou)掌(zhang)(zhang)是(shi)(shi)(shi)残(can)损的(de)(de)(de)，祖(zu)国(guo)的(de)(de)(de)土地也(ye)支(zhi)离破碎，诗(shi)人与(yu)祖(zu)国(guo)有着共同的(de)(de)(de)命运(yun)(yun)。“残(can)损的(de)(de)(de)手(shou)掌(zhang)(zhang)”既是(shi)(shi)(shi)写实，又是(shi)(shi)(shi)写诗(shi)人坚贞不屈的(de)(de)(de)意志(zhi)。诗(shi)人用(yong)“残(can)损的(de)(de)(de)手(shou)掌(zhang)(zhang)”“摸索”祖(zu)国(guo)土地时所产生的(de)(de)(de)种种感(gan)觉，其实是(shi)(shi)(shi)发自诗(shi)人内心的(de)(de)(de)爱(ai)于恨(hen)，怜与(yu)悲，愁苦与(yu)希(xi)望。“残(can)损的(de)(de)(de)手(shou)掌(zhang)(zhang)”是(shi)(shi)(shi)诗(shi)人一(yi)颗“赤诚的(de)(de)(de)忠心”的(de)(de)(de)物(wu)化。这(zhei)首(shou)诗(shi)前(qian)后对(dui)(dui)比(bi)手(shou)法的(de)(de)(de)运(yun)(yun)用(yong)，使(shi)作者(zhe)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)倾向更加鲜明，表现出他(ta)对(dui)(dui)解(jie)放区(qu)的(de)(de)(de)深(shen)情(qing)向往，对(dui)(dui)祖(zu)国(guo)光明未(wei)来的(de)(de)(de)热切盼望。

4、讨论：这首诗歌(ge)有怎样的艺(yi)术特色(se)？

明确：（1）在(zai)想像(xiang)中展(zhan)开诗(shi)的(de)(de)(de)(de)内容。先是沦陷(xian)区的(de)(de)(de)(de)家乡，继而从祖(zu)国疆域的(de)(de)(de)(de)北(bei)部一(yi)直到最南端，最终停留在(zai)解放(fang)区。对祖(zu)国大地(di)(di)上每一(yi)处(chu)特征性(xing)景物的(de)(de)(de)(de)概(gai)括，作者突出的(de)(de)(de)(de)是“手掌(zhang)”的(de)(de)(de)(de)触觉作用(yong)——同时有视觉、嗅觉、味觉等(deng)感觉器官的(de)(de)(de)(de)作用(yong)——如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸(zhan)”等(deng)等(deng)。不仅可以真切地(di)(di)看(kan)到它的(de)(de)(de)(de)形状、颜色，而且可以感触到它的(de)(de)(de)(de)冷暖，嗅到它的(de)(de)(de)(de)芬(fen)芳，这(zhei)种虚拟(ni)，强烈地(di)(di)表现了(le)诗(shi)人对祖(zu)国的(de)(de)(de)(de)深挚的(de)(de)(de)(de)情(qing)感。

（2）这首诗有着(zhe)(zhe)较为特别的押(ya)(ya)(ya)韵方式。有时(shi)是四行(xing)(xing)诗句押(ya)(ya)(ya)一(yi)个韵，有时(shi)是两(liang)行(xing)(xing)押(ya)(ya)(ya)一(yi)个韵。这样灵活的押(ya)(ya)(ya)韵方式，既体现了(le)现代(dai)诗形式的自由，又使全诗有着(zhe)(zhe)相对协调一(yi)致的节奏。

（3）在艺术手法上，这首诗并不回避(bi)直接(jie)抒发和(he)对事物进行直接(jie)评(ping)价的陈述方法，但思想情(qing)感(gan)的表达(da)，主要(yao)还是(shi)通过形(xing)象的构成来实(shi)现(xian)。运用幻觉和(he)虚拟(ni)是(shi)创作这首诗的主要(yao)手法。诗人(ren)在狱中，想像(xiang)祖国广(guang)阔(kuo)土地(di)好像(xiang)就在眼(yan)前，不仅可(ke)以(yi)真切地(di)看(kan)到(dao)它的形(xing)状、颜色，而(er)且可(ke)以(yi)感(gan)触(chu)到(dao)它的冷暖，嗅到(dao)它的芬(fen)芳(fang)，这种虚拟(ni)，强(qiang)烈地(di)表现(xian)了诗人(ren)对祖国的深挚的情(qing)感(gan)。

（4）这首诗(shi)歌有别于(yu)其他抗战期(qi)间的(de)号角诗(shi)。诗(shi)人(ren)自(zi)己(ji)(ji)也说：“诗(shi)是一(yi)种吞(tun)吞(tun)吐吐的(de)东(dong)西，动机在表现自(zi)己(ji)(ji)跟(gen)隐藏自(zi)己(ji)(ji)之间。”

三、结合目标，有效训练　　

1、依(yi)照下(xia)面的(de)比喻句的(de)句式，分别以“悲伤(shang)”和“快乐”开头，写两(liang)个句式相同的(de)比喻句。

成功(gong)是你梦(meng)寐以求(qiu)的那朵玫瑰，挫折正是那遍及(ji)周(zhou)围(wei)的针刺。（不超过60字）

________________________，________________________。

2、把下面(mian)的(de)句子(zi)改写成排比、反问连(lian)用(yong)的(de)句子(zi)。

生活中时常有些东西触(chu)动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁(chou)、深思，这就是(shi)诗啊!

改写：________________________________________________________

3、对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是(shi) [     ]

A．石间细流脉(mai)脉(mai)，如(ru)(ru)线如(ru)(ru)缕；林中碧波(bo)闪(shan)(shan)闪(shan)(shan)，如(ru)(ru)锦如(ru)(ru)缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔(rou)的特点。）

B．四月(yue)的(de)风(feng)慢慢地吹着，像用蒲公英的(de)绒(rong)球挠着你的(de)脸，像展开柳丝的(de)枝(zhi)条(tiao)，搂着你的(de)脖子，然后在(zai)你的(de)面前(qian)，打开一(yi)瓶淡淡的(de)蜜酒(jiu)。（运用比喻(yu)和拟人，生动(dong)地写(xie)出了(le)春风(feng)的(de)温(wen)柔、甜美。）

C．身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。谁(shei)说(shuo)多看(kan)电视有害无益？（运用对比和设(she)问(wen)，说(shuo)明了多看(kan)电视的好(hao)处。）

D．标题为文章之冠(guan)。读书作文不(bu)可不(bu)正冠(guan)，因(yin)为它直接(jie)影响到文章的(de)“形象”。（运用比喻(yu)，说(shuo)明了文章标题的(de)重要。）

4、写出字(zi)面上(shang)带“马”字(zi)的成语五个(ge)。

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答案(an)：1．悲(bei)伤是一(yi)场下在(zai)你(ni)心头的雨  快乐正是那雨后的彩虹

2．生活中时(shi)常有些东西能(neng)动(dong)你(ni)的心，使你(ni)激昂，使你(ni)欢乐，使你(ni)忧愁，使你(ni)深思(si)，这难道不是诗吗?

3．C

4．一(yi)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)当先、马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)到成功(gong)、人(ren)困马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)乏(fa)、万(wan)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)齐喑、车水马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)龙(long)、龙(long)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)精(jing)神、马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)不停蹄、万(wan)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)奔(ben)腾、千军(jun)万(wan)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、犬(quan)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)之(zhi)劳、厉兵(bing)秣马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、汗(han)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)功(gong)劳、老马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)识(shi)途、快(kuai)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)加鞭(bian)、走马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)看(kan)花、兵(bing)荒马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)乱、单兵(bing)独马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、单枪(qiang)匹马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、盲(mang)人(ren)瞎马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)虎虎、白马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)王子(zi)、招兵(bing)买马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)踏飞燕、非(fei)驴非(fei)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、指鹿为(wei)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、骑马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)找马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、蛛丝马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)迹(ji)、害群之(zhi)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、悬崖勒(le)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、塞翁失(shi)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、路遥知马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)力，日久见(jian)人(ren)心、舍(she)得一(yi)身剐，敢(gan)把皇(huang)帝拉下马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)、牛(niu)头(tou)不对(dui)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)嘴、君子(zi)一(yi)言，驷马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)难追、驴唇不对(dui)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)嘴、风(feng)马(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)牛(niu)不相及等。

【拓展检测案】　　

一、课内语段阅读

我用残损的手掌　　

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是(shi)我的(de)家乡，

（春天，堤上繁花如锦(jin)幛，

嫩柳枝折断有(you)奇异的芬(fen)芳）

我(wo)触到(dao)荇藻和水的微凉；

这长白(bai)山(shan)的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江(jiang)南的水田，你(ni)当年新生的禾草

是那么(me)(me)细，那么(me)(me)软……现在只有蓬蒿；

岭南(nan)的荔(li)枝花寂寞地(di)憔悴，

尽那(nei)边，我(wo)蘸着南海没有渔(yu)船的苦(ku)水……

无形的(de)手掌掠(lve)过(guo)无限的(de)江山，

手指沾了血和(he)灰，手掌沾了阴暗，

只(zhi)有那(nei)辽远的一(yi)角依然完(wan)整，

温暖(nuan)，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残(can)损的手掌轻抚，

像(xiang)恋人的柔发，婴(ying)孩手(shou)中乳。

我把(ba)全部(bu)的力量运在手掌

贴(tie)在上面，寄予爱和(he)一切希望(wang)，

因为只(zhi)有那里是太(tai)阳，是春(chun)，

将驱逐阴(yin)暗，带来(lai)苏生(sheng)，

因为只有(you)那(nei)里我(wo)们不像牲口一样活(huo)，

蝼(lou)蚁一样死……那里，永恒的中(zhong)国!

1．这首诗用了哪(na)几种艺术手(shou)法?

_____________________________________________________2．“我用残损的(de)(de)手掌／摸索这广(guang)大(da)的(de)(de)土地(di)”中“广(guang)大(da)的(de)(de)土地(di)”，指的(de)(de)是地(di)图上(shang)的(de)(de)“广(guang)大(da)的(de)(de)土地(di)”，而(er)不(bu)是大(da)自(zi)然(ran)的(de)(de)“广(guang)大(da)的(de)(de)土地(di)”，这种理(li)解对不(bu)对?

_____________________________________________________

3．“这一(yi)角(jiao)已变成灰(hui)烬”“那一(yi)角(jiao)只是血和泥(ni)”中“这一(yi)角(jiao)”“那一(yi)角(jiao)”分别指哪个地方?

_____________________________________________________

4．诗的后(hou)半部分(fen)表达(da)了诗人(ren)怎样的思想感(gan)情(qing)?

_____________________________________________________

答案：1．想像、联想、暗示、对(dui)比(bi)、烘(hong)托等。  2．对(dui)。  3．“这(zhei)一角”是指已经沦(lun)陷的(de)香港(gang)；“那(nei)一角”是指国民党统治(zhi)区。  4．后半(ban)部分感情激越，蕴含着深(shen)沉的(de)挚(zhi)爱(ai)，表(biao)达(da)了诗人对(dui)中国共产党领导下的(de)解放区由衷的(de)向往与热烈的(de)礼赞。

二、课外语段阅读

阅读闻(wen)一(yi)多的《七子(zi)之歌》，回(hui)答问题。

七子之歌

闻一多

你可知“妈(ma)港”不是我的真名姓?

我离开你的襁褓太久了，母亲!

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百(bai)年来梦(meng)寐不忘的生母(mu)啊!

请叫儿的乳名，叫我一声“澳(ao)门”!

母(mu)(mu)亲!我要回(hui)来，母(mu)(mu)亲!

1．本诗(shi)中，诗(shi)人将祖国和澳门分别比喻为什么(me)?

________________________________________________________

2．全诗以(yi)第一人称(cheng)“我(wo)”作为(wei)抒(shu)(shu)情主体(ti)，以(yi)第二(er)人称(cheng)“你”作为(wei)抒(shu)(shu)情客体(ti)，其效果(guo)是什么?

________________________________________________________3．如何(he)理解诗中(zhong)画线句(ju)子的含(han)义?

________________________________________________________

4．全(quan)诗的(de)最(zui)后(hou)一(yi)句抒发了(le)诗人怎样的(de)情(qing)怀?

________________________________________________________

答案：1．母亲(qin)和孩子。  2．抒情效果(guo)真(zhen)切、诚(cheng)挚、强烈。  3．表(biao)达了澳门(men)人民(min)对侵(qin)略(lve)者的痛恨和对祖国(guo)母亲(qin)的无限(xian)忠诚(cheng)。  4．表(biao)达了澳门(men)人民(min)渴盼回归祖国(guo)母亲(qin)怀抱的迫切心情。