顶碗少年版书欣赏
编者按：本文(wen)收录了两位老师对版书设(she)计的探索。他们的认真(zhen)让人(ren)敬佩，收录整理(li)于(yu)此，供大家借鉴与参考。
学然后知不足,教然后知困，希望我们共同交流提高。在此对这两位老师致以衷心感谢。
学习(xi)《顶(ding)碗(wan)少(shao)年》一课(ke)的(de)过程中，就发现板书设计的(de)不合(he)理。想在课(ke)堂上随即修改，可是，又(you)来不及仔(zi)细(xi)考虑。讲完课(ke)之后我(wo)认(ren)真(zhen)的(de)进(jin)行了思索觉得有许多遗(yi)憾之处(chu)。
原板书：
第(di)一(yi)次（失败） 第(di)二次 （失败） 第(di)三次 （成功）
顶碗少年：歉疚(jiu)不失(shi)风度鞠躬不知所(suo)措(cuo)发呆汗珠
观众：惊呆了 喧哗、大喊 爆发(fa)掌声
老者： 帮助
启迪
（面对挫折，不(bu)轻言(yan)放弃，重(zhong)树信心，取得胜(sheng)利。）
新板书：
顶碗少年
失(shi)败(bai)--- 再(zai)失(shi)败(bai)--- 成功--- 启迪（面对挫折，不(bu)轻言(yan)放弃(qi)，重(zhong)树信心，取得胜利。）
原板书(shu)可以(yi)看(kan)出我的(de)(de)教学(xue)(xue)过(guo)程是围绕表(biao)演从(cong)失败到(dao)成功这一(yi)过(guo)程中观众的(de)(de)反(fan)应和少年的(de)(de)表(biao)现两(liang)条线索展开的(de)(de)，在这一(yi)过(guo)程中还包括着老者(zhe)为了使(shi)少年镇静下来，从(cong)新投入(ru)表(biao)演对少年的(de)(de)帮(bang)助，看(kan)似很完(wan)整，其实却扰乱(luan)了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思路，使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能更好的(de)(de)去(qu)体会少年在两(liang)次失败后的(de)(de)表(biao)现，有些(xie)喧宾夺(duo)主。再者(zhe)看(kan)来，情感目标没有在板书(shu)中予以(yi)体现。
而(er)新板书就一目了然，紧(jin)抓课(ke)文重点，更好的(de)体(ti)现(xian)了少年又失败到(dao)成功的(de)这一过程，对于情感目标的(de)体(ti)现(xian)很清(qing)楚。
通(tong)过两个板书(shu)的(de)对比给我的(de)启示(shi)是板书(shu)必须要围绕教
