作文立意深刻、新颖例谈

《语文课程标准》指出，写(xie)作者(zhe)要(yao)“力求表达自己对自然(ran)、社会(hui)、人生的(de)独特感受和(he)体(ti)验”。这(zhei)就是要(yao)我们在动笔之前(qian)，通过独立思考，创(chuang)造性(xing)（非模仿性(xing)）地确立充满(man)个性(xing)色彩的(de)立意(yi)（“意(yi)”及主题），主题正确、集中(zhong)只是基础(chu)等级的(de)要(yao)求，主题深(shen)刻，新颖才是发展(zhan)等级的(de)标志。

一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)横(heng)向比较，以鲜明见长。针对同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)，立意(yi)有多重性、广阔性。但(dan)我(wo)们疏于思考(kao)，提笔就(jiu)写，结(jie)果连自己(ji)(ji)都不知所云，文(wen)章(zhang)(zhang)表(biao)意(yi)朦胧，含糊，甚至观点矛盾。因此同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)材(cai)料，也能(neng)从不同(tong)角(jiao)度(du)来(lai)表(biao)现不同(tong)主(zhu)题(ti)(ti)，从中找出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)平日少而又出(chu)乎(hu)内心的(de)(de)(de)见解作为(wei)未(wei)来(lai)文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)立意(yi)，并将它作为(wei)选材(cai)，谋篇布局工(gong)作的(de)(de)(de)依据。比如，面对“我(wo)想拥(yong)有一(yi)(yi)(yi)(yi)片晴空”这个(ge)话题(ti)(ti)，有同(tong)学(xue)联想到了“课业负(fu)担重”，“逆境(jing)出(chu)人(ren)才”，“环境(jing)污(wu)染(ran)”等立意(yi)方案(an)，通过比较，他锁(suo)定了“环境(jing)保(bao)护(hu)”这一(yi)(yi)(yi)(yi)主(zhu)题(ti)(ti)。一(yi)(yi)(yi)(yi)来(lai)是(shi)热门话题(ti)(ti)，二来(lai)是(shi)通过童话故事(shi)的(de)(de)(de)形式，易(yi)于表(biao)达。围绕(rao)这个(ge)主(zhu)题(ti)(ti)，文(wen)章(zhang)(zhang)用(yong)“还是(shi)笼(long)中好”叙(xu)述一(yi)(yi)(yi)(yi)只笼(long)中的(de)(de)(de)小鸟两次飞(fei)出(chu)笼(long)子(zi)到大(da)(da)自然去找亲人(ren)的(de)(de)(de)见闻，写了大(da)(da)地千(qian)疮百孔，河水(shui)污(wu)染(ran)，森林减少的(de)(de)(de)可怕。自然发出(chu)呐喊，我(wo)多想拥(yong)有一(yi)(yi)(yi)(yi)片属于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)晴空。

二是要(yao)(yao)纵向(xiang)开掘，以深刻(ke)取(qu)胜。围绕文章(zhang)和材料，不要(yao)(yao)停(ting)留在(zai)事物的(de)(de)表现(xian)，止步于“是什么”，“有(you)什么”之(zhi)(zhi)类的(de)(de)问题，泯然与众人之(zhi)(zhi)见。要(yao)(yao)学(xue)(xue)会(hui)开掘深层意蕴(yun)，多思考“为什么”找出症(zheng)结(jie)对症(zheng)下药(yao)“怎么办”，我们(men)才会(hui)逐步接近直到抓住事物的(de)(de)本质，从(cong)而获得深刻(ke)立意。如“初(chu)三生活”，有(you)同学(xue)(xue)写到“啼听(ting)着寒鸦的(de)(de)第一声啼鸣”、“踏(ta)一脚晨霜(shuang)”、“打(da)破(po)了校(xiao)园的(de)(de)寂(ji)静”、“中午吃饭加楔(xie)”、“晚(wan)上看别(bie)人入睡多么羡(xian)慕”，感叹生活之(zhi)(zhi)苦(ku)，却(que)落在(zai)“苦(ku)中酿就明日的(de)(de)欢歌(ge)”的(de)(de)结(jie)局(ju)里，让读者(zhe)得到深刻(ke)的(de)(de)启示。

三是逆(ni)向(xiang)思维，以独(du)到创新。对(dui)(dui)于某一(yi)(yi)种现象或某一(yi)(yi)个(ge)问题，社会和大众有(you)一(yi)(yi)致(zhi)的(de)看法。但是事(shi)物内部结构比较复(fu)(fu)杂，外部情况也(ye)多(duo)种多(duo)样(yang)，因而同(tong)一(yi)(yi)事(shi)物除了正(zheng)面(mian)基本(ben)意义(yi)，还有(you)旁属(shu)甚至(zhi)反面(mian)性的(de)意义(yi)。如果我们经(jing)过审慎(shen)思考，提(ti)出与传统和世俗相悖的(de)观点，往往会以崭新的(de)立(li)意取向(xiang)赢(ying)得(de)他(ta)人好评。如现在针对(dui)(dui)“留(liu)守儿(er)童”的(de)现象，许多(duo)心理学家、社会学家呼吁救救这(zhei)些忧伤孤(gu)独(du)的(de)孩(hai)子，却有(you)小(xiao)作者(zhe)从自身(shen)经(jing)历出发，写出了“孤(gu)独(du)也(ye)美(mei)丽”，作者(zhe)在“秋雨中独(du)坐窗(chuang)前”，然后(hou)与“鲁宾逊独(du)处(chu)孤(gu)岛，探(tan)究人生要(yao)义(yi)”，与“王子复(fu)(fu)仇”和“小(xiao)女孩(hai)划亮(liang)最后(hou)一(yi)(yi)根火柴，来憧憬(jing)未来”，点明战胜孤(gu)独(du)后(hou)的(de)美(mei)丽，使主题得(de)到升(sheng)华。

四是(shi)聚焦时代(dai)，以新(xin)颖(ying)出(chu)(chu)众(zhong)。优秀文章(zhang)的立(li)意讲究现实(shi)性，针对性。或(huo)提(ti)(ti)出(chu)(chu)对某类社(she)会现象的见解(jie)，或(huo)引入(ru)与(yu)时俱进的崭(zhan)新(xin)观(guan)点，如救助弱(ruo)势群体，文章(zhang)抄袭剽(piao)窃，地震(zhen)等话题。近年来，一(yi)(yi)些满分作文故(gu)事新(xin)编、新(xin)评方(fang)式，注(zhu)入(ru)新(xin)的观(guan)点，折(zhe)射当今(jin)社(she)会，令人耳目一(yi)(yi)新(xin)。比如有学生(sheng)习作《给杜老夫(fu)子(zi)的一(yi)(yi)封信(xin)》提(ti)(ti)出(chu)(chu)三个忠告：一(yi)(yi)是(shi)提(ti)(ti)醒他(ta)不(bu)要(yao)(yao)为了一(yi)(yi)个字而费心劳(lao)神，使“白头搔更短”，完(wan)全可(ke)以在网上(shang)下(xia)载一(yi)(yi)篇(pian)，甚至只要(yao)(yao)换大名即(ji)可(ke)；二是(shi)不(bu)要(yao)(yao)为考察民情而“暮投石壕村”，完(wan)全可(ke)以找三朋四友(you)坐在酒店里胡编乱造(zao)，可(ke)以把“出(chu)(chu)入(ru)无(wu)完(wan)裙”写成(cheng)一(yi)(yi)代(dai)侠女为夫(fu)冲冠百万(wan)军中直取安禄山人头，一(yi)(yi)定(ding)会获得“世界金奖”；三是(shi)把“三吏三别(bie)”拍(pai)成(cheng)几百上(shang)千集电视剧(ju)，既(ji)饱观(guan)众(zhong)眼福(fu)，又可(ke)有几十亿的收入(ru)来买地皮。何患(huan)“安得广厦(sha)千万(wan)间(jian)”，富含机(ji)趣、幽默，耐人寻味。