② 全(quan)班(ban)交流。（从骆驼咀嚼的样子中体(ti)会作者观察仔细、描述生(sheng)动；抓住最后一句(ju)从作者学骆驼咀嚼，体(ti)会童(tong)真(zhen)童(tong)趣、体(ti)会“我”的傻(sha)样）
③ 总结学法：反复(fu)读(du)、品味→画(hua)词句(ju)写感受→有感情(qing)朗读(du)。
①读(du)读(du)这(zhei)个句子，从(cong)这(zhei)些描(miao)写中可以体(ti)会到什(shen)么？
◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上(shang)牙(ya)和下牙(ya)交错着(zhe)(zhe)磨来磨去，大鼻(bi)孔里冒着(zhe)(zhe)热气，白沫(mo)子沾在(zai)胡须上(shang)。”
◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来(lai)。”
◇“我(wo)(wo)”很(hen)喜欢骆驼：尽管骆驼很(hen)丑，但是态度很(hen)安静；而(er)且“我(wo)(wo)”愿(yuan)意长(zhang)时间的看(kan)着它(ta)。
……
②想(xiang)一想(xiang)，在什(shen)么(me)情况下，你会(hui)呆呆地(di)(di)看一样东西，会(hui)不由自主地(di)(di)动起来(lai)，你有(you)过(guo)这样的经历(li)吗(ma)？同桌相互说(shuo)一说(shuo)。
③想象作(zuo)者面对骆驼，呆呆地注视的(de)情(qing)景，有(you)感情(qing)的(de)朗读这段话。
2．分小(xiao)组合作学习后三(san)个片断
① 从后三个片断中(zhong)选择最(zui)感兴趣的一(yi)个片断，用上述(shu)方法分小组合作学习。
② 同(tong)兴(xing)趣的同(tong)学自愿结合小(xiao)组，互相交流、探讨。
③ 全班(ban)交流，教师适时(shi)点拨。
（2）我(wo)幼稚的(de)心灵中却(que)充(chong)满了和(he)大人们(men)不(bu)同的(de)想法，我(wo)对(dui)爸(ba)爸(ba)说：“不(bu)是的(de)……增加一些行(xing)路的(de)情(qing)趣(qu)。”
①读读这段话，想一想：“我”为什(shen)么会(hui)有和大人们(men)不(bu)同(tong)的想法。
学生可以从不同的侧面(mian)去理解和(he)体(ti)会，但一定要在课(ke)文中找到依据(ju)，比如：
◇“我”很(hen)喜欢(huan)骆(luo)驼，不(bu)希望它(ta)遇到什(shen)么(me)危险(xian)，他是不(bu)会遇到狼的。
◇“我”很同(tong)情(qing)骆驼，他要走那么多(duo)的路，一定很孤单，铃铛不但(dan)可(ke)以给寂寞的旅(lv)客增加情(qing)趣，也(ye)可(ke)以给骆驼增加情(qing)趣。
◇“我”可能把自己(ji)也(ye)当作(zuo)了(le)骆驼，觉得自己(ji)更知道(dao)骆驼的心思。
……
②比较句子
◇我幼(you)稚的心灵中(zhong)却充(chong)满了和(he)大人们(men)不同的想法(fa)。
◇我幼稚(zhi)的心灵中有(you)一个和大人们不(bu)同的想法。
课(ke)文中为什么(me)(me)用(yong)“充满”而不用(yong)“有一个”？“充满”说明什么(me)(me)？
◇说明“我”常常在想这个问题。
◇说明“我”已经想(xiang)了(le)(le)很久，深思熟虑了(le)(le)。
……
③有(you)感情地朗读这段(duan)话。
（3）骆驼(tuo)也脱(tuo)掉了(le)它的旧驼(tuo)毛袍子啦！……因为太(tai)不(bu)整齐了(le)。
①读(du)读(du)这句(ju)话(hua)，从这句(ju)话(hua)里你又看出了什么(me)？
◇“我”很关(guan)心骆驼(tuo)。
◇“我(wo)”很喜(xi)欢(huan)骆(luo)驼。
◇“我”很善良。
……
②有感情地朗读这句(ju)话。
猜测挂铃铛的原因
课(ke)件(jian)出示：老(lao)师(shi)教给我，要(yao)学骆驼，沉得住气(qi)。看(kan)它从不着急，慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)走，慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)嚼(jiao)；总会到(dao)的，总会吃饱的。骆驼队(dui)伍过来时，你(ni)会知道，打头儿的那(nei)一匹(pi)，长脖子(zi)底下总系着一个铃(ling)铛，走起来，“铛、铛、铛”地(di)响。
爸(ba)爸(ba)告诉我，骆(luo)驼(tuo)(tuo)很怕狼(lang)，因为狼(lang)会咬它(ta)们(men)，所(suo)以人(ren)类给它(ta)带上(shang)铃(ling)铛(dang)(dang)，狼(lang)听见铃(ling)铛(dang)(dang)的(de)(de)声音，知道那是有人(ren)类在保护着，就(jiu)不(bu)敢侵犯了(le)。“不(bu)是的(de)(de)，爸(ba)！它(ta)们(men)软(ruan)软(ruan)的(de)(de)脚掌走在软(ruan)软(ruan)的(de)(de)沙(sha)漠上(shang)，没有一(yi)点声音，你不(bu)是说，它(ta)们(men)走上(shang)三天(tian)三夜都不(bu)喝一(yi)口水，只是不(bu)声不(bu)响地(di)咀嚼着从胃(wei)里反(fan)刍(chu)出(chu)来的(de)(de)食物吗？一(yi)定是拉骆(luo)驼(tuo)(tuo)的(de)(de)人(ren)类，耐不(bu)住(zhu)那长途寂寞的(de)(de)旅程，所(suo)以才给骆(luo)驼(tuo)(tuo)带上(shang)了(le)铃(ling)铛(dang)(dang)，增加一(yi)些行路的(de)(de)情趣。”（从“想象(xiang)铃(ling)铛(dang)(dang)用处”片(pian)断中体会“我”大胆丰(feng)富的(de)(de)想象(xiang)力(li)及童心的(de)(de)天(tian)真、幼(you)稚和爸(ba)爸(ba)的(de)(de)认同(tong)）
看骆驼脱毛
课件出示：冬天快过完了(le)(le)，春天就(jiu)要来(lai)，太阳特(te)别(bie)地暧(ai)和(he)，暖得让人(ren)想(xiang)(xiang)把棉(mian)袄脱(tuo)下(xia)来(lai)。可不是么？骆驼(tuo)也脱(tuo)掉它的(de)(de)(de)(de)绒袍子啦！它的(de)(de)(de)(de)毛(mao)皮(pi)一(yi)(yi)大(da)(da)块(kuai)一(yi)(yi)大(da)(da)块(kuai)地从(cong)身上(shang)掉下(xia)来(lai)，垂在(zai)肚皮(pi)底下(xia)。我(wo)真想(xiang)(xiang)拿把剪(jian)刀替它们剪(jian)一(yi)(yi)剪(jian)，因为太不整齐了(le)(le)。拉骆驼(tuo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)也一(yi)(yi)样(yang)，他(ta)们身上(shang)那件反穿大(da)(da)羊皮(pi)，也都脱(tuo)下(xia)来(lai)了(le)(le)，搭在(zai)骆驼(tuo)背的(de)(de)(de)(de)小峰上(shang)。麻袋空了(le)(le)，铃铛在(zai)轻松的(de)(de)(de)(de)步伐里响得更清(qing)脆。（从(cong)“想(xiang)(xiang)替骆驼(tuo)剪(jian)毛(mao)”片断中体会(hui)作(zuo)者叙述(shu)的(de)(de)(de)(de)真实，描写的(de)(de)(de)(de)逼真）
夏天见不到骆驼感到奇怪(guai)
课件出示：夏天来了，再不见骆(luo)驼的影子，我(wo)又问妈：
“夏天它们到(dao)哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈(ma)妈(ma)回(hui)答不上来了，她(ta)说(shuo)：
“总(zong)(zong)是问，总(zong)(zong)是问，你这(zhei)
