第二课时
教学过程
一、要求学(xue)生仿照上节课(ke)分析(xi)“完璧归赵”分析(xi)“湎池(chi)之会”的层(ceng)次(ci)和内容
明确：
第一层(第14段(duan))，写会前计(ji)议。“渑(mian)池之会”是在赵国战(zhan)败(bai)的(de)情况下，由(you)秦国提出的(de)。形势严峻，从而反衬(chen)出蔺相如的(de)非凡作(zuo)用(yong)。廉颇诀(jue)别(bie)赵王的(de)一席(xi)话，表(biao)明他的(de)忠心和深谋远(yuan)虑(lv)，为后文廉、蔺矛盾的(de)解决(jue)作(zuo)铺垫。
第(di)二层(第(di)15段)，写会上斗(dou)争(zheng)。渑池会上，秦(qin)(qin)王步步进逼，耍弄赵王，蔺相(xiang)如(ru)针锋相(xiang)对(dui)，寸步不让。秦(qin)(qin)王终于由“怒”而(er)“不肯(ken)”，由“不肯(ken)”而(er)“不怿(yi)”，虽“不怿(yi)”而(er)不得不“为一击缶”。这段文字运(yun)用对(dui)比(bi)的(de)手法把这场短兵相(xiang)接(jie)的(de)斗(dou)争(zheng)写得有声有色(se)，扣(kou)人心弦，把蔺相(xiang)如(ru)那(nei)蔑视强(qiang)权的(de)凛然气(qi)概表现(xian)得淋漓尽致。
第三层(第16段)，写斗争(zheng)结果。秦(qin)“终不能(neng)加胜(sheng)(sheng)于(yu)赵”，这是会上的胜(sheng)(sheng)利。由于(yu)“赵亦(yi)盛(sheng)设兵”(暗(an)指廉颇)使“秦(qin)不敢(gan)动(dong)”，这是会后的胜(sheng)(sheng)利。
这部(bu)分重点写蔺相如在外交场合中的智和勇。和第(di)二部(bu)分相比，仍以写蔺相如为主，但对廉颇的描写的分量(liang)增加了。
二、试简要(yao)回(hui)答下列问题(ti)，体会(hui)《史记》写作上(shang)的某些特点(dian)。
1.要人(ren)物的(de)处理。
作者是(shi)怎样描写秦(qin)王(wang)(wang)的？哪些属于(yu)正面(mian)描写？哪些属于(yu)侧面(mian)描写？（“传之美(mei)人(ren)及左右”——正面(mian)；“左右皆呼万岁”——侧面(mian)。极写秦(qin)王(wang)(wang)之贪及傲慢(man)。“恐其破璧……指从(cong)此以往十(shi)五都(dou)予赵(zhao)”——正面(mian)写心(xin)理及动作，表(biao)现(xian)其狡诈(zha)。“秦(qin)王(wang)(wang)因(yin)曰……毕礼而(er)归(gui)之”正面(mian)，写人(ren)物语言，表(biao)现(xian)秦(qin)王(wang)(wang)在关键时刻能从(cong)大局着眼，有大国之君的风度。）
2.说说下面两组细节(jie)的作用(yong)
a相如因(yin)持璧却立，倚柱，怒发上(shang)冲冠
相如持(chi)其璧睨(ni)柱(zhu)，欲以击柱(zhu)
（表现相如(ru)怒不可遏的神(shen)情，很传(chuan)神(shen)）
b左右皆呼万岁
秦王与群臣相视而(er)嘻
（写(xie)出秦廷的气(qi)氛(fen)：前者(zhe)写(xie)狂喜之态，后者(zhe)写(xie)懊丧之情(qing)，而皆源于贪利。）
三、探究性学习
根(gen)据历史真实(shi)情况分析：“渑池之(zhi)会”的(de)胜(sheng)利(li)还(hai)有(you)哪些客观因素？
开放式(shi)问(wen)答言之成理即可。参考
1、 秦国的主(zhu)要力量正对付(fu)楚(chu)国，所以抽不出主(zhu)要力量来大举进攻；
2、 当时的(de)(de)的(de)(de)赵国(guo)实力在七国(guo)之中也(ye)是比较强大的(de)(de)；
3、 由于“赵亦盛设兵”(暗指(zhi)廉颇)使“秦不敢动”；
4、 秦王(wang)被蔺相如羞辱内心郁闷(men)喝(he)醉了(le)，无(wu)法下令进兵(bing)（搞笑？）
四、布置作业
完成(cheng)练习第四至五(wu)题。
