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《廉颇蔺相如列传》 解题指导 教学建议

[移动版] 佚名

《廉颇蔺相如列传(chuan)》 解题(ti)指(zhi)导

一、设计本题的目(mu)的是让(rang)学生熟悉课文内容(rong),把握廉(lian)(lian)颇、蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru)的思想性(xing)格。本文通过“完璧归(gui)赵(zhao)”“渑池(chi)之会”“负荆(jing)请罪(zui)”三个(ge)典型事(shi)件,在(zai)尖锐的矛盾冲突中刻画廉(lian)(lian)颇、蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru)的性(xing)格。在(zai)“完璧归(gui)赵(zhao)”中,表(biao)现(xian)出蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru)的有勇(yong)有谋;在(zai)“渑池(chi)之会”中,表(biao)现(xian)出蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru)的英勇(yong)果敢。这(zhei)两个(ge)事(shi)件主要表(biao)现(xian)蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru)的大智大勇(yong)。在(zai)“负荆(jing)请罪(zui)”中,表(biao)现(xian)蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru)的顾全大局(ju),宽厚待人(ren)。本文详(xiang)写(xie)蔺(lin)相(xiang)如(ru)(ru),略写(xie)廉(lian)(lian)颇,廉(lian)(lian)颇的性(xing)格主要在(zai)“负荆(jing)请罪(zui)”中体现(xian)出来,那就是直率(lv)坦白、勇(yong)于改错。

二(er)、设(she)计本题的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是让(rang)学(xue)生(sheng)了解课文在(zai)运用(yong)语(yu)言(yan)方(fang)面的(de)(de)(de)特(te)点。本文无论写(xie)人(ren)记(ji)事,语(yu)言(yan)都十(shi)(shi)分(fen)丰富和精当,有(you)高(gao)度的(de)(de)(de)概括性(xing)(xing)和生(sheng)动(dong)的(de)(de)(de)形象性(xing)(xing)。如(ru)(ru)(ru)“相如(ru)(ru)(ru)持其(qi)璧(bi)(bi)睨柱(zhu),欲以击(ji)柱(zhu)”,一个(ge)“睨”字就把那(nei)种与(yu)(yu)璧(bi)(bi)同存亡(wang)的(de)(de)(de)坚决神(shen)态(tai)勾勒(le)出来;“怒发上冲冠”形容蔺相如(ru)(ru)(ru)的(de)(de)(de)愤怒,十(shi)(shi)分(fen)生(sheng)动(dong)。本文大(da)量运用(yong)对(dui)话(hua),使人(ren)如(ru)(ru)(ru)闻其(qi)声,如(ru)(ru)(ru)见(jian)其(qi)人(ren)。蔺相如(ru)(ru)(ru)在(zai)秦(qin)廷对(dui)秦(qin)王(wang)说的(de)(de)(de)话(hua),有(you)时(shi)语(yu)气平和,谦恭有(you)礼,使对(dui)方(fang)放松警惕,如(ru)(ru)(ru)“于(yu)是赵王(wang)乃斋戒(jie)五(wu)日(ri),使臣(chen)奉璧(bi)(bi),拜送书于(yu)庭”,“今大(da)王(wang)亦宜(yi)斋戒(jie)五(wu)日(ri),设(she)九宾于(yu)廷,臣(chen)乃敢上璧(bi)(bi)”。有(you)时(shi)直言(yan)斥责,有(you)理有(you)据(ju),如(ru)(ru)(ru)“秦(qin)自缪(mou)公以来二(er)十(shi)(shi)余君,未尝有(you)坚明(ming)约束者也”。有(you)时(shi)怒不可遏(e),咄咄逼人(ren),如(ru)(ru)(ru)“大(da)王(wang)必欲急臣(chen),臣(chen)头今与(yu)(yu)璧(bi)(bi)俱碎于(yu)柱(zhu)矣!”有(you)时(shi)表(biao)态(tai)坚决,暗示对(dui)方(fang)考虑利害(hai),如(ru)(ru)(ru)“臣(chen)知欺(qi)大(da)王(wang)之罪当诛(zhu),臣(chen)请就汤镬。唯大(da)王(wang)与(yu)(yu)群臣(chen)孰计议之”。


  《廉颇蔺相如列(lie)传》 教学建议

本课用三课时教读。

这篇课文故(gu)事性(xing)强,可以先布置学(xue)生预习,初步了解三个故(gu)事的大意。在(zai)扫除字词障碍,熟读课文的前提下,让(rang)学(xue)生体会文章结(jie)构和(he)人物刻画(hua)的精妙(miao)之(zhi)处。


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