三(san)、探究质(zhi)疑(yi)，把握文章主旨。
【设计意图(tu)】通过对(dui)这几个问题的(de)讨论，让学生(sheng)掌握正面描写和侧面描写相结合(he)的(de)写作(zuo)方法(fa)。并且(qie)明白文章要(yao)表达的(de)中心：不(bu)论遇到多少艰难曲折也(ye)不(bu)要(yao)退(tui)缩，只(zhi)要(yao)坚(jian)持(chi)下去就能获得成功。
【教师活(huo)动】思(si)考(kao)：1、作者花(hua)很多(duo)笔墨，描写(xie)在(zai)场观众的(de)表现有何作用？2、作者在(zai)文中三次写(xie)到(dao)“金边红花(hua)白瓷(ci)碗”，三次写(xie)有何不同，为何这样(yang)写(xie)？3、“那位白发老者嘴里低声说(shuo)了(le)句什(shen)么”，根据上(shang)下文，你想(xiang)想(xiang)他(ta)可能说(shuo)了(le)什(shen)么？
学生(sheng)先小组(zu)交流(liu)，然后在班级中交流(liu)。要引导(dao)学生(sheng)紧密联系课文，从(cong)文章要表现的主旨着眼(yan)，考虑问题(ti)。
四、布置(zhi)作业(ye)，巩固拓(tuo)展。
【设计(ji)意图】 通(tong)过写下(xia)想对(dui)顶碗(wan)少年说(shuo)的(de)(de)(de)话，加深对(dui)课文主(zhu)旨的(de)(de)(de)理解。赵丽宏的(de)(de)(de)散文感情真挚，文风(feng)细腻，引导(dao)学(xue)生阅读他的(de)(de)(de)文章，培养学(xue)生的(de)(de)(de)阅读习惯和兴(xing)趣。
【教师活动】
1、如果你(ni)是现场的一位观(guan)众，你(ni)想(xiang)对顶碗少年说些什么呢(ni)，把你(ni)想(xiang)说的话写下(xia)来(lai)。
2、课外阅(yue)读赵丽宏的其他散文。
【学(xue)生活动】把学(xue)习课文(wen)后的感受写下来。并且借阅(yue)赵丽宏的其他(ta)文(wen)章。
以下是2012年新增教学设计：4* 顶碗少年
一、教学目标：
知识与技能：
1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。
情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲(qu)折，也不要退缩，只(zhi)要坚持下去，就能(neng)取得成功(gong)。
二、教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
三、教学难点：
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
四、教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标：
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
2.正确流利地朗读课文。
3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学重点：
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
2.正确流利地朗读课文。
教学难点：
按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学过程：
一、导入新课
请同学们齐读课题。
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
二、初读课文，掌握字词
1.自由读课文
根据课后生字表读准字音
2.检查词语理解情况
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
（结合上下文或查字典理解）
3.理解课文内容
（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？
第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
（2）自由读第一部分
