人教版七年级上册语文教学计划与教学进度安排
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本书的(de)单(dan)元(yuan)布局改变了以往按文(wen)(wen)体(ti)安(an)排单(dan)元(yuan)的(de)形式，教(jiao)材符合新课程(cheng)的(de)不再强(qiang)调语文(wen)(wen)的(de)文(wen)(wen)体(ti)知识的(de)要求，更加注重学生的(de)人文(wen)(wen)体(ti)验。以下是单(dan)元(yuan)安(an)排：
第一(yi)单(dan)(dan)元(yuan)：人(ren)与自我(wo)(wo)之一(yi)（生(sheng)命体验）第二(er)单(dan)(dan)元(yuan)：人(ren)与自我(wo)(wo)之二(er)（理想信念(nian)）
第三单(dan)元(yuan)：人(ren)与(yu)自(zi)然之一（自(zi)然美景）第四单(dan)元(yuan)：人(ren)与(yu)自(zi)然之二(er)（科学世界）
第五单(dan)元(yuan)：人与社会之(zhi)一（家庭亲情）第六单(dan)元(yuan)：人与社会之(zhi)二（想象世界）
教科书的主要特点：
第一，构建新的(de)教科书体(ti)系。这本(ben)(ben)书力图构建语(yu)文综(zong)合(he)(he)(he)实践体(ti)系。按人(ren)与(yu)自(zi)我(人(ren)类、生(sheng)命(ming)、人(ren)格(ge)、人(ren)性、人(ren)生(sheng)等(deng))、人(ren)与(yu)社会（社区、群体(ti)、家(jia)庭、民族、国家(jia)等(deng)）、人(ren)与(yu)自(zi)然(自(zi)然环境、生(sheng)态等(deng))三大板块组织教材(cai)，每个(ge)板块分若干单元(主题(ti))，每个(ge)单元包括阅(yue)(yue)读、写作、口语(yu)交际、综(zong)合(he)(he)(he)性学习(xi)两大部分。采用这种编排(pai)体(ti)系，注重教材(cai)的(de)实践性，自(zi)始至终把语(yu)文学习(xi)置于实践活动之中(zhong)；突(tu)出教材(cai)的(de)综(zong)合(he)(he)(he)性，减(jian)少头绪，突(tu)出重点(dian)，阅(yue)(yue)读、写作，口语(yu)交际，综(zong)合(he)(he)(he)性学习(xi)整合(he)(he)(he)在(zai)一起，语(yu)文基本(ben)(ben)功的(de)培(pei)养与(yu)个(ge)性发(fa)展、人(ren)格(ge)养成整合(he)(he)(he)在(zai)一起。
第二(er)、致力于全面(mian)提(ti)高学生的(de)语文(wen)(wen)素(su)养(yang)。各(ge)个环(huan)节的(de)设计兼顾知识和(he)(he)能力、过程(cheng)和(he)(he)方法，情感态(tai)度和(he)(he)价值观三个方面(mian)。力图在提(ti)高学生正确(que)理解和(he)(he)运用祖国(guo)语言文(wen)(wen)字(zi)的(de)能力，养(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)语文(wen)(wen)学习(xi)习(xi)惯的(de)同(tong)时(shi)，丰(feng)富学生的(de)人文(wen)(wen)素(su)养(yang)，培养(yang)社会责(ze)任感和(he)(he)创新精(jing)神。教科(ke)书内容强调(diao)工具(ju)性与(yu)人文(wen)(wen)性的(de)统一，培养(yang)扎实的(de)语文(wen)(wen)基(ji)本(ben)功与(yu)开发潜在能力、创新能力的(de)统一。
第三，积极倡导自(zi)主(zhu)(zhu)、合作(zuo)、探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)文学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)方式(shi)，注(zhu)(zhu)(zhu)重培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)创(chuang)新精神。内(nei)(nei)容和(he)设计上注(zhu)(zhu)(zhu)重激发(fa)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)体意(yi)(yi)识进取(qu)精神，充分关注(zhu)(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)个(ge)体差异和(he)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)需求，为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)发(fa)展空间。阅读(du)部(bu)分，选文的(de)(de)(de)(de)练习(xi)(xi)(xi)和(he)提示(shi)，都尊(zun)重学(xue)(xue)(xue)生(sheng)阅读(du)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)性(xing)和(he)独立性(xing)，引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在阅读(du)的(de)(de)(de)(de)过程(cheng)中(zhong)(zhong)自(zi)主(zhu)(zhu)发(fa)现(xian)、自(zi)主(zhu)(zhu)建构文本(ben)意(yi)(yi)义(yi)，鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对阅读(du)内(nei)(nei)容做出(chu)有个(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)理(li)解。便学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在阅读(du)中(zhong)(zhong)不(bu)仅(jin)仅(jin)是获得信息、汲(ji)取(qu)知识、而且(qie)是发(fa)现(xian)自(zi)我(wo)、充实(shi)自(zi)我(wo)。写(xie)作(zuo)、口(kou)(kou)语(yu)(yu)交(jiao)际部(bu)分，注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)(yi)引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)表达(da)真情实(shi)感(gan)、展示(shi)独特(te)个(ge)性(xing)、使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)写(xie)作(zuo)和(he)口(kou)(kou)语(yu)(yu)交(jiao)际，成为他们(men)健康人生(sheng)重要开端。尤其(qi)是综合性(xing)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)部(bu)分
