21《与朱元思书》导学案
设计 龙的故乡
学习目标
1诵读课(ke)文(wen)，积(ji)累一些常见的文(wen)言实词(ci)(ci)、虚词(ci)(ci)。
2理(li)解课(ke)文(wen)内容，体(ti)会作者(zhe)沉醉于(yu)山水生活的情(qing)趣
3学(xue)习文(wen)中景物描写的(de)方法。
学习重点
1积累(lei)一些常见的文言实(shi)词、虚(xu)词
2学习文中(zhong)景物描写的方法(fa)
[自主预习案]
1、读课文勾画(hua)出生(sheng)字词，并给(ji)下列加点(dian)的字注音。
缥（ ）碧 湍急（ ）轩邈（ ）泠泠（ ）鸢（ ）
经纶（ ）窥谷（ ）
2、简介作者
本文作者___ ，字__ ， ___文学家，本文选自____
3 解(jie)释(shi)下列加点(dian)字(zi)的意思
（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ） （3）水皆缥碧（ ）
（4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）负势竞上（ ）
（5）互相轩邈（ ）（6）泠泠作响(xiang)（ ）
（7）蝉则千转不穷(qiong)（ ）
（8）鸢飞戾天者（ ）（9）经纶世务者（ ）（10）横柯上蔽(bi)（ ）
4、参照注(zhu)释翻译下列句子(zi)的意思(si)。
（1）从流(liu)飘荡，任(ren)意(yi)东西
_______
（2）奇(qi)山(shan)异水，天下独绝
____________________________
（3）负(fu)势竞上，互(hu)相轩邈
________________________
（4）蝉则千(qian)转不穷，猿(yuan)则百叫无绝
________________________
（5）鸢飞戾天者，望峰息(xi)心；经纶世务者，窥谷忘反。
_______________________
5预习思考
作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水 天下独绝”；第二段承“异水”二字，抓住“ 水清_ ”和“水急”的特点进行细致的描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美
[课内探究案]
一、 情景导入 明确目标
“天下西湖三十六，其中最好是杭州(zhou)”。可是，你(ni)曾(ceng)否想过，只要(yao)你(ni)再向前(qian)跨出一(yi)步，你(ni)一(yi)定(ding)会发现，有(you)一(yi)条秀绝(jue)人(ren)寰的富春江，如绿色(se)的飘带萦绕(rao)徜徉在同样青翠的群山(shan)间，她上(shang)面缀满了(le)无(wu)数炫目的珍宝，让人(ren)目不暇接，流连(lian)忘返。古往今来，有(you)多(duo)(duo)少(shao)游客为这山(shan)光水色(se)所(suo)倾倒，留(liu)下了(le)多(duo)(duo)少(shao)画卷，多(duo)(duo)少(shao)脍(kuai)炙人(ren)口的美丽的传说------吴均(jun)的《与(yu)朱元思书》一(yi)文就(jiu)是其中的一(yi)篇(pian)，让我(wo)们一(yi)同去(qu)欣赏吧。
本节课(ke)我们(men)的学习(xi)目标是：（见上）
二、自主探究 释疑解惑
（一）读一读
1听读 听老师范(fan)读课文学生(sheng)画出生(sheng)字(zi)词(ci)，再(zai)次熟悉。
2字读(du) 学生自(zi)己(ji)朗读(du)课文，读(du)准(zhun)节奏与停顿。
（二）译一译
1 自译(yi) 结合课(ke)下注释和工(gong)具书自己试着翻(fan)译(yi)课(ke)文。
2 互译(yi) 提出自己(ji)不会译(yi)的句子，小组合作，师(shi)生共同解决。
（三）思一思
1本文在结(jie)构上有何特点？
采用总分的结构
2本文(wen)主要在写什(shen)么？用文(wen)中的哪一句话可以概括？
主要在写(xie)从富春江(jiang)到桐(tong)庐一带奇(qi)特秀丽的景色(se)。“奇(qi)山(shan)异水 天下独绝”
3作者写了水的(de)什(shen)么特点？怎样写的(de)？
作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍(tuan)”、“猛浪”进行形象(xiang)描绘，从(cong)动态写(xie)出了水之急。总之这一段采用动静(jing)结合的(de)方法(fa)写(xie)江水之美(mei)。
4作者(zhe)写山之奇时，从哪几个方面在写？
一、 从(cong)(cong)山(shan)(shan)(shan)(shan)自(zi)身(shen)写(xie)起(qi)。山(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)高(gao)(gao)（皆生寒(han)树：以(yi)树之(zhi)寒(han)衬(chen)(chen)托山(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)高(gao)(gao)），山(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)势(shi)（负势(shi)竞(jing)上 互相轩邈 争高(gao)(gao)直指 千百成峰）。二(er)从(cong)(cong)山(shan)(shan)(shan)(shan)上的(de)其他景(jing)物(wu)来写(xie)山(shan)(shan)(shan)(shan)。从(cong)(cong)动(dong)物(wu)——好鸟、蝉、猿等(deng)在山(shan)(shan)(shan)(shan)中(zhong)悠然自(zi)得的(de)生活写(xie)出山(shan)(shan)(shan)(shan)无穷的(de)生命力；从(cong)(cong)人——热衷功(gong)名和(he)经纶(lun)世(shi)务者(zhe)临山(shan)(shan)(shan)(shan)的(de)心境，衬(chen)(chen)托山(shan)(shan)(shan)(shan)的(de)雄(xiong)奇、幽美(mei)。从(cong)(cong)植物(wu)——横柯上蔽(bi)，写(xie)出山(shan)(shan)(shan)(shan)哺育了(le)万(wan)物(wu)。
5“鸢飞戾(li)(lì)天者，望峰息心(xin)；经纶世务(wu)者，窥谷忘(wang)反”流露出了作者怎样的思想感(gan)情(qing)?
流露(lu)出(chu)作者对(dui)追求利禄之徒的(de)(de)蔑视，含蓄地表达出(chu)爱慕美好自然避世退隐的(de)(de)高(gao)洁志趣。
（四）品一品
本文是一篇山水小(xiao)品文，语言简练隽永(yong)，请朗读课文说说你喜欢(huan)哪一句(ju)并说明理由(you)。
例：我喜欢(huan)“急(ji)湍甚箭(jian)，猛浪(lang)若奔(ben)” 因为它采用比喻的修(xiu)辞(ci)生(sheng)动形象地写出了江水的流(liu)速和气势
三结合目标 有效训练
1．文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。。
2．写水时，作者抓住了水的清和急的特点。
3．写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是 多层次多角度展示富春江两岸群山之美
4．作者在欣赏了(le)奇山秀水后发出了(le)怎(zen)样的感慨
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反
5．本文的结构有(you)何(he)特(te)点？
先总后分
【拓展检测案】
一比较阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
(节选自吴均《与朱元思书》)
19、下列加点词语意思相同的一组是(B )。(3分)
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王
20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
治理政务的人，看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返
21.【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的 几个四字短语是： (2分)
负势竞上，互相轩邈，争高直指
22.【甲】【乙(yi)】两(liang)文都表达了作者(zhe)怎样的思(si)想感情?(2分)
答(da)案要(yao)点：热(re)爱自(zi)然(ran)，娱情山水(shui);避世退隐，鄙弃(qi)名利
