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2010学年上学期小学二年级语文教学计划（第三册）

2010学年上学期小学二年级语文教学计划

一、情况分析

1、学生情况分析

经过(guo)一(yi)(yi)年级一(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)适(shi)应以(yi)及学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习基础的(de)(de)(de)(de)奠定，我(wo)班学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本(ben)养成了较为良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习习惯。从(cong)(cong)上(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考试的(de)(de)(de)(de)情(qing)况分(fen)析上(shang)(shang)看(kan)，我(wo)班学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科成绩(ji)与一(yi)(yi)年级上(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)比(bi)较，有了较为明显(xian)的(de)(de)(de)(de)进步。这与学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)认(ren)真的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习态度(du)是分(fen)不开的(de)(de)(de)(de)。但是，从(cong)(cong)上(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过(guo)程(cheng)以(yi)及期(qi)末考试的(de)(de)(de)(de)情(qing)况分(fen)析上(shang)(shang)看(kan)，我(wo)班学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习方面，尤其是知(zhi)(zhi)识点掌握方面还存在许多需(xu)要巩(gong)固加强的(de)(de)(de)(de)地方。因此，在本(ben)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)两个月的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过(guo)程(cheng)中，培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习习惯，以(yi)知(zhi)(zhi)识点为主线，加强学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)识点的(de)(de)(de)(de)巩(gong)固学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习，提(ti)高学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)语文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习能力，仍然是我(wo)本(ben)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)点。

2、教材分析

本册(ce)教(jiao)(jiao)科书构建了(le)开放的(de)(de)(de)、富有(you)活力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材体(ti)系(xi)，倡导自主、合(he)作、探(tan)究的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)方式，着眼(yan)于全(quan)面提高学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)语文素养和(he)实(shi)践能(neng)力(li)，培养创新精神(shen)，促进(jin)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面发展。教(jiao)(jiao)科书设计了(le)八个(ge)专(zhuan)题(ti)(ti)，围绕专(zhuan)题(ti)(ti)以整(zheng)合(he)的(de)(de)(de)方式组(zu)织了(le)八组(zu)教(jiao)(jiao)材内(nei)容(rong)。依(yi)次(ci)是：美丽的(de)(de)(de)秋天，丰富多(duo)彩的(de)(de)(de)学(xue)校生(sheng)活，热爱(ai)祖国，怎样看问(wen)题(ti)(ti)、想问(wen)题(ti)(ti)，友好相处、团结合(he)作，关爱(ai)他人，保(bao)护环境(jing)、爱(ai)护动物，热爱(ai)科学(xue)。每个(ge)专(zhuan)题(ti)(ti)的(de)(de)(de)涵盖面都比较宽泛，避(bi)免了(le)局限性。教(jiao)(jiao)材内(nei)容(rong)贴(tie)近儿童生(sheng)活，体(ti)现时代(dai)特(te)点，具有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)德育价值(zhi)。

每(mei)组(zu)教材都包括导(dao)(dao)语(yu)(yu)、一课(ke)(ke)(ke)“识(shi)(shi)字(zi)(zi)”、四～五(wu)篇课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)以及“语(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)园(yuan)地”。各部分(fen)相(xiang)互联(lian)系，构成(cheng)一个(ge)(ge)有机的(de)(de)(de)(de)整体。识(shi)(shi)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)多样(yang)，有词语(yu)(yu)、成(cheng)语(yu)(yu)、谚语(yu)(yu)、三字(zi)(zi)经(jing)、对(dui)联(lian)、儿(er)歌等。全册(ce)(ce)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)共三十(shi)四篇，内(nei)容丰富，体裁多样(yang)，语(yu)(yu)言生(sheng)动(dong)(dong)，对(dui)学(xue)生(sheng)有较强的(de)(de)(de)(de)吸引力。本册(ce)(ce)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)不(bu)再全文(wen)(wen)(wen)(wen)注(zhu)音，多音字(zi)(zi)随文(wen)(wen)(wen)(wen)注(zhu)音，生(sheng)字(zi)(zi)在(zai)(zai)当页文(wen)(wen)(wen)(wen)下列出，注(zhu)有汉语(yu)(yu)拼音并(bing)配有赏(shang)心悦(yue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)背景图，以引起(qi)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)。“语(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)园(yuan)地”包括四个(ge)(ge)栏目(mu)：我的(de)(de)(de)(de)发(fa)现──鼓励学(xue)生(sheng)探究发(fa)现，引导(dao)(dao)学(xue)生(sheng)了解汉字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)及构字(zi)(zi)规(gui)律，掌握识(shi)(shi)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)方法；日积月累(lei)──引导(dao)(dao)学(xue)生(sheng)积累(lei)好词佳句，优秀段(duan)篇，复习(xi)学(xue)过的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)词，进行语(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)基础知识(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)综合练(lian)习(xi)；口语(yu)(yu)交际(ji)──在(zai)(zai)双向互动(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)交流中培养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)交际(ji)能力；展示台──给(ji)学(xue)生(sheng)提供展示课(ke)(ke)(ke)内(nei)外学(xue)习(xi)所得(de)的(de)(de)(de)(de)舞台。八组(zu)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)之后，安排了六篇选读(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，供学(xue)生(sheng)课(ke)(ke)(ke)外阅读(du)。最后是(shi)两个(ge)(ge)生(sheng)字(zi)(zi)表。生(sheng)字(zi)(zi)表（一）是(shi)全册(ce)(ce)要(yao)求(qiu)认识(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)，有450个(ge)(ge)。生(sheng)字(zi)(zi)表（二）是(shi)全册(ce)(ce)要(yao)求(qiu)会写的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)，有350个(ge)(ge)。这两种不(bu)同要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)分(fen)别在(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)后练(lian)习(xi)里(li)标明。除了“识(shi)(shi)字(zi)(zi)”和课(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)外，在(zai)(zai)“语(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)园(yuan)地”里(li)也安排了少量要(yao)求(qiu)认识(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)。

二、教(jiao)学任(ren)务及目标

1．复习巩固汉(han)语拼(pin)音(yin)，能借(jie)助汉(han)语拼(pin)音(yin)识字、正音(yin)。

2．认(ren)识450个字(zi)，会写(xie)350个字(zi)。要求认(ren)识的(de)字(zi)能读准字(zi)音(yin)，结(jie)合词句了解意(yi)(yi)思，不(bu)作字(zi)形分析(xi)，不(bu)要求书(shu)(shu)写(xie)。要求会写(xie)的(de)字(zi)能读准字(zi)音(yin)，认(ren)清字(zi)形，理解意(yi)(yi)思，正确书(shu)(shu)写(xie)，练习在口头和书(shu)(shu)面表达中(zhong)运用。有主动(dong)识字(zi)的(de)愿望，在生活中(zhong)自主识字(zi)。养成(cheng)学生良好的(de)写(xie)字(zi)习惯，书(shu)(shu)写(xie)规(gui)范(fan)、端正、整洁(jie)。

3．会(hui)使用音序查(cha)字(zi)(zi)法，学习用部首查(cha)字(zi)(zi)法查(cha)字(zi)(zi)典，培养(yang)独立识字(zi)(zi)的能力。

4．喜欢(huan)(huan)阅读，对阅读有(you)兴趣。学(xue)习用(yong)普通话正(zheng)确(que)、流利、有(you)感情(qing)地朗读课文(wen)。能背诵指定的(de)课文(wen)和自己喜欢(huan)(huan)的(de)课文(wen)片段。

5．能联系上下文(wen)和生活实(shi)际，了(le)解课文(wen)中词句的意(yi)思，在(zai)阅读中主动积累词语(yu)。

6．能(neng)阅读浅显(xian)的(de)课外读物，能(neng)与他人(ren)交(jiao)流自己的(de)感受和想(xiang)法。养成(cheng)爱护图(tu)书的(de)习惯。

7．认识课文中出现的常用标点符号(hao)。学(xue)习(xi)使用句(ju)号(hao)、问号(hao)和(he)叹号(hao)。

8．逐(zhu)步养成讲(jiang)普通(tong)话(hua)的习惯(guan)和(he)愿意与(yu)人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)流的意识，能(neng)认真听别人(ren)(ren)讲(jiang)话(hua)，听懂主要内(nei)容，能(neng)主动与(yu)别人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)谈，讲(jiang)述简短的故事和(he)见(jian)闻(wen)。说话(hua)时态度自然大方，有礼貌。

9．对(dui)写话有兴(xing)趣，能(neng)把看到(dao)(dao)的(de)、想到(dao)(dao)的(de)写下来(lai)。在写话中乐于运用阅读和(he)生活(huo)中学(xue)到(dao)(dao)的(de)词语。了解日记(ji)的(de)格式(shi)，学(xue)习写日记(ji)。

三、教(jiao)学(xue)措施

（一(yi)）识(shi)字写(xie)字教学(xue)

识(shi)字(zi)(zi)、写字(zi)(zi)是低年级教学(xue)的(de)(de)重点，因此，在(zai)本学(xue)期的(de)(de)语(yu)(yu)文教学(xue)过程中(zhong)，培养学(xue)生学(xue)习、认识(shi)汉字(zi)(zi)的(de)(de)兴趣，能够(gou)主动进行识(shi)字(zi)(zi)、写字(zi)(zi)，并(bing)能够(gou)掌握(wo)“二会字(zi)(zi)”和(he)“四会字(zi)(zi)”，仍然是本学(xue)期语(yu)(yu)文教学(xue)的(de)(de)重点。

本册教材的识字量适当，多认少写(xie)，既有(you)利于(yu)提高阅读(du)能力，又有(you)助于(yu)减轻学生(sheng)负担。

在识字(zi)方法(fa)上，使用(yong)多(duo)种方法(fa)帮助孩子(zi)识记生字(zi)，同时配合(he)多(duo)媒体(ti)技术的使用(yong)，帮助孩子(zi)更好地识字(zi)。

对于“四会(hui)字(zi)(zi)”的(de)掌握，要(yao)求学(xue)生会(hui)认、会(hui)读、会(hui)写、会(hui)用，因此，在教学(xue)过程中，要(yao)注意让孩子养成仔细观察(cha)字(zi)(zi)形的(de)习惯——以此帮助孩子识记“四会(hui)字(zi)(zi)”和(he)培养孩子的(de)书写习惯。

（二）阅读教学

重视朗(lang)(lang)读(du)的指导(dao)。在学生(sheng)读(du)正确(que)、读(du)流利的基础上，指导(dao)学生(sheng)读(du)出感(gan)(gan)情。并通过各种手段，如多媒体(ti)技(ji)术(shu)的使用、四人(ren)小(xiao)组交流、鼓励等方(fang)式，引导(dao)学生(sheng)体(ti)会作者感(gan)(gan)情的抒发，从而通过自(zi)己的朗(lang)(lang)读(du)抒发作者的思(si)想(xiang)情感(gan)(gan)。

在进行课(ke)文教学时(shi)，同时(shi)尊重(zhong)并(bing)鼓励学生说出(chu)个(ge)(ge)人的(de)阅读感受，除了讨论书中的(de)思考题之外(wai)，鼓励学生质疑(yi)问难(nan)，独立思考问题，敢于(yu)发(fa)表个(ge)(ge)人见(jian)解。针对低年级学生活泼好动，模(mo)仿能力(li)强的(de)特(te)点，在学习课(ke)文时(shi)，经常(chang)让学生充分(fen)“动”起来，模(mo)仿文中人物的(de)神态，动作表演一遍(bian)，以加深对重(zhong)点词句(ju)的(de)准确把握。

语文教学(xue)还提(ti)倡“以读促学(xue)”，因(yin)此(ci)，不能忽视读书在语文学(xue)习中的(de)重要性。多读课(ke)文，从课(ke)内到课(ke)外，培养学(xue)生通过(guo)朗(lang)读理解课(ke)文内容的(de)能力。

（三）培养学生的口语交际和简单的写话(hua)能力。

由于二年级(ji)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生需要接(jie)触(chu)写话，这又是他们(men)之(zhi)前(qian)所(suo)没接(jie)触(chu)过(guo)的(de)(de)(de)，因此，在(zai)平时的(de)(de)(de)语(yu)(yu)文学(xue)(xue)习(xi)中，老师应该有意识地培养学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)说话能力(li)、写话能力(li)，通过(guo)训练他们(men)说完整的(de)(de)(de)话，多用自己的(de)(de)(de)语(yu)(yu)言表(biao)(biao)达(da)自己的(de)(de)(de)所(suo)看所(suo)闻(wen)所(suo)想，以提高他们(men)的(de)(de)(de)语(yu)(yu)言表(biao)(biao)达(da)能力(li)，为之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)写话教学(xue)(xue)奠(dian)定基(ji)础。

（四）以学校开(kai)展的活动促进孩(hai)子的学习(xi)热情以及增进学习(xi)效果。

本学(xue)(xue)(xue)(xue)期，班级(ji)在开展(zhan)正常的(de)教育(yu)教学(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)之外(wai)(wai)，还会积极(ji)配合学(xue)(xue)(xue)(xue)校开展(zhan)的(de)各类学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)动(dong)促(cu)进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习、生(sheng)活(huo)(huo)的(de)提高(gao)。比如：读书活(huo)(huo)动(dong)的(de)开展(zhan)，利用早读时间(jian)、学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)课余时间(jian)多(duo)让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)阅读有益(yi)的(de)课外(wai)(wai)书，能够(gou)扩大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)识(shi)字量和课外(wai)(wai)知(zhi)识(shi)量，有效地促(cu)进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)识(shi)的(de)积累。以(yi)及本学(xue)(xue)(xue)(xue)期开展(zhan)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)竞赛，能够(gou)较好地促(cu)进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对知(zhi)识(shi)的(de)掌握，提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习质量。

（五）加强学困(kun)生辅导。

从(cong)我们班(ban)的(de)(de)成绩分(fen)布看，我班(ban)学生(sheng)学习成绩的(de)(de)两极分(fen)化较为严重(zhong)，班(ban)上(shang)存在(zai)一(yi)部(bu)分(fen)的(de)(de)学困(kun)(kun)生(sheng)。因此(ci)，在(zai)本(ben)学期(qi)的(de)(de)教学中(zhong)，抓(zhua)好学困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)学习仍然是(shi)一(yi)个需要(yao)攻破的(de)(de)重(zhong)点。在(zai)辅(fu)导(dao)(dao)学困(kun)(kun)生(sheng)上(shang)，教师会采(cai)取一(yi)对一(yi)辅(fu)导(dao)(dao)、家校跟踪(zong)互(hu)动(dong)等方式(shi)，继续抓(zhua)好学困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)教育辅(fu)导(dao)(dao)工作。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)工作(zuo)是一(yi)项充满挑战性的(de)(de)工作(zuo)，因为面对不同的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)，必须采取不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)措施，以(yi)(yi)(yi)上所提(ti)的(de)(de)只是我(wo)本(ben)学(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)计划(hua)。在具体工作(zuo)的(de)(de)过程中(zhong)，我(wo)将以(yi)(yi)(yi)围绕学(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)根本(ben)，结合(he)所制(zhi)定的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)计划(hua)以(yi)(yi)(yi)及学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)实(shi)际学(xue)(xue)(xue)习情况，及时改进(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)策略(lve)，提(ti)高自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)水平，使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)朝着德智体美劳的(de)(de)方向(xiang)更好地发展。

五、教学进度：

第(di)一周识字1、第(di)一课、第(di)二(er)课

第(di)二周第(di)三(san)课、第(di)四课、语(yu)文园地一

第三周识字2、第五课、第六(liu)课

第四(si)周第七课、第八课、语文园地二

第五周识字3第九课(ke)、第十课(ke)

第(di)(di)(di)六(liu)周第(di)(di)(di)十一(yi)课、第(di)(di)(di)十二(er)课、语文园地三

第(di)(di)(di)七周识(shi)字4、第(di)(di)(di)十三课(ke)、第(di)(di)(di)十四课(ke)

第(di)八周第(di)十五(wu)课(ke)、第(di)十六课(ke)、第(di)十七课(ke)、语文园地四

第(di)九周期中(zhong)复(fu)习

第十周期(qi)中考试

第十一周识字(zi)5、第十八课、第十九(jiu)课