8、《致女儿(er)的(de)信(xin)》导学(xue)案

设计： _龙的故乡　　

【学习目标】

1．通过(guo)阅读(du)，整(zheng)体把(ba)握文章(zhang)意思，品味含义深刻的语(yu)句。

2．体会运用(yong)小(xiao)故事阐述抽象道(dao)理这一写(xie)法的好(hao)处。

3．了解爱(ai)情(qing)的特(te)质，树(shu)立正确的爱(ai)情(qing)观。

【学习重点】

1．体会运(yun)用小故事(shi)阐述抽(chou)象道(dao)理这(zhei)一写法的好处。

2．品(pin)味含义深刻(ke)的语言，了解爱(ai)情的特质(zhi)，树立正确的爱(ai)情观。

【学习难点】

学(xue)生(sheng)处于特殊的生(sheng)理和心理阶段，且(qie)无生(sheng)活(huo)经(jing)历，理解爱情的本(ben)质(zhi)有些困难(nan)，加之现实生(sheng)活(huo)中对待早恋的观(guan)念(nian)，使得学(xue)生(sheng)不(bu)太愿意(yi)就(jiu)这一敏感话(hua)题发表(biao)看法。

【自主预习案】

1．给下列加点字注音(yin)：

繁衍（    ）    一抔（     ）  忐忑 （     ）  宿怨 （   ）刹那间（     ）

勃然大怒 （    ）  伫立凝视（      ） 曙光（         ）

2解释下列词语：

无(wu)与(yu)伦比：        ;                               怒不可遏(e)：

繁(fan)衍：                                           忐忑：

3文学常识。

（1）信封的左上方填写____ 及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上______ ，它可以是写信人对收信人的称呼，收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为______ 。

（2）作者苏霍姆林斯基___ （国籍）教育_ 和教育___ 。出生于乌克兰一(yi)个(ge)农民家庭。他写(xie)有教育专著和小册子时40多本(ben)。

4 课文内容理解。

（1）故事(shi)中提到上帝在创(chuang)造人后，三(san)次来(lai)到人间(jian)，他从人的眼神(shen)中读到哪三(san)种不(bu)同的东(dong)西？想(xiang)一(yi)想(xiang)，这三(san)者之间(jian)有什么(me)联系？为什么(me)把(ba)它们放在一(yi)起来(lai)解(jie)释(shi)“爱情”？

（2）上帝几次三番要毁灭人间的“爱情”，为(wei)什么最终无可(ke)奈何又若有所思(si)的离去？

【课内探究案】

一、情景(jing)导入，明确(que)目标

播放《梁山泊(bo)与(yu)祝英台》（问(wen):这是什么(me)歌曲，讲的是一个什么(me)故事。引出课题）

并出(chu)示目标(biao)：（见(jian)上(shang)文）

二、自主探究，释(shi)疑(yi)解惑。

（一）读信　　

1、请同(tong)学自(zi)读(du)课文，整体感知。在朗读(du)时圈点勾画出生(sheng)字词(ci)。借助(zhu)资(zi)料掌(zhang)握。

2、复述故事。（复(fu)述完，评价复(fu)述情况,引(yin)入问题思考）

3、谈谈感受。

了解了课(ke)文,你们最大的感受是(shi)什(shen)么(me)？有(you)什(shen)么(me)想(xiang)法？大家(jia)不妨谈(tan)谈(tan)！

（找准(zhun)切入点，引导学生回答当苏霍姆(mu)林斯(si)基(ji)面对女儿的问题(ti)时，他的态度是(shi)怎样(yang)的？他用什(shen)么(me)方式(shi)告(gao)诉他的女儿什(shen)么(me)是(shi)爱情？）

文中的“我(wo)”把女儿提(ti)出的问题(ti)看(kan)成是女儿长大(da)的标(biao)志，同时“我(wo)”对女儿的成长表(biao)示高兴并(bing)给予充分的尊重(zhong)

他(ta)用讲故事的方式告诉他(ta)的女(nv)儿(er)什(shen)么是爱情

  （二）思信　　

（1）作者为(wei)什(shen)么不直接告诉女儿“什(shen)么是爱情”？这样写有什(shen)么好处？

（2）在这(zhei)个故事中写了上帝几(ji)次(ci)发(fa)现(xian)，这(zhei)三次(ci)发(fa)现(xian)分别是什么？

（通过(guo)分析，引导学生(sheng)理解爱情的(de)真(zhen)谛，并知(zhi)道真(zhen)正的(de)爱情是美好(hao)而(er)又(you)伟大的(de)。）

上帝从人的眼神中发现了(le)：爱(ai)情、忠诚、心灵的追念。（为什么要(yao)把(ba)它们放在一起(qi)来解释爱(ai)情？）

（3）上帝(di)的态度(du)有什(shen)么变化(hua)？(学生回答引(yin)出重点句(ju)子,理解分(fen)析(xi)句(ju)子含(han)义.)

上帝久久地伫(zhu)立(li)凝视着(zhe)，随后深沉地思索(suo)着(zhe)离(li)去(qu)，从那时起人就成了大地上的上帝。

（上(shang)帝在思索什么？为什么他后(hou)来离去了(le)？人为什么成(cheng)了(le)大地上(shang)的(de)上(shang)帝？逐步引导学生深入理解这(zhei)个句子(zi)的(de)含义）

　（三）论信　　

1、欣赏一组老年夫妻相(xiang)互搀扶的图片，感(gan)悟真正的爱情(qing)。

结合(he)图片，结合(he)课文，用(yong)一两句话(hua)表述你对(dui)爱情的理解。

2、拓展：回想作者通过故事告(gao)诉了女(nv)儿什(shen)么是爱情？

根据(ju)你自(zi)己的理(li)解，谈谈除了文(wen)中(zhong)所讲的之外，爱情还包含着什么？

3、同学们至此应该明(ming)白了，爱情是人类(lei)最(zui)炽热(re)的(de)(de)情感，最(zui)美好的(de)(de)情愫，每个人都渴望幸福(fu)，向往爱情。然(ran)而过早摘取爱情的(de)(de)果实，我们能收(shou)获甜(tian)美吗？可以就(jiu)早恋现象谈谈自己的(de)(de)认识。

列举早恋的现(xian)象,引导学生思(si)考(kao)、讨论。

三、结合目标，有效训练　　

1、联(lian)系全文，思考下(xia)面句子的意义，写一段简洁的文子表达你的看法(fa)。

做(zuo)一个(ge)幸福的人，只能是在(zai)你成为有(you)智慧的人的时(shi)候。

从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。　　

　 　

【拓展检测案】

1、搜集有关爱情(qing)的名言(yan)警句诗词俗(su)语(yu)，加深对爱情(qing)的理解。

2 、阅(yue)读(du)舒婷的(de)爱情(qing)(qing)诗〈致橡(xiang)树〉，看看她的(de)爱情(qing)(qing)观是(shi)什么。

《致橡树》

我如果爱你——

绝不像攀援的凌(ling)霄(xiao)花，

借(jie)你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿(lv)荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清(qing)凉(liang)的(de)慰(wei)籍(ji)；

也不止像险峰，增加你的(de)高度，衬托你的(de)威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我(wo)必须(xu)是(shi)你近(jin)旁的(de)一株木棉，

做为(wei)树的形(xing)象和你(ni)站在一起(qi)。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，

我(wo)们分担寒潮、风雷、霹雳；

我(wo)们共享雾霭流(liu)岚、虹霓(ni)，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

不(bu)仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚(jian)持的位置，脚下的土地(di)。

3 、课外语(yu)段阅读〈给(ji)我(wo)未来(lai)孩子的(de)一封信〉

①孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。当你童年的时候，我们讲英雄的故事给你听，并不是要你一定成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年的时候，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣、这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。孩子，不要为自己的外形担忧。理想锻造你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。

②但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。在那貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽稳妥，但绝无色彩，不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而放弃自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是实惠的东西，它往往无法带给你尘世的享受，因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，学会与他人不同。

③其次，孩子，我希望你是个踏实的人。人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成，如果你是个美貌的女孩子，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的东西过于容易，这会使你流于浅薄和虚伪；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻，记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。写好一本书，做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。你长大后会知道，做好一件好事太难，但决不要放弃。

④你要懂得和珍惜感情，不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不容易。交友的过程会有误会和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有缘结伴而行的又有几人？你要明白朋友终会离去，生活中能有人伴在你身边，听你倾谈，倾谈给你听，你就应该感激。要爱自己和爱他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚，你要会流泪，会孤身一人在黑暗中听伤感的音乐。你要懂得欣赏悲剧。悲剧能丰富你的心灵。

⑤希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学会欣赏真，要在重重面具下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而出类拔萃又往往隐藏在卑琐狂浪之下。在形式上，我们无法与既定的世俗争斗；而在内心，我们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧得掩面而去，世俗许多东西虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，你会因此无所适从，人云亦云。

⑥在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每天至少要拿出两小时来读书，要回信给写信给你的朋友。不要老想着别人应该为你做些什么，而要想着应该怎么去帮助他人。

⑦借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住，别人的东西，再好也是别人的；自己的东西，再差也是自己的。还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一年年地长大，你会渐渐遇到比你强比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。

⑧不管世界潮流如何变化，但人(ren)的(de)优(you)秀品质却(que)是(shi)永恒的(de)：正直、勇敢、独立。我希望你是(shi)一个优(you)秀的(de)人(ren)

（1）． 这篇文章寄托了(le)作者(zhe)(zhe)对未(wei)来(lai)孩子(zi)的希望(wang)。读(du)完全(quan)文，你认为作者(zhe)(zhe)希望(wang)自己未(wei)来(lai)的孩子(zi)是一(yi)个怎样的人?

（2）．文(wen)章(zhang)第①段“理(li)想锻造你(ni)的(de)气质”一句中使用“锻造”一词有(you)什么好(hao)处?请谈谈你(ni)的(de)理(li)解。

（3）、文(wen)章(zhang)第①段中(zhong)有(you)这样一句话“这些高(gao)尚的(de)(de)(de)情趣会支(zhi)撑你(ni)的(de)(de)(de)一生，使你(ni)在最严酷的(de)(de)(de)冬(dong)天也不会忘记玫瑰的(de)(de)(de)芳(fang)香(xiang)”，这句话的(de)(de)(de)实际意(yi)思是什么?

（4） 联系(xi)上(shang)下(xia)文，不改(gai)变原意(yi)，仿照例(li)句，补(bu)全下(xia)面的句子。

例(li)句：你的心(xin)要如(ru)溪水般柔(rou)软，你的眼波(bo)要像(xiang)春天一样妩(wu)媚。

你的心_________   ，你的眼波_______  。

（5）．读了这篇(pian)文章(zhang)，你(ni)感触(chu)最深的(de)一点是什么(me)?请简要说一说。

附答案：一 【课内探究案】

答案  

1 作者巧妙避开敏感的(de)问题，通(tong)过自己少年时(shi)代祖母所讲述的(de)童话，引(yin)导女(nv)儿去思考，动(dong)人的(de)童话比(bi)抽象的(de)解释和(he)一番大道(dao)理(li)更易于理(li)解、接受.

2 这是(shi)(shi)爱(ai)情(qing)的三(san)位一体，道出(chu)了(le)爱(ai)情(qing)的真谛：真正的爱(ai)情(qing)必(bi)然伴随着忠诚，是(shi)(shi)爱(ai)人之间的生(sheng)死相依，永不背叛，相濡(ru)以(yi)沫，永不厌倦；真正的爱(ai)情(qing)必(bi)然是(shi)(shi)心灵的交融与契合，是(shi)(shi)可以(yi)超越死亡的追念(nian)。

3 上帝态度前(qian)后的对比，意味着人类的爱(ai)情力量(liang)征服了上帝。他(ta)终于(yu)意识到(dao)人与其它生物的不(bu)同，意识到(dao)人必须主宰自己(ji)的精神和幸福。他(ta)的离去是对人性力量(liang)的认可和屈(qu)服，正说(shuo)明了爱(ai)情，它高(gao)于(yu)上帝，人成(cheng)了大地上的上帝。

师小结(jie):可见，爱情(qing)，高于上(shang)帝，爱情(qing)是伟大的。

4执子(zi)之手(shou)，与子(zi)携(xie)老(lao)。人到老(lao)年，还(hai)能手(shou)牵手(shou)，互(hu)相扶(fu)持，互(hu)相依靠，这种爱情才是真正的爱情。（还(hai)有(you)责任，义(yi)务   ）

5小结：在(zai)(zai)这(zhei)一(yi)课(ke)中(zhong)，作者(zhe)用充满诗意的(de)(de)(de)故(gu)事告诉了我(wo)(wo)们(men)(men)爱(ai)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)真谛(di)。我(wo)(wo)们(men)(men)了解了爱(ai)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)真谛(di)，感受伟大爱(ai)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)美(mei)好。同时(shi)，我(wo)(wo)们(men)(men)也非常清楚现在(zai)(zai)不是(shi)爱(ai)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)季节，是(shi)学习的(de)(de)(de)黄(huang)金时(shi)期。在(zai)(zai)这(zhei)段宝贵的(de)(de)(de)时(shi)间里，我(wo)(wo)们(men)(men)必须专注于(yu)自己的(de)(de)(de)学业，努(nu)力学习，拼搏向上，只有(you)这(zhei)样(yang)，我(wo)(wo)们(men)(men)才(cai)能(neng)够在(zai)(zai)人生成熟的(de)(de)(de)田野中(zhong)收获丰硕的(de)(de)(de)果(guo)实。

【拓展检测案】

1 略

2理想的爱(ai)情观：爱(ai)情的双方在(zai)人格上完全(quan)平等，既保持(chi)各(ge)自的独立个(ge)性，又互相(xiang)支持(chi)，携手并进。

3 （1） 答(da)： 是一(yi)个理想(xiang)主(zhu)义者，是一(yi)个踏(ta)实、懂得和珍惜感(gan)情、独立（不媚俗(su)）的人。

（2）答：“锻(duan)造”一(yi)词一(yi)般(ban)用在(zai)金属材(cai)料(liao)方面，本文(wen)用在(zai)人(ren)的内在(zai)“气(qi)质(zhi)”的养成上，突(tu)出表现了理(li)想对气(qi)质(zhi)形成的重要作用，能(neng)使语言具体、生动、可感。

（3）答：这句话是说即使是在人生最困难的时期，也不会忘记那(nei)些美(mei)(mei)好的事物（或(huo)美(mei)(mei)好的时光、美(mei)(mei)好的回忆等），使人对生活充满信(xin)心，不致灰心丧气(qi)。

（4）要如大海(hai)般宽(kuan)广，要如湖水一样清澈         

（5）答(da)：读(du)了(le)一(yi)篇文(wen)章得(de)到的(de)(de)感(gan)触，是因人而(er)异的(de)(de)。例如读(du)了(le)本文(wen)，可以感(gan)受到一(yi)位负责(ze)任(ren)的(de)(de)母亲对(dui)儿女(nv)的(de)(de)关爱(ai)和期望(wang)，可以感(gan)受到父母的(de)(de)良苦用心(xin)，可以感(gan)受到应如何去对(dui)待生活、对(dui)待人生等(deng)。