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富饶的西沙群岛教学设计

《富饶(rao)的(de)西(xi)沙群岛》教学设计(ji)

教材分析：这是一(yi)篇(pian)写景的文章，通过介绍(shao)西沙(sha)群岛的地理(li)位(wei)置和它的美丽(li)富饶，表(biao)达了(le)作者对西沙(sha)群岛的热爱之情。

全文(wen)(wen)共有七个(ge)自然段，条理清(qing)晰，是按先总述(shu)后分(fen)(fen)述(shu)最(zui)后又总述(shu)的顺序从(cong)三个(ge)方面(mian)(mian)对西(xi)沙(sha)群岛(dao)进行(xing)介绍和(he)说明(ming)的。先讲西(xi)沙(sha)群岛(dao)的位置，再具体(ti)介绍西(xi)沙(sha)群岛(dao)的瑰丽(li)(li)风(feng)光(guang)和(he)丰富的物(wu)产(chan)，最(zui)后写(xie)西(xi)沙(sha)群岛(dao)将会建(jian)设得更加美丽(li)(li)和(he)富饶(rao)。分(fen)(fen)述(shu)部分(fen)(fen)又按照“海(hai)(hai)面(mian)(mian)—海(hai)(hai)底—海(hai)(hai)滩—海(hai)(hai)岛(dao)”这样的层次围绕“风(feng)景优美”、“物(wu)产(chan)丰富”展开(kai)了具体(ti)的叙(xu)述(shu)。文(wen)(wen)中着重写(xie)了物(wu)产(chan)丰富，从(cong)而突出了主(zhu)题“美丽(li)(li)、富饶(rao)”。课文(wen)(wen)又抓住每(mei)一事(shi)物(wu)的特(te)点进行(xing)了描(miao)述(shu)。

本(ben)文表达上的突(tu)出特点，一(yi)是(shi)(shi)第一(yi)自然(ran)段写出西(xi)沙群岛地理(li)位置的重要和它是(shi)(shi)一(yi)个风景(jing)优美、物产丰富的地方，第七自然(ran)段则(ze)写西(xi)沙群岛将变得更加(jia)美丽、富饶(rao)，首尾呼应；二是(shi)(shi)用(yong)词(ci)准确、生动、形象。

教学(xue)对(dui)象分析：我(wo)们这里属(shu)北方半岛(dao)内陆地区，学(xue)生(sheng)对(dui)于西沙群(qun)岛(dao)一(yi)带海(hai)水颜(yan)色(se)鲜艳、异常美(mei)丽缺(que)乏(fa)实际(ji)的感受；对(dui)海(hai)里鱼的品种、数量(liang)之(zhi)多(duo)，以及其他丰富的海(hai)域(yu)物产，也大都缺(que)乏(fa)感性(xing)认识。但对(dui)新(xin)鲜事(shi)物充满好奇(qi)之(zhi)心(xin)的少年儿童(tong)来说(shuo)，会很(hen)容(rong)易对(dui)这些内容(rong)产生(sheng)兴趣的。

教学目标：

知识与能力：

1、使学生了解西沙(sha)群岛(dao)是个风景优美、物产丰富(fu)的地方。

2、能正确、流利、有(you)感情地朗读课文。

3、培养学生的创(chuang)新精神和实践能力。

过程与方法：

1、观看(kan)海水(shui)、海底等有关录象，强化学生的直(zhi)观效果，加深(shen)对课文的理解。

2、通过(guo)朗读(du)，感受文章的语言美。

情感态度价值观：

通(tong)过对(dui)文(wen)章的(de)语(yu)言文(wen)字的(de)理解，体(ti)会(hui)文(wen)章描写的(de)祖国(guo)山(shan)河的(de)美丽(li)景色，培养学生对(dui)祖国(guo)的(de)热爱之(zhi)情。

教学重点、难点：

了解(jie)西沙群岛的(de)(de)(de)自然风光和丰(feng)富的(de)(de)(de)物产(chan)，在理解(jie)课(ke)文词句的(de)(de)(de)基础上(shang)读懂每(mei)个自然段(duan)，理解(jie)课(ke)文内容是教(jiao)学(xue)重点；西沙群岛一带海水(shui)颜色以及丰(feng)富的(de)(de)(de)海域(yu)产(chan)品，对于(yu)远离(li)海域(yu)的(de)(de)(de)北方孩子来说，都缺乏感(gan)性认识(shi)，在教(jiao)学(xue)时(shi)是一个难点。

教学准备：

1、教具准备：

教学课件：中国疆域图(tu)(tu)(tu)一幅；海(hai)面（由远及近）——海(hai)底（珊瑚礁图(tu)(tu)(tu)，鱼成群(qun)结队地在其中穿来(lai)穿去(qu)图(tu)(tu)(tu)，海(hai)龟(gui)成群(qun)游动(dong)(dong)，海(hai)参蠕动(dong)(dong)图(tu)(tu)(tu)，大龙虾划来(lai)划去(qu)图(tu)(tu)(tu)，各种(zhong)游鱼游动(dong)(dong)的(de)情(qing)景(jing)图(tu)(tu)(tu)）、海(hai)滩（各种(zhong)美丽的(de)贝壳，海(hai)龟(gui)上岸）、海(hai)岛(dao)（树木(mu)茂(mao)密图(tu)(tu)(tu)，配以解(jie)说）；西沙群(qun)岛(dao)风光(guang)片，配以解(jie)说。

2、学生准备：

课前布置学生自读(du)课文(wen)，搜集与(yu)西(xi)沙群岛(dao)有(you)关(guan)的图片与(yu)文(wen)字(zi)资料，搜集有(you)关(guan)祖国风(feng)光的谚语(yu)。

教学(xue)设想及设想依据：

尊重学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)独特的(de)(de)(de)感(gan)受和体验，以(yi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)为主(zhu)(zhu)体组织教学(xue)(xue)(xue)；学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)选择学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)内容、学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方式、学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)伙伴，发(fa)挥(hui)小组合作学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)作用，放手让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)探究和发(fa)现；以(yi)读为主(zhu)(zhu)，读中感(gan)悟，从中受到(dao)情感(gan)熏陶，获得思想(xiang)启迪，享受审美乐趣。课(ke)前和课(ke)后布置学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搜集关于西沙(sha)群岛的(de)(de)(de)图片(pian)与文(wen)字(zi)资料，以(yi)及有(you)关祖国风光的(de)(de)(de)谚语，让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对西沙(sha)群岛有(you)更深层次(ci)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，同时培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搜集知识的(de)(de)(de)能力(li)。

现代教育技(ji)术(shu)的应用：

充分运(yun)用(yong)现代(dai)教学(xue)手(shou)段，创设教学(xue)情景(jing)，升华理(li)解(jie)和体(ti)验(yan)。课前，出示中国疆域图，激情导入(ru)。课中，形(xing)象演示西(xi)沙(sha)(sha)群(qun)岛(dao)海面、海底、海滩、海岛(dao)的(de)美(mei)丽景(jing)象，让学(xue)生(sheng)了解(jie)西(xi)沙(sha)(sha)群(qun)岛(dao)的(de)美(mei)丽和物产(chan)丰富；播(bo)放海参(can)蠕动、大龙虾划来(lai)划去(qu)、鱼成群(qun)结队地在珊(shan)瑚丛中穿来(lai)穿去(qu)的(de)情景(jing)，让学(xue)生(sheng)体(ti)验(yan)海产(chan)的(de)种类多和数量多；播(bo)放海岛(dao)美(mei)景(jing)图，配以(yi)解(jie)说(shuo)，使学(xue)生(sheng)感受到西(xi)沙(sha)(sha)群(qun)岛(dao)确实是鸟的(de)天下。课堂小结，课件播(bo)放西(xi)沙(sha)(sha)群(qun)岛(dao)风光片，让学(xue)生(sheng)回顾全文(wen)内(nei)容，用(yong)一(yi)句话(hua)表达对(dui)西(xi)沙(sha)(sha)群(qun)岛(dao)的(de)赞美(mei)之情，在大脑中形(xing)成表象，突(tu)破了重点、难(nan)点，充分发挥了电(dian)教手(shou)段辅助教学(xue)的(de)作用(yong)。从而升华理(li)解(jie)和体(ti)验(yan)。

教(jiao)学过(guo)程设计与分(fen)析：

教学流程设计

设计思想

课前学生准备：

学生搜(sou)集(ji)有关西沙群岛(dao)的图片、资料

课(ke)前布置学生(sheng)搜(sou)集有关西(xi)沙群(qun)岛(dao)的(de)图片、资料(liao)，一是培养搜(sou)集资料(liao)的(de)能力，二是为(wei)学习课(ke)文(wen)，让学生(sheng)了解、感受西(xi)沙群(qun)岛(dao)的(de)美丽、富(fu)饶做铺垫。

一、创设意境，导(dao)入新课，激(ji)发学生的学习兴(xing)趣(qu)

1、创设氛围

同学们(men)，你(ni)们(men)出去旅游过吗？到(dao)过什(shen)么地方？

学生说(shuo)自己旅游过的(de)地方,并谈谈感受。

师：在(zai)祖国的(de)(de)南海上，有一片(pian)岛屿，它像一颗(ke)颗(ke)珍珠浮在(zai)碧波(bo)上，那就(jiu)是充满神秘(mi)色彩(cai)的(de)(de)西(xi)(xi)沙群(qun)岛。（板书：西(xi)(xi)沙群(qun)岛）谁能(neng)把自己了解的(de)(de)西(xi)(xi)沙群(qun)岛的(de)(de)情(qing)况告诉大家？

学(xue)生(sheng)根据搜集(ji)的资料说一(yi)说。

2、出(chu)示中国地图，了解(jie)西沙群岛的(de)位置

课件出示(shi)：中(zhong)国(guo)疆域(yu)图

谁来指出(chu)西沙群岛的地理位置？

3、欣赏图片，激(ji)发学(xue)习(xi)兴(xing)趣

课件出(chu)示：西沙群(qun)岛的风(feng)景图(tu)片。

师：西(xi)沙群(qun)岛的风光多么美啊(a)！看得出(chu)(chu)，大家被西(xi)沙群(qun)岛的景致(zhi)深深吸引住了。谁能说出(chu)(chu)自己现在的感受？

学生谈谈西沙群岛留(liu)给自己的印(yin)象。

今天(tian)我们就一起(qi)去参(can)观富饶的西沙群(qun)岛，补充课题（22富饶的）

学生齐读课题。

1、从学生(sheng)喜欢的(de)旅游(you)谈(tan)起(qi)，创(chuang)设意境，使(shi)学生(sheng)交流了解的(de)资(zi)料，心中产生(sheng)学习的(de)欲(yu)望。

2、教(jiao)师利用CAI课件出示中国地图(tu)，引(yin)导学(xue)生说一说自己搜集(ji)掌握的(de)(de)关于西沙群岛(dao)的(de)(de)地理位(wei)置，使学(xue)生了解西沙群岛(dao)是我国的(de)(de)海防前(qian)哨。

3、观(guan)看西(xi)沙群岛风(feng)光片，让(rang)学生从(cong)画面感知西(xi)沙群岛的美(mei)丽(li),创设一种独特的情(qing)境和(he)氛围,让(rang)学生享受到西(xi)沙群岛风(feng)光的可爱,从(cong)而导入新课。

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文

出示(shi)课(ke)件(jian)：让学生自学课(ke)文，[要求：“不动笔墨(mo)不读书。”]

[（1）自(zi)己(ji)读课文，画(hua)出生字、词语。

（2）你觉得西沙(sha)群(qun)岛是个(ge)怎(zen)样的地方(fang)？

（3）课文(wen)是从(cong)哪(na)几个(ge)方面介绍西沙群岛的？]

2、交流学习情况

（1）开火车读课文(wen)，检(jian)查读得是否(fou)正(zheng)确、流利。

（2）根据回答，板(ban)书(shu)：美丽(li)、富饶(rao)

（3）根据回答，板书：海(hai)面，海(hai)底(di)，海(hai)滩，海(hai)岛。

师相机说明作者按照地点的变化介绍(shao)了西沙群岛。

3、同学们刚才读得真认真，下面就(jiu)让(rang)我们一(yi)起到西沙群岛去旅游，看一(yi)看它(ta)的海(hai)(hai)(hai)面，海(hai)(hai)(hai)底(di)，海(hai)(hai)(hai)滩，海(hai)(hai)(hai)岛到底(di)是怎样(yang)的美(mei)丽和富饶。

1．“不动笔(bi)墨(mo)不读(du)书”，注重(zhong)学习方法(fa)的指

导。

2．全班学生交流初(chu)读(du)情况(kuang)，整体感知(zhi)课文。

3．教(jiao)师(shi)引导学生(sheng)谈(tan)读课文的感受，从(cong)而(er)了解作者(zhe)的叙述顺序以及西沙(sha)群岛的风景和物产，整体把握课文的重点

三(san)、自主选择(ze)学习课文，探究(jiu)理解课文内容(rong) 4-6’

出示课件：自学要求

[自学课文要求：

1、选(xuan)择(ze)自己(ji)喜(xi)欢(huan)的段落学习(xi)，了(le)解你所(suo)读的段落介绍(shao)了(le)西沙群岛的哪些(xie)景色和物(wu)产？

2、学(xue)习时用(yong)(yong)自(zi)己(ji)喜(xi)(xi)欢(huan)的(de)方式，可以大(da)声(sheng)读，可以默读，重(zhong)点(dian)的(de)词语要(yao)画出来，喜(xi)(xi)欢(huan)画画的(de)同学(xue)也可以用(yong)(yong)画表示出课文(wen)的(de)内容。]

学生(sheng)自学课文，师巡视。

让学(xue)生以自己喜欢的方(fang)式，自主选择内容学(xue)习课文，体现了新(xin)课程标准下的教学(xue)理念。

四、集体交流，深入(ru)理解

请你做小导游。

师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家(jia)做小导游？

我(wo)们来(lai)到西沙群岛了，首先看到了什么？

1、学习海面

（1）谁(shei)向大家介绍(shao)西沙群(qun)岛的海(hai)面是怎样(yang)的？

从(cong)这(zhei)位小导游介绍中，我有一(yi)种(zhong)身临其境(jing)的感觉(jue)，我看到(dao)了西沙群(qun)岛的海水(shui)是竟然(ran)是五光十色的？

（2）哪(na)个小导(dao)游再(zai)向我介绍一下海水的颜色(se)？

（3）大海(hai)应该是(shi)(shi)湛(zhan)蓝的，然而西(xi)沙(sha)群岛一带(dai)的海(hai)水(shui)(shui)——五光(guang)(guang)十(shi)色、瑰丽无比(bi)。是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)颜色多(duo)就叫五光(guang)(guang)十(shi)色？引(yin)导学生把“五光(guang)(guang)十(shi)色”与“五颜六色”做(zuo)比(bi)较。五光(guang)(guang)十(shi)色：海(hai)水(shui)(shui)色彩(cai)缤纷、鲜艳明亮。为(wei)(wei)什么(me)会出现这么(me)美丽的景象呢？能不(bu)(bu)能画(hua)(hua)(hua)出海(hai)水(shui)(shui)瑰丽无比(bi)的原因啊(a)？让一个同(tong)学到黑(hei)板上画(hua)(hua)(hua)简笔画(hua)(hua)(hua)）（请同(tong)学们(men)看(kan)着(zhe)简笔画(hua)(hua)(hua)）（师引(yin)读(du)）因为(wei)(wei)——（海(hai)底高(gao)低不(bu)(bu)平，有(you)(you)山(shan)崖，有(you)(you)峡谷，海(hai)水(shui)(shui)有(you)(you)深有(you)(you)浅），所以——（从海(hai)面看(kan)，色彩(cai)也(ye)就不(bu)(bu)同(tong)了）。现在，我们(men)就亲眼看(kan)一看(kan)那里(li)的海(hai)水(shui)(shui)。

（4） [播放课件：海(hai)水颜色(se)的录像(xiang)]

（5）看了录像，老师感到(dao)西沙(sha)群(qun)岛(dao)(dao)真是美丽(li)(li)啊！同(tong)学(xue)们，你感觉到(dao)西沙(sha)群(qun)岛(dao)(dao)的美丽(li)(li)了吗？谁再来读一读课文，读出西沙(sha)群(qun)岛(dao)(dao)的美丽(li)(li)。他(ta)读得(de)怎样？（让学(xue)生评价）

同学(xue)们自己(ji)读课文(wen)，读出西沙群岛的(de)美丽。

2、海底部分

多么神奇的(de)海(hai)水(shui)(shui)啊！现在让我们换上潜水(shui)(shui)服，潜入这五光十色的(de)海(hai)水(shui)(shui)中，到海(hai)底去探宝吧！

（1）哪位小导(dao)游领着我们去(qu)？

从这(zhei)位小导游的解(jie)(jie)说词中我了解(jie)(jie)到海底有丰富(fu)的物产。

（2）哪位小导游(you)再来为我们介绍一下海(hai)底里有哪些物产？

板贴图片：珊瑚、海(hai)参、大龙虾、鱼

（3）指导(dao)读出每种海底物产(chan)的句子(zi)。

让(rang)学生用手势、动作演(yan)示出喜欢的生物的样(yang)子(zi)。

刚才同(tong)学(xue)们带领老(lao)师进入了西沙群岛的海底世界，现在(zai)让我们亲眼来看一(yi)看。

[出(chu)示课件：珊(shan)瑚、海参、大龙虾图(tu)、鱼游动图(tu)]

学生欣赏。

师：西沙群(qun)岛的(de)海底真是景色美丽、物(wu)产丰富(fu)啊！你感觉到西沙群(qun)岛的(de)富(fu)饶(rao)了吗？让我(wo)们一(yi)起来(lai)朗读这一(yi)段(duan)，读出作(zuo)者对西沙群(qun)岛的(de)赞美之情。

3、学习海滩

游览了(le)海底世界，我们应该浮(fu)出水面来(lai)海滩上(shang)透(tou)透(tou)气了(le)。海滩上(shang)有什么让你喜欢？哪位(wei)小导游来(lai)向大家介绍？

听了小(xiao)导游(you)的(de)介绍，你了解(jie)到海滩上有(you)些(xie)什么？

（师板贴贝壳、海龟图片）

你喜(xi)欢这些贝壳和(he)海(hai)龟吗？谁能(neng)读出(chu)对他们的喜(xi)爱？

指名朗读。

4、学习海岛

刚才我(wo)们游览了西(xi)沙(sha)群岛的海(hai)面、海(hai)底和海(hai)滩，下一步(bu)我(wo)们再(zai)到哪(na)里去游览呢？

哪位(wei)小导游给我们介绍一(yi)下？

在海岛上我们(men)又(you)看(kan)到了什么？

（根据生回答板(ban)画：茂密(mi)的(de)树林，鸟、鸟蛋）

你喜欢那里吗(ma)？让我们一起来读出对它的喜爱之情。

5、总结全文

刚才(cai)，老师和同学们一起(qi)游览了西沙群(qun)岛，

[出(chu)示课(ke)(ke)件：回顾课(ke)(ke)文内容]

[我们(men)从海(hai)面上，看到了(le)（   ）的（）；潜入(ru)海(hai)底，发现了(le)（），（），（），（）；来到海(hai)滩，目睹了(le)（）和(he)（）；走(zou)上海(hai)岛，感受到这里是（）。]

小导游(you)(you)们，我们就要(yao)从西沙(sha)群岛返回了，你想跟(gen)游(you)(you)客们说些(xie)什么？

游览(lan)完了西沙(sha)群(qun)岛，你最大的感受是(shi)什么，请(qing)你用(yong)一(yi)句话跟小导(dao)游说出来。

让学(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)选择学(xue)习内容，自(zi)主(zhu)交流学(xue)习收获(huo)，充分体现(xian)以学(xue)生(sheng)为主(zhu)体合作探究(jiu)的新教学(xue)理念。

让学(xue)生到黑(hei)板上用简笔(bi)画(hua)(hua)画(hua)(hua)出海水五光十色(se)的原因，一(yi)是(shi)(shi)(shi)给学(xue)生展(zhan)示自己(ji)绘画(hua)(hua)才能的机会，二(er)是(shi)(shi)(shi)师生共同完成(cheng)板书，体现了(le)学(xue)生是(shi)(shi)(shi)学(xue)习(xi)主体的理念。

利用多媒体，使学生感受(shou)西(xi)沙群(qun)岛的海(hai)水五(wu)光十色、瑰丽无比，激发学生对西(xi)沙群(qun)岛的热(re)爱(ai)之情。

由读到悟，抓住重点(dian)词句，引(yin)导学生理解、体(ti)会海底物产(chan)的特点(dian)。

课(ke)件(jian)演示珊瑚的(de)样子和(he)海参的(de)蠕动、大龙虾威武(wu)的(de)形象，以(yi)及鱼(yu)种(zhong)类多、数量多的(de)特点，使(shi)学生(sheng)真(zhen)切(qie)体会到海底珊瑚和(he)动物(wu)的(de)美丽和(he)富饶。

感情朗读，创设(she)气氛，让学生(sheng)感悟(wu)海底景色美丽、物产丰(feng)富。

让学生(sheng)充分合作(zuo)探(tan)究，自主学习(xi)。

抓住重点(dian)词句(ju)，指导朗读。注重了(le)读的指导，体现在朗读中理解和感悟。

师生共同回顾所学，充分体(ti)会西沙群(qun)岛的风景优(you)美和物产丰富(fu)，使(shi)西沙群(qun)岛根植于心(xin)，激发学生保卫(wei)海岛、建(jian)设海岛的思想意识。

五(wu)、布(bu)置(zhi)作业，课外(wai)拓展

出示作业：

1、摘抄本课(ke)中的好词佳(jia)句。

2、背诵第三(san)自(zi)然(ran)段。

3、填(tian)写(xie)西沙群岛物产统计表。