《童年的发现》教学实录
【片段一·读悟结(jie)合，体会人物的特(te)点】
师：你觉得费(fei)奥(ao)多罗夫(fu)是个怎样(yang)的孩子？
生(sheng)：我认为他是一(yi)个很(hen)天(tian)真单纯的孩子。
师：能具体说(shuo)说(shuo)你从课(ke)文的(de)什么地方(fang)体会(hui)到(dao)的(de)吗？
生：他对(dui)做的(de)梦(meng)很感兴趣，梦(meng)中的(de)情景(jing)记得那(nei)样清楚。从梦(meng)中的(de)情景(jing)看，就能感受到他是(shi)天真(zhen)可爱的(de)，所以梦(meng)才是(shi)那(nei)样的(de)富有幻想色彩。
生：做这样的梦，就以(yi)(yi)为(wei)自己有飞(fei)行(xing)的天赋，很为(wei)自己而(er)自豪(hao)，也(ye)足(zu)以(yi)(yi)说明他的天真了。同时，他还把梦讲给(ji)同学(xue)听。
师：你(ni)怎么知道他(ta)把自己的(de)梦讲给同(tong)学听呢？
生：因为课文中(zhong)写(xie)着(zhe)，“可是(shi)，有一天(tian)我终于弄明(ming)白了，每(mei)到夜晚，我的(de)(de)小伙(huo)伴(ban)也都会在梦中(zhong)飞腾。”“终于”和(he)“弄明(ming)白”说(shuo)(shuo)明(ming)他一定跟伙(huo)伴(ban)们(men)说(shuo)(shuo)过自(zi)己的(de)(de)梦了。
师：你说(shuo)得还真有(you)道理(li)！有(you)时(shi)候，不(bu)起眼的(de)一(yi)(yi)个字，一(yi)(yi)个词，就(jiu)能(neng)给我们传递出一(yi)(yi)些信(xin)息，只有(you)仔细品味语言的(de)人(ren)才能(neng)感(gan)悟到，你的(de)语感(gan)很好，我们就(jiu)应该(gai)这(zhei)样感(gan)悟语言！
生：我觉得他后来关于胎(tai)儿发育的(de)想(xiang)象，也(ye)是很天真的(de)，只有(you)孩子才会这样想(xiang)。
师(shi)：恐怕(pa)从这里(li)我们(men)不光能感(gan)受(shou)(shou)到(dao)他的天(tian)真，谁来读一读这一段，看看我们(men)还能感(gan)受(shou)(shou)到(dao)什么呢？
生读。
生(sheng)：我觉得他还是个(ge)爱探究(jiu)的孩子(zi)。你(ni)们看，他想(xiang)弄清楚(chu)人究(jiu)竟是怎样来的，都想(xiang)痴迷了，看到一条鱼，都会翻(fan)来覆去地看个(ge)仔细。
生：我觉得他是个(ge)善于想(xiang)象的(de)孩子(zi)。他从(cong)地图联想(xiang)到(dao)了人的(de)变化(hua)过程(cheng)，并且，都把每个(ge)阶段(duan)分了时间，折合成正(zheng)好是九个(ge)月。
师：那(nei)么还从哪儿看(kan)出他爱探究呢？
生：从问老师关(guan)于为什(shen)么会飞翔这件事中(zhong)也能看出作者爱探(tan)究。
师：请(qing)大家练习读一读这个部分，看能(neng)不能(neng)把“我”的特点读出来。
指名读后，请同学评议(yi)。
生：我(wo)觉得读(du)出(chu)了(le)(le)“我(wo)”和(he)小伙伴(ban)爱(ai)探究的特点，尤其是问(wen)老师(shi)的话，读(du)出(chu)了(le)(le)追问(wen)的语(yu)气，使我(wo)们(men)好像看到了(le)(le)“我(wo)”和(he)小伙伴(ban)的好奇的表情。
生：我有个小小的建(jian)议(yi)，因(yin)为是追问(wen)，是不是问(wen)话读得急迫一点(dian)，这样(yang)就更能体现他们(men)的
