3、一个(ge)巨大的(de)(de)困难(nan)(nan)分成(cheng)“一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)”是(shi)(shi)什么(me)意思(si)？——关键是(shi)(shi)化整为零。大困难(nan)(nan)是(shi)(shi)由小(xiao)困难(nan)(nan)组成(cheng)的(de)(de)，小(xiao)困难(nan)(nan)是(shi)(shi)不(bu)难(nan)(nan)战胜的(de)(de)，一步(bu)(bu)步(bu)(bu)战胜了小(xiao)论南，最(zui)后就是(shi)(shi)战胜了巨大的(de)(de)困难(nan)(nan)。当然，重要的(de)(de)还在(zai)于(yu)走(zou)好每(mei)一步(bu)(bu)，一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)坚(jian)持不(bu)懈地走(zou)下去。
4为什(shen)么不要想(xiang)着距离(li)有多远？——在人生(sheng)(sheng)道路上，面对困难，“走一(yi)步，再走一(yi)步”这种人生(sheng)(sheng)经(jing)验，给人以战胜(sheng)一(yi)切艰(jian)难险阻的信心。
第2课时
【教学要(yao)点】多角度阅读，就(jiu)文章的人物、情节、写作手法等提(ti)出自己有创意的解读角度。
四、课文研讨
（一）局(ju)部品(pin)味，问题分析。
1、分析心理活动描写。
第二(er)部分：当“我”被弃于悬崖，我是(shi)一种怎样的(de)心理(li)？找出描(miao)写作者处于险境中(zhong)的(de)心理(li)状态的(de)词(ci)句：
全身(shen)颤(zhan)抖，冷(leng)汗直冒，心在(zai)瘦骨磷峋(xun)的胸腔里(li)冬(dong)冬(dong)直跳，心惊肉跳，吓(he)得几乎要晕(yun)倒，软弱(ruo)地哀求(qiu)，头(tou)晕(yun)目眩，啜泣(qi)，恐惧(ju)和疲乏(fa)，全身(shen)麻木，不能(neng)动弹……
这里有委(wei)屈、羞辱、迷(mi)惘(wang)、后悔，以(yi)及强(qiang)烈的(de)恐惧感。
第三(san)部分：孩子在父亲的(de)指点(dian)下(xia)，终于征(zheng)服悬(xuan)崖的(de)过程中(zhong)，作者详写了“我(wo)”的(de)心理变(bian)化。
三名学生分(fen)角色(se)朗读第三部分(fen)。要分(fen)别(bie)读出父亲平静的(de)(de)(de)(de)宽慰的(de)(de)(de)(de)、“我”惊恐的(de)(de)(de)(de)和叙述者从容(rong)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)语调(diao)来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)心理变化过程(cheng)。
最(zui)初：毫无信心（我(wo)不下去！我(wo)会(hui)掉下去，我(wo)会(hui)摔死的！）
继而：信心(xin)萌发（这似乎能办得到。）
随后：信心大增(zeng)（我顿(dun)时有了信心。我的信心大增(zeng)。我能办得到的。）
最后：巨大的成就(jiu)感（第一次清(qing)醒地意识到(dao)自己身上的潜(qian)在力量。）
整(zheng)个变化过程有层次而令人信服。
板书：
走(zou)(zou)一(yi)步(bu) 再走(zou)(zou)一(yi)步(bu) 走(zou)(zou)下悬崖
毫无信(xin)心————萌(meng)发(fa)信(xin)心————信(xin)心大(da)增————巨大(da)的(de)成就(jiu)感
2、文中(zhong)第(di)二(er)、第(di)三部分(fen)的两个“啜泣”（14段
