第三课时
教学过程
一(yi)、抽查个别(bie)学生，检(jian)查作业。
设计本题(ti)的(de)目(mu)的(de)是让(rang)(rang)学(xue)生读读史论(lun)(lun)，学(xue)习从不(bu)同的(de)方面(mian)(mian)(mian)思考(kao)问题(ti)，质疑(yi)问难。王(wang)世贞《蔺(lin)相(xiang)如完璧(bi)归(gui)(gui)赵(zhao)论(lun)(lun)》从两个方面(mian)(mian)(mian)批评“完璧(bi)归(gui)(gui)赵(zhao)”一事。一方面(mian)(mian)(mian)说明“是时(shi)言(yan)取璧(bi)者情也，非欲(yu)以(yi)窥赵(zhao)”，指出“完璧(bi)归(gui)(gui)赵(zhao)”是“既畏而复(fu)挑其怒也”。另一方面(mian)(mian)(mian)说明“秦(qin)欲(yu)璧(bi)，赵(zhao)弗予璧(bi)，两无所曲直”，“秦(qin)王(wang)既按图以(yi)予城，又设九宾，斋而受(shou)璧(bi)，其势不(bu)得(de)不(bu)予城”，指出“使舍人怀而逃亡”的(de)做法(fa)是错(cuo)误的(de)。作者的(de)看法(fa)是否正确(que)，可(ke)(ke)让(rang)(rang)学(xue)生结合(he)当(dang)时(shi)的(de)历史背景讨论(lun)(lun)，只要言(yan)之成理(li)就可(ke)(ke)以(yi)。
二、讲解第17至21段（“廉蔺交欢(huan)”）
①指(zhi)出这(zhei)部分要求背诵，然(ran)后(hou)齐(qi)读。
②划分(fen)本(ben)部(bu)分(fen)层次，为(wei)诵读(du)作准备(bei)。（相如“拜为(wei)上卿”→廉颇(po)“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人谏→廉颇(po)“负荆”）
③在你看来，这部分的(de)核心(xin)是哪(na)一(yi)句话？（“吾所(suo)以为(wei)此者，以先国家之急而后私仇也”。）“国家之急”是指(zhi)什么说的(de)？（强秦(qin)加兵。）“私仇”又是指(zhi)什么说的(de)？（“两虎共斗”）
④诵(song)读(du)蔺相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)(ru)“夫以(yi)秦王之(zhi)威……先国家之(zhi)急(ji)而后私仇也”这(zhei)一段话，然后回答问题：明人李(li)贽评相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)(ru)“引车避匿”一事(shi)说：“节节见(jian)相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)(ru)智勇俱(ju)妙。”试结合这(zhei)段话说说“妙”在什么地方。（相(xiang)(xiang)如(ru)(ru)(ru)深知廉颇公忠体国之(zhi)心，故以(yi)“秦王之(zhi)威”相(xiang)(xiang)比(bi)，又(you)以(yi)“国家之(zhi)急(ji)”相(xiang)(xiang)许(xu)，足见(jian)其胸襟阔大，如(ru)(ru)(ru)此(ci)方能使廉颇顿悟已非。）
⑤廉颇始而“宣恶言”，闻蔺(lin)相如语即“肉袒(tan)负荆”，“至蔺(lin)相如门谢罪(zui)”，这前后对比说明了什么？（说明他(ta)的居功自傲是他(ta)思想中次要(yao)的一面(mian)，所以听了蔺(lin)相如的那(nei)一番话后，十分(fen)感愧，立即从计较个(ge)人得失的立场转(zhuan)到维(wei)护国家利益的正(zheng)确立场上(shang)来(lai)，表现了公忠体国、勇(yong)于(yu)改过(guo)的精(jing)神。
三、总结写作特点
1.选择(ze)典(dian)型事(shi)件表现人物性(xing)格
这篇课文以写(xie)(xie)(xie)(xie)蔺相如为(wei)主(zhu)，廉(lian)颇(po)为(wei)辅。写(xie)(xie)(xie)(xie)蔺相如，没有写(xie)(xie)(xie)(xie)他(ta)(ta)一生的(de)(de)事(shi)(shi)迹，只选(xuan)择(ze)他(ta)(ta)一生中(zhong)的(de)(de)三个片断来写(xie)(xie)(xie)(xie)，突出他(ta)(ta)的(de)(de)性格(ge)特(te)征。“完璧归赵”“渑池之(zhi)会”，写(xie)(xie)(xie)(xie)他(ta)(ta)对敌斗争(zheng)的(de)(de)大(da)(da)智(zhi)大(da)(da)勇(yong)；“负荆请(qing)(qing)罪”，写(xie)(xie)(xie)(xie)他(ta)(ta)对内的(de)(de)顾全大(da)(da)局(ju)，团结为(wei)重。三个典(dian)型事(shi)(shi)件从不同(tong)(tong)侧面表现(xian)了蔺相如的(de)(de)思想(xiang)品(pin)质，取得了集中(zhong)、凝练、鲜(xian)明(ming)的(de)(de)艺术效果。写(xie)(xie)(xie)(xie)廉(lian)颇(po)，主(zhu)要从“负荆请(qing)(qing)罪”这个典(dian)型事(shi)(shi)件中(zhong)反映他(ta)(ta)的(de)(de)思想(xiang)变化(hua)和性格(ge)特(te)征，同(tong)(tong)时也在前两(liang)个事(shi)(shi)件中(zhong)给读者(zhe)以暗示。
2.在矛盾(dun)冲突中(zhong)刻画(hua)人(ren)物(wu)
司马(ma)迁(qian)善(shan)于在(zai)(zai)(zai)尖锐(rui)、激烈的(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)中(zhong)刻画人(ren)物(wu)(wu)，使(shi)人(ren)物(wu)(wu)性(xing)格(ge)得(de)到(dao)鲜明(ming)(ming)、突出的(de)(de)(de)表(biao)现。蔺相(xiang)如(ru)(ru)这个(ge)人(ren)物(wu)(wu)是在(zai)(zai)(zai)秦国威胁利(li)诱，赵国君臣束手无策(ce)、左(zuo)右为难的(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)中(zhong)出场的(de)(de)(de)；又在(zai)(zai)(zai)秦廷(ting)上与秦王面(mian)对面(mian)紧张而尖锐(rui)的(de)(de)(de)斗(dou)争中(zhong)得(de)到(dao)淋漓尽致的(de)(de)(de)表(biao)现；他处(chu)理与廉颇的(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)，是那样的(de)(de)(de)谦让，似乎是在(zai)(zai)(zai)逃避，却正(zheng)是他的(de)(de)(de)高明(ming)(ming)处(chu)。对待(dai)不同(tong)的(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)采取不同(tong)的(de)(de)(de)处(chu)理办法，从中(zhong)我们能清楚、全面(mian)地认识蔺相(xiang)如(ru)(ru)这个(ge)人(ren)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)思(si)想性(xing)格(ge)。
3.运用对话(hua)表现(xian)人物性(xing)格
这篇课文在(zai)(zai)(zai)三(san)个事件的(de)(de)(de)描述中(zhong)，对话(hua)占了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)篇幅。许多(duo)对话(hua)形象地(di)表(biao)现(xian)了(le)人物的(de)(de)(de)思想和性(xing)格。如蔺相(xiang)如劝缪贤不要逃亡，蔺相(xiang)如建议赵(zhao)王答应秦王以璧易城的(de)(de)(de)对话(hua)，分析利(li)害，提出对策，不由人不信服(fu)。蔺相(xiang)如在(zai)(zai)(zai)秦廷向秦王说的(de)(de)(de)话(hua)，有(you)时语气平和，谦恭有(you)礼，使对方放松警(jing)惕；有(you)时直言斥责，有(you)理有(you)据；有(you)时坚决表(biao)态，分析利(li)害；有(you)时怒不可(ke)遏，以死抗争。词锋犀利(li)，刚柔相(xiang)济而又轻重恰当，充分表(biao)现(xian)出他(ta)是一(yi)(yi)(yi)个热(re)爱(ai)祖国、不畏强(qiang)暴、有(you)勇有(you)智、能言善辩的(de)(de)(de)外(wai)交家。廉(lian)(lian)颇的(de)(de)(de)对话(hua)在(zai)(zai)(zai)课文中(zhong)只(zhi)有(you)三(san)处，他(ta)在(zai)(zai)(zai)渑池会前与赵(zhao)王分别的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段(duan)话(hua)，表(biao)现(xian)出他(ta)很(hen)有(you)政治头脑(nao)。在(zai)(zai)(zai)“负(fu)荆请(qing)罪”事件中(zhong)，他(ta)先前说的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)番话(hua)，表(biao)现(xian)了(le)他(ta)的(de)(de)(de)自高自大和心胸(xiong)狭窄。正是由于(yu)廉(lian)(lian)颇的(de)(de)(de)这一(yi)(yi)(yi)性(xing)格缺点，到后来他(ta)知过改过，负(fu)荆请(qing)罪，就更突出了(le)他(ta)的(de)(de)(de)坦(tan)率真诚(cheng)。“鄙贱(jian)之人，不知将(jiang)军宽之至此也!”多(duo)么坦(tan)诚(cheng)可(ke)爱(ai)。
四、文言知识点总结
A一词多义类：
负：①依仗（负其强(qiang)）
②承担，使承担（宁许以负秦(qin)曲）
③背着（肉袒负荆）
④辜(gu)负(fu)（恐见欺于王而负(fu)赵）
⑤背弃（负约不偿城）
引：①把箭射出去（引而不(bu)发）
②拉（欲引相如去(qu)）
③延请（引赵使者蔺相如(ru)）
④掉(diao)转(zhuan)（引车避匿）
幸(xing)：①侥幸(xing)（则幸(xing)得脱矣(yi)）
②表敬用(yong)（大(da)王亦幸赦臣）
③宠幸（幸于赵王(wang)）
小结(jie)：①抓住一个最(zui)基本的意思(si)；②结(jie)合上(shang)下文内容加以引申。
B引申的一个特殊种类——词(ci)义随用法的变(bian)(bian)化而变(bian)(bian)化：
①名词活用如(ru)动词。
衣：穿（乃使其从(cong)者衣褐）
刃(ren)：杀（左右欲刃(ren)相如）
舍：安置住(zhu)下（舍相如广成传舍）
②形容词(ci)、动(dong)词(ci)的(de)活用。
完(wan)：使……完(wan)好（臣请完(wan)璧(bi)归赵）
毕(bi)：将……进(jin)行完毕(bi)（毕(bi)礼而归之）
归(gui)(gui)：送回（毕礼而归(gui)(gui)之(zhi)）
破：把……弄破（恐其破璧(bi)）
急：使(shi)……急、逼(bi)迫(po)（大王必(bi)欲急臣）
小结：要注意变化(hua)后(hou)的意思跟原(yuan)义是有联系的。
五、布置作业
课后练习二、三题
