《坐井观天》教(jiao)案设(she)计

教学内容：二年级上册第十三课《坐井观天》

教学目的：

1、会认“沿(yan)、际、信”3个生字，会写“沿(yan)、际、信”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗(lang)读课文，有感情地朗(lang)读对话。

3、发挥想(xiang)象(xiang)，初步理解(jie)课文寓意。

课前准备：

1、预(yu)习(xi)课文，用部首查(cha)字法查(cha)字典(dian)，查(cha)出8个生字，在生字上(shang)标上(shang)拼音；

2、多媒体课件；

3、生字卡片；

4、纸圆筒；

5、小鸟、青蛙头饰。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一(yi)、动画激(ji)趣(qu)，导(dao)入课题。

1、观看动画《井底(di)之蛙》（课件①：动画）；要求(qiu)：认(ren)真看，仔细听。

2、讨(tao)论：看了(le)动画(hua)你(ni)知道了(le)什么(me)？

3、结合“识字(zi) 4”学习的(de)成语“坐井观(guan)天”揭(jie)题(ti)，板题(ti)（13坐井观(guan)天），读题(ti)。

二、初读课(ke)文，感知大意

1、认读8个生字宝(bao)宝(bao)：“信、抬、蛙、答、沿、际、错、还”（课件(jian)②：出示8个生字宝(bao)宝(bao)）。

检查预习效果：①看(kan)课件朗读(du)8个(ge)生(sheng)字；②看(kan)生(sheng)字卡片开火车(che)朗读(du)生(sheng)字。

2、自由读课文，划出生词，读准字(zi)音(yin)，标(biao)出自然段。

3、说(shuo)一(yi)说(shuo)，这个故事(shi)讲的是谁(shei)和谁(shei)之间发(fa)生(sheng)了什么事(shi)？

（这(zhei)个故事讲的(de)是(shi)(shi)一(yi)只小(xiao)鸟和(he)一(yi)只一(yi)直住在井里的(de)青蛙争论天究(jiu)竟是(shi)(shi)大还是(shi)(shi)小(xiao)的(de)事。）

三、音像结合，指导朗(lang)读。

1、看(kan)画(hua)面(mian)、听录(lu)音(yin)朗读(du)。（课件③：音(yin)像画(hua)面(mian)、录(lu)音(yin)朗读(du)）

2、同(tong)座相互议(yi)一议(yi)，怎样才能读好课文？（字(zi)音准，流利、有感情）

四、再读课文(wen)，掌握生(sheng)字。

1、再读课文。

2、出示带生(sheng)字的(de)一段话（课(ke)件④：出示书中插图(tu)1、2及文(wen)字材料(liao)）

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大(da)。小鸟(niao)飞来了，落在井沿（y án）上，说天无(wu)边无(wu)际（jì ），大(da)得很。青蛙不信（x n），还(hai)说小鸟(niao)弄错了。

①齐读这段话

②认读生(sheng)字“沿(yan)、际、信(xin)”，指导书写(xie)（课件(jian)⑤：出示指导书写(xie)生(sheng)字的全过程）

a、指名认读，并组词(ci)。

b、指导(dao)书写(xie)，怎么记住这3个字：写(xie)的时候要注意(yi)“沿”右上边不(bu)是“几”，而(er)是“  ”；“际”左边是左耳刀，两笔写(xie)成，第(di)一笔是横撇弯钩“  ”；“信”右边第(di)二(er)笔的横要比(bi)下(xia)面两横长。

c、书空练习

d、在(zai)田字格里书写，师下位(wei)指(zhi)导(dao)，纠正学(xue)生写字姿势。

e、同(tong)座互相(xiang)(xiang)检查，先(xian)自(zi)评(ping)，再相(xiang)(xiang)互评(ping)一评(ping)，怎样把字写(xie)得更好（培(pei)养(yang)学生学会自(zi)我评(ping)价(jia)，正确评(ping)价(jia)他人的(de)能力，督促(cu)写(xie)好字）。

③指导(dao)观察井(jing)，区别“井(jing)里、井(jing)沿、井(jing)口(kou)”的意思。

a、课件⑥：出(chu)示井，指(zhi)导学生观察。

（这段(duan)话中有(you)三个词语娃(wa)娃(wa)很(hen)顽皮，我们(men)很(hen)难弄(nong)清(qing)他们(men)的模样，看一(yi)看，想(xiang)一(yi)想(xiang)。）

b、观察理解“井里、井沿、井口”，课件逐一出(chu)现井的三个位(wei)置，让学生说出(chu)对应的词(ci)语。

c、读词语。

五、精(jing)读(du)课文，理解(jie)内涵。

1、老师引读(du)，读(du)出感情（男生读(du)青蛙的话(hua)，女生读(du)小鸟的话(hua)）

2、师生(sheng)互动，加深理解(jie)。

①指(zhi)导(dao)朗读(du)第二次对话，读(du)好反问句“天不过井(jing)口那么大，还用(yong)飞那么远吗？”和感叹句“天无边无际(ji)，大得很哪！”

②“说大话”是什么意思？（吹牛(niu)、骗人）

③解释“无边无际”的意思，用“无边无际”说(shuo)一句话。

④小鸟告(gao)诉青蛙天(tian)无边无际，大得(de)很，这时，青蛙有(you)什(shen)么表情(qing)？（笑了），它为(wei)什(shen)么要笑呢(ni)？（因为(wei)它每天(tian)一抬(tai)头就看见天(tian)。所以(yi)它很自信、傲慢）

⑤用(yong)“一(yi)……就(jiu)……”说一(yi)句话。

⑥青蛙笑(xiao)(xiao)(xiao)了(le)，笑(xiao)(xiao)(xiao)谁呢(ni)？（笑(xiao)(xiao)(xiao)小鸟，笑(xiao)(xiao)(xiao)它(ta)说(shuo)(shuo)大话，笑(xiao)(xiao)(xiao)它(ta)无知），联系上(shang)文(wen)“青蛙说(shuo)(shuo)：‘朋友，别说(shuo)(shuo)大话了(le)……’”这一句，理解青蛙笑(xiao)(xiao)(xiao)的含义(yi)。它(ta)笑(xiao)(xiao)(xiao)得(de)那么自信(xin)，那么肯定，自以为是(shi)，“我不(bu)会(hui)弄错的。”小鸟听后有什么反映？（小鸟也(ye)笑(xiao)(xiao)(xiao)了(le)）。

⑦朗读(du)第三(san)次(ci)对话，读(du)出争论的语(yu)气。

⑧分(fen)小组(zu)讨论(lun)（老师参与讨论(lun)）：

a、小鸟的“笑(xiao)(xiao)(xiao)”跟青蛙的“笑(xiao)(xiao)(xiao)”有什么不(bu)(bu)同？（小鸟也(ye)笑(xiao)(xiao)(xiao)了(le)，它(ta)(ta)笑(xiao)(xiao)(xiao)青蛙终年(nian)生活在(zai)井底，眼界小，不(bu)(bu)知天高地厚，笑(xiao)(xiao)(xiao)它(ta)(ta)太自信，听不(bu)(bu)进(jin)别人(ren)的意见。但它(ta)(ta)语气平和、诚恳(ken)，表现了(le)它(ta)(ta)宽(kuan)阔的胸怀。）

b、青蛙认为天只(zhi)有井(jing)口那么(me)大的原因是(shi)什么(me)？（高高的井(jing)壁(bi)阻碍了视线(xian)，所见有限(xian)！）

指(zhi)名学生用(yong)纸圆筒往窗外(wai)看天，看有(you)什么发现(xian)？（亲自体验(yan)）

全(quan)体(ti)行动，把本子卷起来看教室内某一(yi)物体(ti)，看有什(shen)么发现？（同(tong)座互相谈观(guan)察的结果，分析(xi)其原因(yin)）

c、如(ru)果(guo)(guo)我们也像井底的(de)青(qing)蛙一样天天被关在(zai)屋子(zi)里不出门，会是什么(me)结果(guo)(guo)？

3、齐读最后(hou)一自然段（小鸟也笑(xiao)了，……）

4、小组讨论：

①假(jia)如你是青蛙，听了小鸟的话后会怎么(me)做？（培养勇敢(gan)向上(shang)，勇于创新的精神(shen)）

②青蛙跳出井(jing)口(kou)会(hui)看到(dao)什么？会(hui)说些什么？（尽情发挥，培养(yang)想(xiang)象能力）

5、分(fen)角色朗(lang)读(du)课文

①自由组合，3人一组（师(shi)巡视）；

②指名3个学(xue)生上讲台戴头饰(shi)分角色朗(lang)读(du)（a.自我评价；b.他评；c.师评）

③师生合作，练(lian)习对(dui)话。

六、拓展(zhan)延伸(shen)，理解寓(yu)意

小鸟(niao)可爱(ai)，小朋(peng)友更可爱(ai)，让我们(men)像小鸟(niao)一样展开(kai)翅膀，自(zi)由的飞翔……

1、音像结(jie)合(he)，升华感(gan)情。（课件⑥：音像出示，小鸟飞(fei)呀、飞(fei)呀，飞(fei)过(guo)高山，飞(fei)过(guo)草原，飞(fei)过(guo)城市、飞(fei)过(guo)田(tian)野……“世界(jie)多美呀！”）

2、讨论(lun)：你想做(zuo)见(jian)多识广(guang)的小(xiao)鸟吗(ma)？那(nei)你想怎么(me)去做(zuo)？

3、小结：同学们，一个生活在小范围内又(you)自以(yi)为是的人，他必定(ding)目光短浅，所见(jian)也一定(ding)有(you)限，我希望同学们博(bo)览群(qun)书，积极(ji)投身(shen)于社会实(shi)践，开阔眼界，只有(you)这(zhei)样，才(cai)会见(jian)多识广。

板书设计：

 13   坐井观天

小(xiao)   鸟　　　　　　　　　　　　天边无(wu)际

（天上飞）　　　　　　　　　　　　 （见识多(duo)）

　观  天(tian)

青(qing)   蛙　　　　　　　　　　　　只有井口大

（井里坐） 　　　　　　　　　　　　（目光浅）