顶碗少年教学设计
教学目标
1、 通过有感(gan)情地朗(lang)读，感(gan)受顶碗(wan)少(shao)年不(bu)怕失败，勇于拼搏的精神。明白不(bu)论(lun)遇到多(duo)少(shao)艰难曲折也不(bu)要(yao)退缩，只(zhi)要(yao)坚持下去就(jiu)能(neng)获得成功的道(dao)理(li)。
2、学习正面(mian)描(miao)(miao)写与侧面(mian)描(miao)(miao)写相结合(he)的写作方法。
教学重点：通过有感(gan)情的(de)(de)朗读，体(ti)会(hui)人物的(de)(de)思想(xiang)情感(gan)。感(gan)受顶碗少年不怕(pa)失败，勇于(yu)拼搏的(de)(de)精神。
教学难点：了(le)解正面描写与(yu)侧面描写相结合的(de)写作方法及其(qi)作用。
教学过程
一、导入课文。
【设(she)计意图】让学生了解作者，掌握字(zi)词(ci)，初步把握文(wen)章的写作内容。
【教师活(huo)动】交(jiao)流预习(xi)资料(liao)。 教师导入新课(ke)。让学生(sheng)交(jiao)流课(ke)前预习(xi)的资料(liao)。
【学(xue)生(sheng)活动】学(xue)生(sheng)交流在(zai)课前查找到(dao)的作者(zhe)资料，及需要理解掌(zhang)握的词语。
二、初(chu)读课文，理(li)清情节。
【设计(ji)意思】通(tong)过交流分析，让学生感受到面对(dui)两次失(shi)败，顶(ding)碗少年承受的压(ya)力越来越重，把握人物当时内心的思想(xiang)情感。
【教(jiao)师活动(dong)】请一(yi)位同(tong)学(xue)朗读课文2-6自然段。其他同(tong)学(xue)思考顶碗(wan)少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的(de)表现(xian)如何，观众(zhong)的(de)表现(xian)又是怎样(yang)的(de)？试分析他们当时的(de)心理活动(dong)。
【学(xue)生(sheng)活动】一名同(tong)(tong)学(xue)朗(lang)读课文(wen)，其余同(tong)(tong)学(xue)则边听边圈画出描写顶碗少年和(he)观众表现的语句，并(bing)且交流分(fen)析人物当时的内(nei)心活动。
三、指(zhi)导朗(lang)读，把握人物性格。
【设计(ji)意(yi)图】通过声(sheng)情(qing)并(bing)茂(mao)的朗(lang)读，促使学(xue)生沉入(ru)文本的情(qing)境，感受(shou)人(ren)物内心的思想情(qing)感，从而更深刻地体(ti)会(hui)到顶碗(wan)少年那不怕失败(bai)，勇于拼搏的精神。
【教师活动】请同(tong)学在(zai)分析人物思想(xiang)情感的基础上(shang)，饱含感情的朗(lang)读课文。请几位同(tong)学分别朗(lang)读第(di)一次失败(bai)，和第(di)二(er)次失败(bai)的段落(luo)。
【学生活动】学生依教师的要求，先在小组中朗读
