植物妈(ma)妈(ma)有办(ban)法教案(an)(三课时详案(an))
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教学目标
1．理解诗句。了解蒲公英、苍(cang)耳、豌豆(dou)是怎样传(chuan)播种子的(de)。培养(yang)学生对(dui)大自(zi)然热爱的(de)情(qing)感和观察大自(zi)然的(de)兴趣。
2．学会本(ben)课(ke)的7个生字(zi)，并能用“准备”、“已经”造句。
3．能(neng)正确地(di)背(bei)诵(song)课文。
教学重点、难点
理解(jie)重(zhong)点词语，了解(jie)植物传(chuan)播(bo)种(zhong)子(zi)的方(fang)法。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
二、教学重点、难点
指(zhi)导分析(xi)“降(jiang)、乘、旅”的(de)字形，正确(que)读出“得”的(de)读音。
三、教学过程
（一）借助拼音自读课(ke)文。
1 读准字音。
投影：
个人读(du)、指名读(du)、齐读(du)，读(du)准“得”的字(zi)音(yin)。
投影。
“为”在这应选(xuan)择哪个(ge)读(du)音(yin)，再读(du)一读(du)。
2．圈出本课(ke)生(sheng)字(zi)，分(fen)析字(zi)形。
（二）汇报分(fen)析、记忆生字的方(fang)法。
1．应这样汇(hui)报：“植”字，我是(shi)用熟字加偏旁(pang)的(de)方法识(shi)记的(de)，笔直的(de)“直”左(zuo)边加个木字旁(pang)，就(jiu)是(shi)植物的(de)植。右边“直”字里边是(shi)三横，不要丢一(yi)笔。共同(tong)组词（种植、植树、植物）
“备(bei)、晒、识(shi)”都可以用熟字加偏旁的方(fang)法(fa)识(shi)记。
汇报过程(cheng)中应重点指导“旅、降、乘”三个字。
旅(lv) 右半(ban)部上边是“”，下面是“”，不要(yao)写成“瓜”或“”。组词：（旅(lv)行……）
降(jiang) 8笔(bi)写(xie)成(cheng)，“阝”两笔(bi)完成(cheng)，“”三笔(bi)完成(cheng)，最后“”三笔(bi)完成(cheng)，不要写(xie)成(cheng)“牛(niu)”。组词：（降(jiang)落、下(xia)降(jiang)……）
乘(cheng) 可(ke)以(yi)用“禾”字(zi)中间一个(ge)“北”字(zi)的拆字(zi)法记忆。注意书写笔顺(shun)：，组(zu)词(ci)：（乘(cheng)着风(feng)）
2．练习用(yong)下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。
（三(san)）读课(ke)文(wen)(wen)，初步了解课(ke)文(wen)(wen)内容。
1．课文共有几个自然段，标出来。
2．课文中讲了(le)哪几种植物。
按提示回答：
（1）课文中讲(jiang)了______、______和______三种植物。
（2）课文(wen)中讲了三(san)种植物，有(you)______、______和______。
（四）指导书写，在生字本上打字头。
重点指导“旅”、“乘”。
“”的“”要(yao)写(xie)在(zai)竖中线上。
“禾(he)”的(de)“丨”在竖中线上，“八”在中点(dian)起笔(bi)。
（五）布置作业。
1．写生字。
2．读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）理解诗句。了解蒲公(gong)英、苍耳(er)、豌(wan)豆是怎样传播种子的，培养学生对大(da)自然热(re)爱的情感和观察大(da)自然的兴(xing)趣(qu)。
（二(er)）正(zheng)确地朗读、背诵课文。
二、教学重点、难点
理解课文中(zhong)的重点词语，了解植物传播种(zhong)子的方法。
三、教学过程
（一）复习引入：
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1．出示字词(ci)卡片，读(du)准字音
植物 田野(ye) 知(zhi)识 离开(kai) 许(xu)(xu)许(xu)(xu)多多 已经 旅(lv)行 准备(bei) 降落伞 乘(cheng)着风 四海(hai)为家
2．指名读课文
（二）从课题入手，逐节(jie)学习(xi)
同学们，你们知道什么是植(zhi)物吗？
花草、树木、蔬(shu)菜(cai)、庄稼都是植物，植物妈妈有办(ban)法，有些什么(me)办(ban)法呢？这节课我们(men)一起学习。
1．学习(xi)课文(wen)第(di)1节。
（1）默读，找出不(bu)理(li)解的(de)词语。（用(yong)“？”标(biao)出）
（2）重点(dian)理解：“孩子”、“长大”、“四(si)海(hai)为家”、“旅(lv)行(xing)”四(si)个词(ci)语各表示什(shen)么意思(si)？孩子：在本课指(zhi)的是植物(wu)的种子。
长大：是指种子已经成(cheng)熟。
四海为家：指(zhi)的是种(zhong)子到(dao)处生根发芽。
旅行(xing)：文中(zhong)指植物的(de)种子传播出(chu)去。
（3）指导感情朗读。
（4）这节(jie)提出了一个什么问题(ti)？课文讲了哪几种植物(wu)传播种子的方法？
2．学习(xi)课文第(di)2节。
（1）自由读课文(wen)，找(zhao)出(chu)疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨(tao)论(lun)释疑。
蒲公(gong)英的(de)种(zhong)子(zi)是怎样的(de)？靠什(shen)么(me)离(li)开妈(ma)妈(ma)？
结合理解重点词语：
降落伞
观察实物(wu)，问：这里的(de)降落伞指什么？（一朵毛茸茸的(de)小花(hua)）
纷纷
实(shi)物演示，让学(xue)生说(shuo)一说(shuo)种子是怎样飞的(de)。（一个紧跟着一个没有顺序地随风(feng)飞去。）谁能用“纷纷”说(shuo)一句话。
准备
用准(zhun)备说一句话。这里为(wei)什么说“准(zhun)备”？（种子(zi)的毛茸茸小(xiao)花是从蒲公英的孕(yun)育生(sheng)长(zhang)过(guo)程中具(ju)备的）。
乘着风
投影(ying)出(chu)示“乘”的三个义项：
读一读，选择(ze)正确答案。（画√）
（3）填空练习。
蒲公英(ying)妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。
（4）小(xiao)结：蒲公英(ying)种子传播需要哪两(liang)个条件？板书：降(jiang)落伞，风吹。
（5）指导感情朗读。
（6）小结(jie)学(xue)习方法并板书(shu)。
3．学习课文第3节。
（1）用学习第(di)2节的方法自学第(di)3节。
先找(zhao)出疑难(nan)问题再四人一组讨论。
（2）汇报自学情况。
重点理解“带刺的铠甲(jia)”。
什(shen)么是(shi)铠甲(jia)，在这里指什(shen)么？
古代(dai)士兵身上(shang)穿的护(hu)身衣，用金(jin)属和(he)皮革连缀而成。
学生观察实(shi)物，手触感(gan)觉它的坚硬。
（3）填空练习。
苍耳妈(ma)妈(ma)给孩子(zi)准备了（ ），孩子(zi)（ ）离开(kai)妈(ma)妈(ma)。
（4）指导感情朗读(du)。
（5）小(xiao)结并板书：苍耳种子传播需(xu)要哪(na)两个条件？（带刺(ci)的铠甲、动(dong)物(wu)带）
4．运用(yong)同样的学习(xi)方法自学第4节。
（1）自学后(hou)做填空练习。
豌(wan)豆妈妈给孩(hai)子(zi)准备了（ ），让(rang)孩(hai)子(zi)（ ），豆荚炸开(kai)，孩(hai)子(zi)（ ）离(li)开(kai)妈妈。
（2）提(ti)问板(ban)书(shu)：豌豆种子传播需(xu)哪两个(ge)条(tiao)件？板(ban)书(shu)（豆荚(jia)、太阳(yang)晒(shai)）。
（3）指导感情朗读(du)。
投影
（ ）豆荚炸开(kai)，孩子(zi)们（ ）离开(kai)妈(ma)妈(ma)。
①读原句：豆荚炸开(kai)，孩子们离开(kai)妈妈。
②填空后再读一读。
③比较(jiao)你(ni)喜(xi)欢哪句，为(wei)什么？
④读第4节。
5．小结2、3、4节(jie)内容(rong)。
通过(guo)前边的学习，我们了(le)解了(le)蒲公英、苍耳、豌(wan)豆三(san)种(zhong)(zhong)植物种(zhong)(zhong)子(zi)(zi)传播的方法，知道种(zhong)(zhong)子(zi)(zi)传播一要靠自身的条件(jian)、二要利用(yong)自然界(jie)的条件(jian)，这样(yang)才能(neng)使自己的“孩子(zi)(zi)”四(si)海为家。
6．背诵课文。
（1）指导背(bei)诵的方法(fa)。
（2）择段背诵。
（3）同桌比背。
7．学习第5节。
（1）同学们还知(zhi)道哪些植物传播种(zhong)子的方法？
（2）齐读第5节，背诵下(xia)来。
（3）为(wei)什么(me)粗心的孩(hai)子(zi)得不到它(ta)？
8．总结全文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
（一）用(yong)“准备(bei)”、“已经”造句。
（二）巩固练习。
二、教学重点、难点
用“准备”、“已经”造句。
三、教学过程
（一）听写：
植物 田野 知识 离开(kai) 许(xu)许(xu)多(duo)(duo)多(duo)(duo) 已经(jing) 旅行 准备 降落伞 四(si)海(hai)为家
（二(er)）检查背诵课文(wen)。
同桌互查，指名查，以小(xiao)组为单(dan)位由(you)小(xiao)组长检查。
（三）回答问题。
课文(wen)中(zhong)讲了哪几种(zhong)植(zhi)物(wu)，这些植(zhi)物(wu)是怎样传播(bo)种(zhong)子(zi)的？
（四）造句。
（1）想(xiang)词本身(shen)的(de)意思。
已经：表示过去。
准备：事前(qian)的安排(pai)、筹划。
（2）看词在文中哪句中出现，读一读。
（3）造句。
（五）巩固练习
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1．数一数再填空。
旅 共（ ）笔，第八(ba)笔是（ ）。
降 共（ ）笔，第(di)七笔是（ ）。
乘 共（ ）笔，第八笔是（ ）。
2．组词。
3．填(tian)空，再读(du)一(yi)读(du)。
蒲公(gong)英妈妈给孩(hai)子(zi)准备了（ ），苍耳(er)妈妈给孩(hai)子(zi)穿(chuan)上（ ）铠(kai)甲，豌豆(dou)妈妈让豆(dou)荚晒(shai)在（ ）底下(xia)，豆(dou)荚炸(zha)开(kai)，孩(hai)子(zi)就（ ）离开(kai)妈妈。
4．连线。
【板书设计】
【小资料】
苍耳 一年生草本植物。茎(jing)高四、五尺，叶子(zi)心(xin)脏形，叶尖边(bian)缘有“锯齿”，茎(jing)部(bu)有三条明显(xian)的(de)叶脉。夏季开花(hua)，头状花(hua)序，雄(xiong)花(hua)序状球(qiu)形，雌(ci)花(hua)序椭(tuo)圆形，果实在霜(shuang)降前后成熟，外面硬壳(qiao)上有硬刺(ci)，容(rong)易挂在动(dong)物皮毛(mao)和人(ren)的(de)衣服上。可入药。
豌豆(dou)(dou) 一(yi)种可(ke)以(yi)做菜或当粮食(shi)吃(chi)(chi)的(de)豆(dou)(dou)子。豌豆(dou)(dou)的(de)叶(ye)子像羽毛形状(zhuang)，开白色或淡紫红色的(de)花，结(jie)豆(dou)(dou)荚(jia)，里(li)面(mian)有圆形的(de)豆(dou)(dou)子，嫩荚(jia)和种子可(ke)以(yi)吃(chi)(chi)。
蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。
