必修一《想北平》教案(an)
一(yi)、教学(xue)目标：
1．深刻(ke)体(ti)会作者对北平刻(ke)骨(gu)铭心(xin)的眷恋思(si)乡之情；
2．了解散文(wen)对比手(shou)法，学习作者(zhe)从平凡(fan)的事物(wu)入手(shou)，抒写(xie)自己主观(guan)感受和感情(qing)的写(xie)法。
二、教学重(zhong)点和难点：
1．作者字(zi)里行间的表达中(zhong)透出的强烈的主观(guan)性，体验作者的感(gan)情。
2．如何用对(dui)比手法表现北平的妙处(chu)。
一、导入：
有一(yi)首诗(shi)大家都非常熟(shu)悉，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)：床前明月光……是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)，在我(wo)们的(de)(de)心(xin)灵(ling)深处(chu)，始终(zhong)在召唤着(zhe)一(yi)个(ge)地方，无论你是(shi)(shi)(shi)浪迹天(tian)涯的(de)(de)孤独的(de)(de)游(you)子(zi)，还是(shi)(shi)(shi)功成名(ming)就的(de)(de)天(tian)之(zhi)骄子(zi)，这(zhei)个(ge)地方的(de)(de)名(ming)字(zi)就叫做故乡(xiang)，她(ta)是(shi)(shi)(shi)我(wo)们生命的(de)(de)根，是(shi)(shi)(shi)我(wo)们情感的(de)(de)归宿(su)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)们永恒(heng)的(de)(de)精神家园。
有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说«骆驼祥子»畅销美国，话剧(ju)«茶馆»震动欧洲(zhou)，政府授予他“人民艺术(shu)家”的称号，他是谁呢(ni)？
今天我们就来学习老舍先生的散(san)文——《想(xiang)北平》（师板书课题）
我(wo)们(men)对(dui)(dui)于文学(xue)作(zuo)品(pin)的思考探(tan)究可(ke)分(fen)为三个层次：与(yu)(yu)(yu)作(zuo)品(pin)对(dui)(dui)话(hua)、与(yu)(yu)(yu)作(zuo)家(jia)对(dui)(dui)话(hua)和与(yu)(yu)(yu)自己(ji)对(dui)(dui)话(hua)。欣赏，就是(shi)读者的心灵与(yu)(yu)(yu)作(zuo)家(jia)的心灵进(jin)行交(jiao)流(liu)。要(yao)能与(yu)(yu)(yu)作(zuo)家(jia)的心灵交(jiao)流(liu)，首(shou)先要(yao)与(yu)(yu)(yu)作(zuo)品(pin)对(dui)(dui)话(hua)，现在让我(wo)们(men)一起走进(jin)作(zuo)品(pin)。
二、文本研读：
(一)整体感知：
1、首先(xian)请(qing)大家(jia)(jia)推荐一位同学(xue)和我一起来朗读(du)这(zhei)篇文章(zhang)。在欣赏完文章(zhang)之后，请(qing)大家(jia)(jia)谈(tan)谈(tan)你们(men)的(de)初读(du)感受和文章(zhang)的(de)结构内容。
播放《小夜曲》，师生有(you)感(gan)情地配乐朗诵。师读1、2、3段 ，学生读4—8段。
（读(du)(du)完(wan)）师评：这位(wei)同学朗读(du)(du)的很好，她特别注意到(dao)北京的儿(er)(er)(er)化音(yin)，如：“空儿(er)(er)(er)”、“差点(dian)事儿(er)(er)(er)”、“白霜儿(er)(er)(er)”等，还(hai)有“哼”这一字读(du)(du)的也很到(dao)位(wei)，她把老舍的“京味(wei)儿(er)(er)(er)”给读(du)(du)出来了(le)。
2、好了，下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和(he)文章(zhang)的大(da)致结(jie)构了，（总结(jie)）经过几(ji)位同学的发言，我们可以清楚的了解文章(zhang)的思路。
1---3段：我爱(ai)北平但说不出来(lai)。
4—7段：爱北平(ping)的(de)理由（北平(ping)的(de)特点(dian)、北平(ping)的(de)美）
从北平的建设(she)、布置、生活环境写出(chu)北平的与众不同
8段：表达感(gan)受(shou)——想(xiang)念北平（想(xiang)得(de)落泪）。
板书：爱到说不(bu)出(第(di)1—3段(duan)) 爱的理由(第(di)4—7段(duan))
想得落泪(第(di)8段)
爱(ai)到说(shuo)不出——爱(ai)得深沉 北平的(de)美(mei)——爱(ai)的(de)表达 想(xiang)得落泪——爱(ai)的(de)极致
教师(shi)小结(jie)：欣赏文章(zhang)(zhang)首先要从(cong)整体(ti)上把(ba)握内容，看看文章(zhang)(zhang)写了(le)什么。我们可结(jie)合文章(zhang)(zhang)的标(biao)题、段落(luo)的总起(qi)句(ju)(ju)与总结(jie)句(ju)(ju)、过渡句(ju)(ju)、主旨句(ju)(ju)等标(biao)志性语句(ju)(ju)来整体(ti)感知文章(zhang)(zhang)内容。
(二)与作家(jia)对话，体(ti)悟作家(jia)的情感
1、文章是写(xie)出来的，标题为什么不写(xie)成“写(xie)北平(ping)”?
提示：“写(xie)”只是客观的(de)(de)介绍、描写(xie)，情(qing)味淡了(le)。“想(xiang)(xiang)”带有(you)浓烈的(de)(de)主观情(qing)感，一个“想(xiang)(xiang)”字，不仅(jin)点(dian)明了(le)作者与北(bei)京(jing)的(de)(de)距离，而且还表(biao)达了(le)作者对(dui)北(bei)京(jing)的(de)(de)无尽的(de)(de)爱(ai)、深沉的(de)(de)爱(ai)。（写(xie)北(bei)平(ping)重点(dian)在写(xie)，想(xiang)(xiang)北(bei)平(ping)重点(dian)在想(xiang)(xiang)）那下面就(jiu)让我们与作家对(dui)话，体悟作家的(de)(de)情(qing)感。
2、作者(zhe)想北(bei)平想到(dao)什么程度？哪(na)一段讲到(dao)？齐读文(wen)章最(zui)后一句：好，不再说了。要(yao)落泪了，真(zhen)想念北(bei)平呀(ya)。
3、讨论(lun)、交(jiao)流：那(nei)么文中(zhong)哪些句子(zi)体(ti)现(xian)了作(zuo)者“真想(xiang)念(nian)” 北平呢(ni)？那(nei)个令作(zuo)者如此想(xiang)念(nian)的北平又有(you)哪些特点(dian)呢(ni)？在描(miao)述北平特点(dian)时，作(zuo)者运用了什(shen)么写作(zuo)手(shou)法(fa)？
下面(mian)请(qing)大家(jia)再读(du)文章，并且以四(si)(si)人(ren)一(yi)个(ge)小组进行(xing)讨论，前四(si)(si)排（左边）的(de)(de)同学(xue)讨论：哪些句子体现了作者(zhe)“真想念” 北(bei)平(ping)？为什么？后(hou)四(si)(si)排的(de)(de)同学(xue)讨论：令(ling)作者(zhe)如(ru)此想念的(de)(de)北(bei)平(ping)有哪些特点？在(zai)描述北(bei)平(ping)特点时(shi)，作者(zhe)运用了什么写作手法？当(dang)然你们感到(dao)值(zhi)得(de)思(si)考的(de)(de)问题也可提出来(lai)与大家(jia)一(yi)起讨论。现在(zai)请(qing)大家(jia)先自(zi)由(you)大声地朗读(du)，然后(hou)再讨论。
（1）哪些句子体(ti)现(xian)了作者“真想念” 北平？为什么？
A、第(di)一自然段(duan)：我(wo)所知道的(de)(de)(de)那(nei)点只(zhi)是(shi)“我(wo)的(de)(de)(de)北(bei)平(ping)”，而我(wo)的(de)(de)(de)北(bei)平(ping)大(da)概只(zhi)是(shi)牛的(de)(de)(de)一毛。“我(wo)的(de)(de)(de)”两个字就很(hen)好的(de)(de)(de)体现了作者的(de)(de)(de)感情，因(yin)为老舍老舍生在(zai)北(bei)京，长在(zai)北(bei)京，他(ta)的(de)(de)(de)血液中流淌着北(bei)平(ping)的(de)(de)(de)细微(wei)东西，北(bei)平(ping)，是(shi)他(ta)生命中不(bu)可分(fen)割的(de)(de)(de)部分(fen)——是(shi)作者心(xin)中的(de)(de)(de)北(bei)平(ping)。“我(wo)的(de)(de)(de)”两字看似平(ping)常，实则深情。
谢谢这一组同学的分享。
B、第二段中：将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲(qin)的(de)(de)(de)爱(ai)。看似(si)平常最(zui)奇(qi)崛，这不(bu)(bu)仅(jin)恰(qia)当地(di)道(dao)出了作者(zhe)对北平爱(ai)得(de)真(zhen)切与深沉，也很容易打动读者(zhe)的(de)(de)(de)心。(师(shi)补充(chong)：老舍(she)特别爱(ai)自己的(de)(de)(de)母亲(qin)，他曾说过(guo)：“我(wo)一生起(qi)码有二十(shi)位教师(shi)吧(ba)，但是我(wo)的(de)(de)(de)真(zhen)正的(de)(de)(de)教师(shi)，把性格传给(ji)我(wo)的(de)(de)(de)，是我(wo)的(de)(de)(de)母亲(qin)。母亲(qin)并不(bu)(bu)识字，她(ta)给(ji)我(wo)的(de)(de)(de)是生命(ming)的(de)(de)(de)教育。”)
C ：真(zhen)愿(yuan)成(cheng)为诗(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)，把一切好听的(de)浸在(zai)自(zi)己的(de)血液中(zhong)(zhong)，像杜(du)鹃(juan)似(si)的(de)啼(ti)(ti)出北(bei)平(ping)的(de)俊伟。作者不是(shi)诗(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)是(shi)小说家，而(er)诗(shi)(shi)歌是(shi)最能表现人(ren)(ren)(ren)的(de)情(qing)感的(de)，为了传达自(zi)己的(de)思念(nian)(nian)，他(ta)愿(yuan)意成(cheng)为诗(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)。 古代(dai)有个叫杜(du)宇(yu)的(de)国王(wang)被人(ren)(ren)(ren)放(fang)逐到山中(zhong)(zhong)后(hou)，很想(xiang)念(nian)(nian)他(ta)的(de)故国，就化(hua)做杜(du)鹃(juan)鸟，日夜的(de)啼(ti)(ti)叫，并啼(ti)(ti)出了鲜血，用在(zai)这里写出了对家乡极(ji)度(du)的(de)思念(nian)(nian)。
D、“可是(shi)，我真爱(ai)北平”，为(wei)什么后面多次(ci)说到这种(zhong)爱(ai)“说不出(chu)”?
要点：老舍(she)先生“说不出”——这不是没有(you)爱(ai)(ai)，而是这种(zhong)爱(ai)(ai)太为浓厚，太为强烈(lie)。爱(ai)(ai)到极致却(que)往(wang)往(wang)难以表(biao)达(da)。犹如舒婷在《思念》一诗中所说：纵使我心中有(you)一个汪洋，但(dan)流出来的却(que)只有(you)两滴眼泪。
在人(ren)类情感(gan)世界(jie)的锦囊里，有的可以(yi)说(shuo)(shuo)，可以(yi)唱(chang)，甚至可以(yi)画。但有的情感(gan)却(que)无(wu)法诉说(shuo)(shuo)。即便是柳永，尽管(guan)他才华横溢，词赋甲(jia)天下，在友人(ren)分别之际，也只(zhi)是“执手相看泪(lei)眼，竟无(wu)语(yu)凝(ning)噎”。
（2）令作(zuo)者如此想念(nian)的北平(ping)有哪些(xie)特点？在(zai)描述(shu)北平(ping)特点时(shi)，作(zuo)者运用了什么写(xie)作(zuo)手法？
A、特(te)点概括：_______________动中有静____
（我的） 北平 → 布局(ju)匀调
_____________贴近(jin)自然
B、在(zai)描述(shu)北(bei)平特点时，作者运(yun)用了对比的写(xie)作手法，文中(zhong)的句子有哪(na)些？作者将北(bei)平和伦(lun)敦(dun)、巴黎、罗马等历史都城相比较的作用是(shi)什么?是(shi)不(bu)(bu)是(shi)真的它们都比不(bu)(bu)上(shang)北(bei)平?
明确：这(zhei)(zhei)是(shi)作者以他(ta)特别的(de)(de)方(fang)式(shi)强化他(ta)对(dui)北平(ping)的(de)(de)爱(ai)。这(zhei)(zhei)种(zhong)对(dui)比显(xian)然是(shi)有失公允的(de)(de)，老舍向(xiang)我们袒露的(de)(de)是(shi)一种(zhong)毫(hao)(hao)不(bu)掩饰(shi)的(de)(de)偏爱(ai)。用这(zhei)(zhei)种(zhong)毫(hao)(hao)不(bu)掩饰(shi)的(de)(de)执拗的(de)(de)偏爱(ai)来表达他(ta)对(dui)北平(ping)的(de)(de)深情。因为它(ta)是(shi)“我的(de)(de)北平(ping)”、“它(ta)在我的(de)(de)血里”。所以，我真想(xiang)念(nian)它(ta)，想(xiang)得都要落泪了。
C、你们(men)觉得都已38岁的老(lao)舍(she)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)太(tai)矫情了(le)？是(shi)(shi)不是(shi)(shi)老(lao)舍(she)写作的时候有什么特(te)殊(shu)的事情发生(sheng)了(le)？
提示：这篇散文写于1936年(nian)，作者当(dang)时(shi)不在(zai)北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)，在(zai)青(qing)岛教书(shu)。当(dang)时(shi)日本帝国(guo)主义已经(jing)加紧了对中(zhong)国(guo)的(de)侵略(lve)(lve)，华北(bei)危急(ji)，北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)危急(ji)。北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)，可北(bei)方不太平(ping)(ping)(ping)(ping)呀(ya)！我们文化的(de)古都(dou)可能就(jiu)要成为(wei)侵略(lve)(lve)者的(de)肥(fei)肉，我的(de)北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)可能不再属于我了！亦正如诗人艾(ai)青(qing)所言：为(wei)什么(me)我的(de)眼中(zhong)常含泪水，因为(wei)我对这土地爱(ai)的(de)深沉。郁达夫的(de)《北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)的(de)四季》、老舍的(de)《想(xiang)北(bei)平(ping)(ping)(ping)(ping)》、以(yi)及吴伯箫的(de)《话故都(dou)》，都(dou)写于1936年(nian)前后。
D、像北(bei)京(jing)这样历史悠久的(de)(de)大都(dou)(dou)市，可写的(de)(de)地方很(hen)多，比如人(ren)人(ren)都(dou)(dou)知道的(de)(de)故宫、圆明园(yuan)、地坛等(deng)，老舍为什么只(zhi)写“我的(de)(de)北(bei)平”？ 而多写的(de)(de)是日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)事物(wu)和画面（普通北(bei)京(jing)人(ren)的(de)(de)院子墙根，日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)果果菜(cai)菜(cai)）呢？是不是显得小气(qi)了一点？
要点：大处(chu)着眼(yan)，小(xiao)处(chu)落(luo)笔 ——只有那些融入到他(ta)血液(ye)里(li)的(de)细小(xiao)的(de)事物(wu)(wu)和(he)景物(wu)(wu)才能承载他(ta)的(de)情感(gan)，这样(yang)的(de)情感(gan)才是最真切和(he)深(shen)刻的(de)。
(三)与(yu)自己(ji)对话，情感深层熏陶(tao)
是啊(a)，一(yi)枝(zhi)一(yi)叶(ye)总(zong)关(guan)情(qing)(qing)，作者虽然（写(xie)的(de)(de)(de)多是日常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)事(shi)物和画(hua)面(mian)）是选择(ze)普通北京人的(de)(de)(de)院子、墙(qiang)根，描述日常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)果(guo)果(guo)菜(cai)菜(cai)，却写(xie)出了如(ru)此纯净(jing)、亲切、深入人心的(de)(de)(de)文字(zi)。让我(wo)们(men)也学习这种(zhong)写(xie)法(fa)，与自己(ji)对话，用心品味我(wo)们(men)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)，表(biao)达我(wo)们(men)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)。
仿照《想(xiang)北平(ping)》的写法，以《想(xiang)_______》为题，写一个(ge)片断（200字(zi)左右(you)），把你对家或(huo)母校的独特感受表(biao)达出来。
三(san)、小结(jie)
