《喂——出来》课堂实录 一文原作者为 政和县东平中学 苏恒强 老师，由会员整理转贴，在此谨对苏老师谨致以谢意。如不愿共享，请联系我们，将立即下线并致歉。
师：别害怕，可(ke)能(neng)也(ye)有幸运的人，他恰好(hao)穿戴(dai)着防(fang)(fang)毒防(fang)(fang)辐射的服装，而且(qie)垃圾(ji)只倾泄到(dao)他的脚边，他可(ke)能(neng)捡到(dao)大捆大捆的假钞(chao)，或是写(xie)满爱情(qing)故事的日记本，还有那冒着生命危险(xian)也(ye)见不到(dao)的国家机密文件。（学生笑）一生：但这种幸运恐怕谁都无暇顾及，人都怕死了(le)。再说谁也不愿意带(dai)着防毒(du)面(mian)具(ju)生存(cun)。
一生：人们(men)可以(yi)躲到地下室去。
一生：那也不(bu)是长久之计，地下室的生活资料会被用完，地面上的又被污染(ran)了。
一生(sheng)：对(dui)呀，萨达(da)姆的地下室可谓登峰造极(ji)，可他照(zhao)样躲不住。
师(shi)： 是(shi)呀，可怕的灾害将铺天盖地而(er)来，可是(shi)那个工人(ren)却陶醉(zui)在城市的美丽(li)之中，这个结(jie)尾(wei)可以说是(shi)祥和与灾难并存呀。同(tong)学们(men)(men)，你们(men)(men)认为这个结(jie)尾(wei)与以前学过的什么课文(wen)的结(jie)尾(wei)相似？
（生思考）
师（提示）：小(xiao)学(xue)(xue)学(xue)(xue)过(guo)的，也是一(yi)篇进口货，从(cong)俄国来的。
一生：哦，《凡卡》。
师：Why?
生：《凡卡》结尾写凡卡做着美梦，可在实际上，他的梦根本无法(fa)实现。
师：《凡卡》的结尾是幸福与悲惨相(xiang)衬，与本文结尾不是挺相(xiang)似(si)的吗？
众生：是——。
师(shi)：同学们，这(zhei)两个结(jie)尾言简意丰，给(ji)我们留下想象的空间，可谓精彩结(jie)尾。临渊羡鱼(yu)，不(bu)如退(tui)而结(jie)网(wang)，让我们按“研讨与练(lian)习·三”的要(yao)求，也(ye)来给(ji)本文续个结(jie)尾，随便用(yong)哪种形式(shi)，只要(yao)自己认为精彩就行。
一生(sheng)：我已经写好了。
（全班一片赞叹）
师：哟？
师：全班同学的(de)赞(zan)叹和我的(de)“哟”你都照单(dan)全收吧。（学生(sheng)笑）现(xian)在请把(ba)你的(de)尾巴翘(qiao)起来(lai)（学生(sheng)笑），我的(de)意(yi)思是把(ba)你续写的(de)结尾读出来(lai)。
｛该生读习作（习作见附一），学(xue)生中有被内容引得表情变化的｝
师：好，本(ben)文(wen)既(ji)有(you)大(da)场(chang)面描写，又(you)有(you)特写，写出(chu)了垃(la)圾雨之(zhi)后的惨状。不(bu)过，本(ben)文(wen)有(you)些细节不(bu)能与原(yuan)文(wen)照应(ying)，垃(la)圾的出(chu)场(chang)顺序应(ying)该与进洞(dong)顺序相符。理解吧？
一(yi)生：理(li)解，原文中，声音比石子(zi)先入(ru)洞，出洞也是(shi)声音比石子(zi)先。
一(yi)生：不一(yi)定，因为声音的(de)传(chuan)播(bo)速度(du)比(bi)石子下落速度(du)慢(man)。
（一些学生附和）
师(shi)：哟，物理(li)学学得不错呀。这么说，原(yuan)文(wen)(wen)的结尾都违背了这一规(gui)律(lv)。好(hao)，我们(men)在续(xu)尾时注(zhu)意应(ying)用这个规(gui)律(lv)。为了续(xu)尾中垃圾(ji)出场的顺序(xu)与原(yuan)文(wen)(wen)照应(ying)，让我们(men)把(ba)垃圾(ji)的入洞(dong)顺序(xu)整理(li)一下。
｛学(xue)生说，老师板书：喊声(sheng)→石子→（一天后(hou)）秤砣→扩音机声(sheng)音（由小到(dao)大）→核废料（约半年(nian)后(hou)）→机密文(wen)件→尸体→废物污水→日记本、照片、伪钞(chao)、罪证……｝
师：老师也写了一则结尾，你们是(shi)现在听还是(shi)等你们写好了再(zai)听？
生（喊）：现在！
师：好吧(ba)，请用(yong)耳朵“哂读”。（有学生笑）
（师读下水文，文见附二）
师(shi)：老师(shi)的(de)文章(zhang)与声福的(de)文章(zhang)相比如何？
生：各有(you)所(suo)长吧，老师的写得细(xi)致(zhi)，特(te)写多。
师(shi)：说各(ge)有所长(zhang)，就等于说声(sheng)福写得好，因为(wei)当老师(shi)的应该明(ming)显(xian)超过(guo)学(xue)生才叫赢(ying)。声(sheng)福，祝贺(he)你胜(sheng)出。同学(xue)们，你们的各(ge)有所长(zhang)就明(ming)天再见了。现在让我们讨论本文的主题(ti)，也就是“研讨与(yu)练习·二”，请看题(ti)。
生(sheng)：第三种意见正(zheng)确。
师：Why?
生(sheng)：因为它（语句）最(zui)长。（众(zhong)生(sheng)笑）
师：势利(li)眼，以貌取人(ren)。（众生笑）不(bu)过你们也取对了(le)，说(shuo)说(shuo)“衣(yi)服”里面的“肉体(ti)”好(hao)吗(ma)？
生：因为全文的主(zhu)要(yao)内容(rong)讲(jiang)的是(shi)黑洞被塞(sai)进垃圾，最后把垃圾还(hai)给人(ren)类。而(er)黑洞是(shi)自然(ran)形成的事(shi)物，是(shi)自然(ran)界(jie)的一部分。
师：说得好，你咋说得这么(me)好？
生：我买了(le)《全能培优》。
师(shi)(shi)：好哇，善用(yong)资(zi)(zi)料(liao)呀，我(wo)觉得我(wo)们(men)(men)老师(shi)(shi)之(zhi)(zhi)所以可以当老师(shi)(shi)，就是(shi)善于用(yong)资(zi)(zi)料(liao)呀，想达到或超(chao)过老师(shi)(shi)的(de)同(tong)学，你们(men)(men)也(ye)去买《全能(neng)培(pei)优》之(zhi)(zhi)类的(de)资(zi)(zi)料(liao)吧。不过我(wo)们(men)(men)有(you)一种资(zi)(zi)料(liao)你们(men)(men)不会(hui)拥有(you)，那就是(shi)人生阅历，但也(ye)没关系，你们(men)(men)可以用(yong)大量的(de)阅读(du)来(lai)代替。希望你们(men)(men)能(neng)早(zao)日超(chao)过老师(shi)(shi)而成为少年大学生什么的(de)。（学生中有(you)脸露神往之(zhi)(zhi)色的(de)。）
师：好了，再说本(ben)文(wen)主题(ti)，黑洞可以象(xiang)征自然界中任何被(bei)人(ren)(ren)类(lei)破坏的(de)事物，远的(de)如黄(huang)河、罗(luo)布泊(bo)，近的(de)如我们家乡(xiang)的(de)溪流、山地等等。再看，另两句话凭什么资格成为备选答案的(de)。“1、提出了人(ren)(ren)类(lei)与自身生(sheng)存环境的(de)问题(ti)”——
生：因(yin)为(wei)文中(zhong)第117—118页的那个自然(ran)段提出了这个问题。
师：Yes
