口语交际《观察中的发现》教学设计
教学(xue)目标：
1、 培养学生的观察能力和口语交际能力。
2、 指导学生(sheng)互(hu)动交流，认真倾听他人的说(shuo)话(hua)，培(pei)养(yang)学生(sheng)敢于交际(ji)，乐于交际(ji)的情感。
教学(xue)重、难点
指(zhi)导学生(sheng)互(hu)动交(jiao)流(liu)，引导学生(sheng)在(zai)交(jiao)际(ji)的(de)过程中(zhong)说话有条理(li)，激发学生(sheng)敢于(yu)交(jiao)际(ji)，乐于(yu)交(jiao)际(ji)的(de)情感。
课前准备：
1、 布置学生仔细观察(cha)生活中的事(shi)物，把有趣的发现记录下(xia)来。
2、 多媒体(ti)课(ke)件。
3、 马铃薯、吸管
教学过程：
一．揭示课题：
同(tong)学们，今天(tian)我们来学习(xi)口语交际(ji)《观(guan)察中的发现》板书。
二.游戏
1、同学们(men)(men)，你们(men)(men)看(kan)过红果果和(he)绿泡(pao)(pao)泡(pao)(pao)主持的(de)(de)<智慧树>吗(ma)？你们(men)(men)喜欢(huan)唱歌(ge)(ge)跳舞吗(ma)？现在就请同学们(men)(men)准备好，我(wo)们(men)(men)来跟(gen)着(zhe)红果果和(he)绿泡(pao)(pao)泡(pao)(pao)一起唱歌(ge)(ge)跳舞吧！不(bu)会跳的(de)(de)同学仔细观(guan)察，你们(men)(men)也可以跳得很好的(de)(de)。
出示课件(jian)：红果(guo)果(guo)和绿(lv)泡(pao)泡(pao)领(ling)着同学(xue)们(men)又(you)唱又(you)跳
学(xue)生观察(cha)、跳(tiao)舞(wu) 。教师鼓励学(xue)生仔细观察(cha)，观察(cha)到多少(shao)跳(tiao)多少(shao)
2、图片观察
出示4组动物图(tu)片，学生观察(cha)，说(shuo)说(shuo)你(ni)观察(cha)到在(zai)什么(me)地方有什么(me)动物，并用(yong)一句(ju)完整话说(shuo)说(shuo) 。
小结过渡(du)：同学(xue)们(men)的观察力真敏锐! 我(wo)们(men)都(dou)知道，我(wo)们(men)现代(dai)的文字是由古代(dai)的甲(jia)(jia)骨(gu)(gu)文演化而(er)来(lai)的，今(jin)天(tian)，我(wo)们(men)来(lai)看(kan)看(kan)，这些(xie)甲(jia)(jia)骨(gu)(gu)文都(dou)是什么字呢？
3文字观察
出(chu)示文字图片(pian)，学生说观察(cha)所得，师加以引导。
师总结：世界真奇妙，只要我们细(xi)心(xin)观察，就会有许(xu)许(xu)多多有趣的发现。
三、交流生活中的(de)发(fa)现(xian)。
1、 课件(jian)出示学习伙(huo)伴(ban)： “我(wo)昨夜观(guan)察了天空，认识了北斗七星(xing)”。“我(wo)发(fa)现一(yi)碰(peng)含(han)羞草，它就会闭拢叶子。”“我(wo)发(fa)现鱼是睁着眼睛(jing)睡觉的。”
2、 请同学(xue)们把课(ke)件上的(de)三个同学(xue)的(de)发现用一句(ju)话说出来，用上“有的(de)……有的(de)……有的(de)……”
3、老师也(ye)有发(fa)现，我(wo)发(fa)现了(le)(le)小(xiao)狗看见陌(mo)生人(ren)就会翘(qiao)起(qi)(qi)尾巴，并且汪汪叫(jiao)，我(wo)发(fa)现了(le)(le)水壶(hu)地(di)面有一层水垢，我(wo)发(fa)现了(le)(le)石(shi)头上竟然长(zhang)了(le)(le)苔藓。（出示(shi)相应图片）。谁(shei)用(yong)一句话把(ba)它连起(qi)(qi)来，用(yong)上“不但……而且……还……”
4、课件上的(de)(de)(de)(de)三个同学有的(de)(de)(de)(de)从(cong)自(zi)然现(xian)(xian)象(xiang)中去观察，有的(de)(de)(de)(de)观察了动物，还有的(de)(de)(de)(de)观察了植物，你们(men)又有哪些发(fa)现(xian)(xian)呢？你们(men)在自(zi)己的(de)(de)(de)(de)小组里(li)说(shuo)说(shuo)。要求：说(shuo)的(de)(de)(de)(de)同学一(yi)个发(fa)现(xian)(xian)用(yong)一(yi)句话简单说(shuo)说(shuo)，听(ting)的(de)(de)(de)(de)同学要仔细听(ting)，记住你们(men)小组的(de)(de)(de)(de)同学都有哪些发(fa)现(xian)(xian)。
学生在小组里说发现(xian)，教师巡视指导。
5、学生(sheng)发言，用“有(you)的……有(you)的……”说话
四、加强说话训练
1、谈话激趣：生活(huo)就是一位魔术(shu)大师(shi)，隐藏这许(xu)(xu)许(xu)(xu)多多神奇(qi)的(de)事。只(zhi)要我们(men)细心观察，就会发(fa)现(xian)其中(zhong)的(de)奥秘。（出示(shi)刘谦图）今(jin)天，刘谦派了一位徒(tu)弟来(lai)给同学们(men)表演魔术(shu)，大家喜欢吗？
2、提(ti)出(chu)要求：每(mei)小组只能(neng)一(yi)位同(tong)学上(shang)来观看(kan)魔(mo)术表(biao)演，同(tong)学们自己在小组内(nei)商量一(yi)下。请小组代(dai)表(biao)上(shang)来观看(kan)，其(qi)他的同(tong)学趴在桌子(zi)上(shang)，不(bu)许偷看(kan)。
3、师向(xiang)学生代表们提出要求：观(guan)看(kan)(kan)时要仔细，看(kan)(kan)好(hao)了要向(xiang)同学们描述魔术的过(guo)程。师开始(shi)表演。
4、学生回(hui)到原位(wei)向(xiang)同学们(men)描述魔术的过程(cheng)。师(shi)巡视。
5、请同学来描述(shu)你听(ting)到的魔(mo)术表(biao)演过(guo)程(cheng)。
6、师再表演一次
7、学生自己跟自己说说魔术表演(yan)过(guo)程(cheng)。
8、师(shi)请同学们上台边表演边描(miao)述。
五、总结：
同(tong)学们，其(qi)实从天到地(di)，从动物(wu)(wu)到植物(wu)(wu)和微生物(wu)(wu)，都隐藏着无穷的奥(ao)妙，只(zhi)要我们仔(zi)细去(qu)观(guan)察，就会(hui)有发现(xian)，让我们努力去(qu)探索(suo)大自然(ran)的奥(ao)秘，挖(wa)掘更多有趣的发现(xian)吧。（板书：仔(zi)细、奥(ao)秘）
板书设计：
观察中的发现
仔细 奥秘
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《语文园地(di)四（口(kou)语交际）》教学(xue)设(she)计一
学习目标
①通过(guo)“读读认认”，认识(shi)“肩、臂(bei)、瞠”等7个字。
②利用形(xing)(xing)声字(zi)形(xing)(xing)旁表义的特点识字(zi)并理解字(zi)义，学会在学习中观(guan)察(cha)发(fa)现。
③学习(xi)在(zai)生(sheng)活(huo)中积累谚语。
④通(tong)过阅读或其(qi)他途(tu)径，了解更多科(ke)学发(fa)明和发(fa)现的故(gu)事(shi)。
⑤乐(le)于(yu)观(guan)察(cha)，参(can)与口语交际活动，并乐(le)意把观(guan)察(cha)到的写下来。
课前准备
①学生课外搜集形(xing)声(sheng)字并制(zhi)成字卡，准备一两(liang)个科学发(fa)明和(he)发(fa)现的(de)故事。
②教师准(zhun)备生字卡片、人体器官挂(gua)图。
第一课时 口语交际
①创设情境。
a．改变(bian)座位排列(lie)方式和教室环境，营造一个(ge)举(ju)行观察发布会(hui)的氛围。
b．教师宣布(bu)观察发布(bu)会的有关(guan)规(gui)则(ze)。
◆以小组与小组对抗赛的方式进行。
◆一(yi)比(bi)选手发布的观察发现过(guo)程有(you)没有(you)说(shuo)清(qing)楚。
◆二(er)比选(xuan)手发布时的语言、仪态是否(fou)自然大方。
◆三比选手(shou)回答其他组(zu)的提问是否从(cong)容应(ying)对。
②在组内先发布自己在生活中的观察发现。
组内其他(ta)学生针对(dui)发布的情况提出疑惑要求解(jie)答(da)。
③推选(xuan)代表，向全(quan)班发布(bu)观(guan)察中的(de)发现。
④评选最佳发布员(yuan)，并交(jiao)流从这(zhei)些同学的观察与发布上(shang)学到了什么(me)。
⑤比照自己的(de)观察和(he)发布(bu)，想(xiang)想(xiang)有哪(na)些地(di)方可(ke)以(yi)改进一(yi)下。可(ke)以(yi)再说给同桌(zhuo)听(ting)听(ting)，也(ye)可(ke)以(yi)再组织一(yi)下语言用日记的(de)形式写下来。
《语文园地四（口语交际）》教学(xue)设(she)计二(er)
学习目标
①通(tong)过(guo)“读(du)读(du)认(ren)认(ren)”，认(ren)识(shi)“肩、臂、瞠”等7个字(zi)。
②利用形(xing)声字(zi)形(xing)旁表义(yi)的特点(dian)识字(zi)并理解字(zi)义(yi)，学会在学习中观察发现(xian)。
③学习在(zai)生(sheng)活中积累谚语。
④通过(guo)阅读或其他途径，了解更多科学(xue)发明和发现的故事(shi)。
⑤乐于观察，参与口(kou)语(yu)交际活动(dong)，并乐意把(ba)观察到的写下来。
课前准备
①学(xue)生(sheng)课外(wai)搜集形声字并制成字卡，准备一两个(ge)科(ke)学(xue)发(fa)明(ming)和发(fa)现的故事。
②教(jiao)师(shi)准备生(sheng)字卡片(pian)、人体器官挂图。
教学过程
回顾学习，反思所得
①教师引导(dao)：本组(zu)课文(wen)已学完，你(ni)们一定从中得(de)到(dao)不少启发，我(wo)们来交流一下好吗？
②学生交流对(dui)观察(cha)的认识。（交流时要多加引导(dao)和肯定(ding)）
畅谈观察，指导交流
①教(jiao)师启发：这(zhei)段时间，同学们(men)玩了什么(me)，观察了什么(me)，有什么(me)发现吗？现在交流一下我们(men)中的(de)发现，好吗？
②指名学(xue)生(sheng)交流(liu)。教师在学(xue)生(sheng)交流(liu)时要重(zhong)在引导学(xue)生(sheng)打开思路，设法(fa)让大(da)家都(dou)来(lai)说，涉及范围(wei)尽可(ke)能广些。
③指导学生认真倾(qing)听别(bie)人的发(fa)言，并(bing)提(ti)出(chu)问题或意见。
开展竞赛，评选最佳
①组织(zhi)开(kai)展观察发现的(de)竞讲(jiang)比(bi)赛(sai)，教(jiao)师提出比(bi)赛(sai)要求(qiu)：
a．看谁的(de)仪态(tai)大方、声(sheng)音响亮(liang)。
b．看谁的观察过程(cheng)说得清楚、明白(bai)。
c．看谁的发现更有价值。
②各组推(tui)荐(jian)一(yi)人上台(tai)参加竞赛。
③师生共同评(ping)议。可(ke)设“仪态奖(jiang)(jiang)”、“观察(cha)奖(jiang)(jiang)”、“发(fa)现奖(jiang)(jiang)”等奖(jiang)(jiang)项(xiang)。
