◇师：今(jin)天，我和同学们一起在这(zhei)影剧院(yuan)的舞(wu)台上上课(ke)，这(zhei)“教室”真还有点(dian)特殊。我们真成(cheng)了(le)在演(yan)戏了(le)。

◆生（众）笑

◇师(shi)：不(bu)过(guo)，这个布(bu)置(zhi)让我感(gan)到了一(yi)(yi)种寓意，就是(shi)今(jin)天的课应该(gai)以学(xue)生为主体，你(ni)(ni)们看，同学(xue)不(bu)是(shi)坐在(zai)舞台的中央吗？而李老(lao)师(shi)则在(zai)舞台的一(yi)(yi)边。这显然是(shi)意味着应该(gai)突(tu)出你(ni)(ni)们的作用。也就是(shi)说，你(ni)(ni)们今(jin)天千万不(bu)要只(zhi)是(shi)听李老(lao)师(shi)上(shang)课，而应该(gai)是(shi)在(zai)李老(lao)师(shi)的协(xie)助下自(zi)己学(xue)习这篇(pian)课文。

◇师(shi)：李老(lao)师(shi)第一(yi)次和(he)你们(men)见面，我(wo)(wo)先(xian)说(shuo)一(yi)下我(wo)(wo)上课的(de)特点。我(wo)(wo)上课喜(xi)欢同(tong)学(xue)提问(wen)或(huo)(huo)发表自己(ji)独立的(de)见解。在我(wo)(wo)看来，凡是能够(gou)提出问(wen)题或(huo)(huo)和(he)其他(ta)同(tong)学(xue)甚至(zhi)和(he)老(lao)师(shi)不同(tong)的(de)观点的(de)学(xue)生，是最好的(de)学(xue)生。同(tong)学(xue)们(men)把问(wen)题提出来以(yi)后，李老(lao)师(shi)先(xian)不作解答，而(er)请其他(ta)能够(gou)解答的(de)同(tong)学(xue)来解答，如果没有同(tong)学(xue)能解答，我(wo)(wo)们(men)就一(yi)起(qi)来讨论(lun)研究。

◇师(shi)(shi)：也(ye)就是(shi)说，面(mian)对(dui)(dui)课(ke)文，同学们(men)应该(gai)和老师(shi)(shi)以及作者平等(deng)对(dui)(dui)话。总之，今(jin)天这堂(tang)课(ke)，不在于老师(shi)(shi)给你们(men)讲(jiang)了(le)多(duo)少，而在于你们(men)自己通过自己的阅读思考(kao)对(dui)(dui)课(ke)文“悟”出了(le)多(duo)少。

◇师：好，现(xian)在我们就来学习《孔乙己》这(zhei)篇小说(shuo)。

◇师板书课题：《孔乙(yi)己(ji)》

◇师：同(tong)学们刚才也(ye)上(shang)了一(yi)堂公(gong)开课，学的是《最(zui)后一(yi)次(ci)演(yan)(yan)说(shuo)》。我感到闻(wen)一(yi)多(duo)(duo)的《最(zui)后一(yi)次(ci)演(yan)(yan)说(shuo)》和鲁(lu)迅(xun)的《孔(kong)乙己》有着某(mou)种联系——《最(zui)后一(yi)次(ci)讲演(yan)(yan)》是闻(wen)一(yi)多(duo)(duo)先生，在(zai)本世纪中叶，向全中国人民发出的摧毁旧中国的呐喊(han)！而这声“呐喊(han)”，是本世纪初，鲁(lu)迅(xun)“呐喊(han)”的延续。鲁(lu)迅(xun)为什么在(zai)本世纪初把他的第一(yi)本小说(shuo)集取名叫(jiao)《呐喊(han)》呢(ni)？这也(ye)许是同(tong)学们想(xiang)知(zhi)道的，今天(tian)，我们通(tong)过学习(xi)《呐喊(han)》中的《孔(kong)乙己》，通(tong)过对“孔(kong)乙己”这个人物形象的理(li)解，也(ye)许会找到答(da)案。

◇师：好，现在(zai)请同学们快速阅读一遍(bian)课文(wen)，把你有什么不懂的问(wen)题提(ti)出来，看谁的问(wen)题提(ti)得最多。

◆生独自(zi)默读(du)，思考。师巡视。

◆男(nan)生A：小说开(kai)头为什么要写(xie)鲁(lu)镇酒(jiu)店的柜(ju)台“和别处不同”，是“当(dang)街的一个曲尺型(xing)的大(da)柜(ju)台”？

◇师：这位同(tong)学第(di)一个(ge)(ge)提问了，很(hen)好？谁(shei)能解答这个(ge)(ge)问题？

◆男生B：我(wo)想是(shi)为了(le)说明鲁镇独特的习俗，交待(dai)孔乙己生活的环(huan)境，这也属于是(shi)环(huan)境描写(xie)吧！

◇师(shi)：对，我认(ren)为(wei)可以这样理解。

◆女生(sheng)A：老(lao)师，第一段为(wei)什么(me)要说“这(zhei)是二十(shi)多年前(qian)的事，现(xian)在每碗(wan)要涨到十(shi)文”？

◇师：好，谁来(lai)帮她解答？

◆男(nan)生C：这是(shi)为了说明物价上(shang)涨，人民生活水平下降了。

◆女生(sheng)(sheng)B：不对，我想应该是(shi)间(jian)接说明孔乙己生(sheng)(sheng)活的(de)年代，因为读者从(cong)小说后面的(de)落款日(ri)期(qi)“1919年”就可以大(da)体推断出那是(shi)上世纪末发生(sheng)(sheng)的(de)事。

◇师：好，出现不(bu)同(tong)看(kan)法了。同(tong)学们想想那个(ge)意见更有道理一些啊(a)？

学生（众）：后面(mian)一种意见有道理些。

◇师(shi)：对，我也同意后面一种意见(jian)。在这里，作者主要还是为(wei)了交待时(shi)间背景(jing)。

◆男生(sheng)E：老师，课文上说孔乙己是(shi)“站(zhan)着喝酒人穿(chuan)长衫(shan)的惟一(yi)的人”，我(wo)想问一(yi)问，什(shen)么叫“穿(chuan)长衫(shan)的人”？

◇师：好(hao)，有没有同学能够帮他解答这个问(wen)题呀？

◆生思考

◇师：我提示一下(xia)，在(zai)这里，“穿(chuan)长衫”表明(ming)什么(me)？同学们可以联系第一自然段的有些描写衣(yi)着的语句。

◆女生C：我(wo)想是(shi)表明(ming)一种身(shen)份(fen)吧(ba)。说明(ming)他是(shi)一个读书人，有一定身(shen)份(fen)。

◇师：为什么？

◆女生(sheng)C：因为前面说“但这(zhei)些顾客(ke)，多是短衣帮，大抵没有这(zhei)样阔(kuo)绰(chuo)。只有穿长(zhang)衫的，才(cai)踱进(jin)店面隔壁的房子里，要(yao)酒要(yao)菜(cai)，慢(man)慢(man)地坐喝。”这(zhei)说明孔乙己(ji)不是干体力活的人。

◇师：你能够联系前(qian)后文(wen)来(lai)分析(xi)，不错。其他同学(xue)(xue)，还(hai)有没有什(shen)么问(wen)题？——又有同学(xue)(xue)举(ju)手(shou)了，请(qing)那(nei)位男同学(xue)(xue)提问(wen)。

◆男生G：为什么(me)作者在小说的结尾说“大约孔乙(yi)己的确是死了”？既(ji)是“大约”又是“的确”，这(zhei)好像是矛盾的。该怎么(me)理解呢？

◇师：好，好，你这个问题有“科研价值”！

◆生全大笑

◇师：同学们别笑，这个(ge)问题的(de)确(que)值得研究。因为这个(ge)问题弄懂了，这篇(pian)小(xiao)说(shuo)课(ke)文思想内(nei)容、人物(wu)形象等方面的(de)问题也好(hao)理解(jie)了。好(hao)吧，我(wo)们这堂(tang)课(ke)，就来研究研究这个(ge)问题。

在研究(jiu)之前，让我也向你们提出一(yi)个问题———孔乙己(ji)最后究(jiu)竟死(si)没(mei)死(si)？

众学生：死了。

◇师：根据何在？

众学生：作者(zhe)在结尾说(shuo)孔乙己“的(de)确死了”。

◇师(shi)：嗯，孔乙(yi)己“的确(que)死了”。同学(xue)们(men)能不(bu)能再深入思考一下，孔乙(yi)己为(wei)什么会“的确(que)”死去？

◆生思考

◇师：李(li)老师给你们提示(shi)一(yi)个(ge)思路：一(yi)个(ge)人的命(ming)运(yun)取(qu)决(jue)于什么(me)？

◆女生(sheng)D：取(qu)决于(yu)他的遭遇。

◇师：对，很好。取决于(yu)他的遭遇。

◆男(nan)生H：还(hai)取(qu)决(jue)于他的社会背景(jing)。

◇师(shi)：很(hen)好，他(ta)的遭(zao)遇(yu)和他(ta)所处(chu)(chu)的社会背(bei)景，就(jiu)决定了他(ta)的命运(yun)。那么，我们来看看课文(wen)，孔乙(yi)己究竟(jing)有什么样的遭(zao)遇(yu)？他(ta)又处(chu)(chu)于什么样的社会背(bei)景之中？课文(wen)第一次正面描写孔乙(yi)己，是(shi)哪一段？

众学生：第四段。

◇师：好，我们(men)就研究这一段。我们(men)来看(kan)看(kan)作者通过写孔(kong)乙己的哪些语言(yan)、行为、或者动作、神态，表现出了孔(kong)乙己怎样的遭遇(yu)，他面临(lin)怎样的社会环境(jing)，一句话，他有着怎样的性格(ge)。

◆生(sheng)开始默读思考，师巡视。

◇师：现在同学们可以(yi)互相交换、补(bu)充一下看法(fa)。

◆男生B：从作者对孔乙己外貌描写和穿着的描写，可以(yi)看出孔乙己是一(yi)个比较懒(lan)惰(duo)的人，是个懒(lan)汉。

◇师：依据何在？

◆男生(sheng)B：课文上说他的长衫“又(you)脏(zang)又(you)破，似乎十多年没有(you)补，也没有(you)洗(xi)”。

◇师：好，你很会动脑筋(jin)。还有(you)没有(you)同学发表看法？

◆男生I：作者通过对孔乙(yi)己(ji)(ji)外貌(mao)动作语(yu)言(yan)的描写， 说(shuo)明了孔乙(yi)己(ji)(ji)在……

◇师(shi)：对(dui)不(bu)起，我打(da)断一下(xia)你(ni)。你(ni)能不(bu)能说具体(ti)些，作者是怎样对(dui)孔乙己进(jin)行(xing)描写的(de)？具体(ti)有什么样的(de)语言？

◆男生I：作(zuo)者说“他(ta)身材很高大”……

◇师：这说明什么？

◆男生I：说明孔乙(yi)己还是(shi)具备起码的自食其力的生活能力的。

◇师：好，继续讲下去。

◆男生I：作者(zhe)还写他“青白脸色(se)，皱纹(wen)间时常夹些伤痕”……

◇师(shi)：这又(you)说明(ming)什(shen)么？

◆男生I：说明他(ta)经常受人欺(qi)负(fu)。

◇师：对(dui)了，本来孔乙己身(shen)材高大，又读过书，可是还是经(jing)常被人(ren)欺(qi)负。这就是他的日常遭遇。刚(gang)才这位同(tong)学说得(de)挺好的，请接(jie)着往下(xia)说。

◆男生I：还有(you)，他(ta)穿的虽然是(shi)长衫，可是(shi)又脏有(you)破(po)，似(si)乎十多年也没有(you)洗过也没有(you)补过，这说明他(ta)不怎么(me)勤快，比较懒惰。

◇师：好，还有吗？

◆男生I：还有，他(ta)满口(kou)之乎者也(ye)，教人半懂不懂，这说明他(ta)自视清高。是(shi)个(ge)书呆子。

◇师：好，请坐。现在(zai)，同(tong)(tong)学们能(neng)不能(neng)根据这些描写对孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)(yi)己(ji)的(de)形象特点(dian)作一个(ge)(ge)概括。比(bi)如刚才第一位同(tong)(tong)学说孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)(yi)己(ji)是个(ge)(ge)“懒汉”，第二位发(fa)言的(de)那(nei)位同(tong)(tong)学说孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)(yi)己(ji)是“书呆子”，那(nei)么(me)，你认为(wei)孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)(yi)己(ji)是一个(ge)(ge)什么(me)样的(de)人呢？既然“一千个(ge)(ge)读(du)者就有(you)(you)一千个(ge)(ge)哈(ha)姆雷(lei)特”，那(nei)么(me)我们这儿(er)有(you)(you)50多(duo)位同(tong)(tong)学，应该(gai)就有(you)(you)50多(duo)个(ge)(ge)“孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)(yi)己(ji)”。大家发(fa)表一下自己(ji)的(de)看法(fa)吧！

◆女生(sheng)E：我认为孔(kong)乙(yi)己(ji)是一个死(si)要面子活(huo)受罪(zui)的人。

◆男生(sheng)J：我觉得(de)孔(kong)乙己(ji)是一(yi)个好(hao)喝懒做的人。

◆男(nan)生K：我(wo)觉(jue)得孔乙(yi)己(ji)是一个(ge)本(ben)性很善(shan)良，但是受(shou)封(feng)建(jian)科举制度毒(du)害(hai)很深，受(shou)封(feng)建(jian)教育(yu)迫害(hai)的(de)人(ren)。

◆女生(sheng)F：我觉得孔乙己是一(yi)个(ge)虚荣心很强的人。

◇师：刚(gang)才(cai)几位同学谈了他们(men)对(dui)孔乙己形象(xiang)的(de)理解(jie)。各自(zi)都(dou)有一(yi)定(ding)的(de)道(dao)理。现在，李(li)老师把我(wo)(wo)的(de)理解(jie)也抛出来。我(wo)(wo)的(de)理解(jie)不一(yi)定(ding)正确，供同学们(men)参考。

◇师出示投影片，并解说：我从课文第四段和第五段中了解到，孔乙己刚出场时，动作是“站着喝酒”，还有“排出大钱”——注意这个“排”字，特别传神。我这儿不作详细分析，但可以作个比较。你们以后读高中要学鲁迅的另外一篇小说，叫《阿Q正传》，里(li)面写到阿Q到酒(jiu)店是(shi)怎么付(fu)钱的(de)(de)(de)呢？“满(man)把铜(tong)的(de)(de)(de)银的(de)(de)(de)一(yi)抛：‘拿酒(jiu)来！’”而孔乙(yi)己呢，是(shi)一(yi)枚一(yi)枚的(de)(de)(de)“排”。这(zhei)(zhei)不同(tong)的(de)(de)(de)动作神态(tai)(tai)，显然反映了不同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)不同(tong)心态(tai)(tai)。好，我们(men)接着看，身材“高(gao)大(da)”，这(zhei)(zhei)刚才(cai)同(tong)学们(men)都谈到了。脸色“青白”，衣(yi)着是(shi)“长衫(shan)”，语(yu)言是(shi)“之乎者也”、“高(gao)声嚷”、“争辩”，遭遇呢，可以从(cong)“伤(shang)痕(hen)”上看出来。这(zhei)(zhei)里(li)的(de)(de)(de)“伤(shang)痕(hen)”不止是(shi)指肉体上的(de)(de)(de)，还是(shi)指……

众学生：精神上的伤痕。

◇师：很好，还是(shi)指精神上的(de)伤(shang)痕。现在，我可(ke)以对孔乙己做这(zhei)样的(de)概(gai)括——孔乙己是(shi)一个困窘(jiong)落(luo)魄而又(you)自视清高、死要面子(zi)而又(you)被人嘲笑欺凌(ling)的(de)下(xia)层(ceng)知识分子(zi)的(de)形象(xiang)。

◇师（板书）：总之，孔乙己是一个弱(ruo)者的形(xing)象。

这是(shi)小说开始(shi)时，为(wei)我们(men)展(zhan)现的(de)孔乙己的(de)形象。那么(me)作为(wei)一(yi)个社(she)会的(de)弱者，他后来又(you)发生了什么(me)样的(de)变化呢？请同(tong)学们(men)继续看(kan)小说后半部分(fen)几个自然段的(de)有关(guan)描写(xie)，看(kan)一(yi)看(kan)孔乙己在身材、语言、脸色以及其(qi)他方(fang)面都发生了怎样的(de)变化？

◆生默读，思考，小(xiao)声讨论(lun)

◇师：好，刚才(cai)同学(xue)们(men)在(zai)(zai)下(xia)面议论得很(hen)热烈，现在(zai)(zai)我们(men)一(yi)起来(lai)分析一(yi)下(xia)。孔(kong)乙己发生了什么变(bian)化。他的脸色——

众学生：“黑而且瘦”。

◇师：嗯，“黑(hei)而且瘦(shou)”，很不(bu)健(jian)康。当(dang)然，他(ta)(ta)原(yuan)来的脸色也(ye)不(bu)健(jian)康，现在更难看了。他(ta)(ta)的身材(cai)原(yuan)来是高大，现在还高大吗？

学生：不高大了。

◇师：为什么？

◆女生(sheng)G：他的腿被(bei)人打断了。

◇师：是啊，原来只(zhi)是“皱纹间时常夹些伤痕”，而(er)现(xian)在他(ta)(ta)的(de)腿被人打(da)折了，只(zhi)能盘着两推爬行。他(ta)(ta)的(de)衣服(fu)有没有变(bian)化？

众学生：有(you)。原来是(shi)长衫，现在(zai)是(shi)“破(po)夹袄(ao)”。

◇师(shi)：他的(de)语(yu)言有没有什么变化？我们仔细研(yan)究一下他和掌柜的(de)对话。同学们想想他的(de)语(yu)言、语(yu)气发生(sheng)了什么样的(de)变化？

◆女生F：他(ta)的面(mian)孔“很颓唐”，他(ta)的语(yu)气比以前(qian)更(geng)低(di)沉了。

◆男生G：原来只要有人说(shuo)他“偷(tou)东西”，他就会“争辩(bian)”，现在是(shi)“不(bu)十(shi)分(fen)争辩(bian)”，还有他“声(sheng)音极(ji)低”、“低声(sheng)说(shuo)道(dao)”、“恳求”等等，都说(shuo)明他的自尊心已(yi)受到(dao)了极(ji)大的损害(hai)，他命运更不(bu)如过去(qu)了。

◇师：说得很好(hao)。其他(ta)同(tong)学还有要(yao)发(fa)言的(de)吗？好(hao)，你说。

◆男生(sheng)L：他(ta)(ta)的(de)动作也发生(sheng)了变(bian)化。原(yuan)来(lai)是站(zhan)着喝酒，现在只(zhi)能坐着和(he)，但这个“坐”并不是由于他(ta)(ta)有钱(qian)了，而是由于他(ta)(ta)被打断了腿，再也站(zhan)不起来(lai)了。还有，原(yuan)来(lai)他(ta)(ta)付钱(qian)是“排(pai)”，而现在是“摸”，这说明(ming)他(ta)(ta)的(de)经济(ji)状况更加糟(zao)糕(gao)了。

◇师：说得好极了！同(tong)学们分析的(de)孔(kong)乙己的(de)这些外(wai)貌(mao)、衣着、语言(yan)、动(dong)作等等的(de)变化，反映了他(ta)命(ming)运的(de)恶化。

同学们(men)(men)注(zhu)意，这一次(ci)是孔乙己最后(hou)一次(ci)出(chu)现在人们(men)(men)面前，以(yi)后(hou)他就消失(shi)在人们(men)(men)的视野中了。最后(hou)人们(men)(men)再次(ci)想起(qi)他，是什么由(you)于什么原因呢？

众学生：孔(kong)乙己(ji)还欠着掌柜十九个钱。

◇师：看，在(zai)这样冷酷的(de)社会(hui)里，孔(kong)乙(yi)己(ji)当然(ran)只(zhi)有死(si)路(lu)一条。如此看来，科举教育造(zao)就了(le)孔(kong)乙(yi)己(ji)的(de)病态人格，而(er)社会(hui)环(huan)境又是如此冷漠，孔(kong)乙(yi)己(ji)的(de)死(si)是必然(ran)的(de)了(le)！除此之外(wai)，他别无选择。既然(ran)这样，为(wei)什么鲁迅(xun)又要说“大约”呢？

◆女生H：这表明是作者的推测，因(yin)为“我”毕(bi)竟没有亲眼看(kan)见孔(kong)乙己的死。

◇师(shi)：那(nei)么有没有其他人(ren)看见孔乙己死呢(ni)？

众学生：也没有。

◇师：为什么(me)没有(you)呢？书上(shang)有(you)一句话是怎(zen)么(me)说的？

众(zhong)学(xue)生：（读）“孔(kong)乙己是(shi)这样(yang)的使人(ren)快(kuai)活，可(ke)是(shi)没有他(ta)，别人(ren)也便这么过。”

◇师：对，就是这一句话，表(biao)明了(le)(le)(le)孔(kong)(kong)乙己的(de)(de)社(she)会地位(wei)，也说(shuo)明了(le)(le)(le)不可能有(you)人关心他的(de)(de)死活。如果说(shuo)一个(ge)“的(de)(de)确”说(shuo)写出(chu)了(le)(le)(le)孔(kong)(kong)乙己性格所导(dao)致(zhi)的(de)(de)必然(ran)悲剧的(de)(de)话，那么，一个(ge)“大约”则(ze)含(han)蓄表(biao)现了(le)(le)(le)社(she)会的(de)(de)某种特(te)点！是什(shen)么特(te)点呢？原文当然(ran)没有(you)直接概括出(chu)来，但(dan)有(you)暗示(shi)的(de)(de)。我提醒(xing)同学们想想，孔(kong)(kong)乙己被打折腿是在什(shen)么时(shi)候(hou)？

众学生：（看(kan)书(shu)、思考(kao)）中秋节(jie)前后。

◇师：对(dui)了，中秋(qiu)(qiu)节。即(ji)课文所(suo)说的(de)“中秋(qiu)(qiu)前的(de)两三天”“中秋(qiu)(qiu)过(guo)后”。中秋(qiu)(qiu)节，这正(zheng)是中华民(min)族(zu)家(jia)人团聚的(de)日子啊(a)，可孔乙己却遭遇(yu)到什么？

◆男生M：腿被(bei)打折了。

◇师：是(shi)啊，在(zai)家人团(tuan)聚的时(shi)刻，孔(kong)乙己却被(bei)丁举人吊起打(da)了(le)大半夜，直至打(da)折了(le)腿(tui)！鲁(lu)迅先生(sheng)这样沉痛写(xie)道：“秋风是(shi)一天凉比一天……”作者(zhe)为什(shen)么要这样写(xie)？

◆男生B：说明了鲁迅先生对孔乙己(ji)的(de)同(tong)情。

◇师：秋风和(he)同情(qing)之间(jian)有(you)什(shen)么(me)联(lian)系呢？

◆男生B：因为(wei)秋风是令人感(gan)到肃瑟的(de)，而孔乙己的(de)遭遇(yu)是非常悲(bei)惨的(de)。这是用秋风来烘(hong)托一(yi)种感(gan)情，烘(hong)托一(yi)种气氛。

◇师：很好，还有(you)没有(you)其他的理(li)解？好，你说。

◆男生N：我的(de)理解是，这间接(jie)地写出了孔乙己(ji)的(de)生命一(yi)天(tian)比一(yi)天(tian)萎(wei)缩。因为秋天(tian)是万物(wu)凋零的(de)季节(jie)，是死(si)亡(wang)的(de)季节(jie)。这就暗(an)示了孔乙己(ji)的(de)必然死(si)亡(wang)。

◇师：说得(de)非常(chang)好(hao)！我(wo)同(tong)意(yi)你的观(guan)点。“秋(qiu)风一(yi)(yi)天(tian)凉比(bi)一(yi)(yi)天(tian)”，我(wo)读(du)到(dao)这里(li)，深深地感(gan)到(dao)人心(xin)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)天(tian)凉比(bi)一(yi)(yi)天(tian)，社(she)会(hui)也一(yi)(yi)天(tian)凉比(bi)一(yi)(yi)天(tian)，孔乙(yi)己的生命之火更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)天(tian)凉比(bi)一(yi)(yi)天(tian)！你刚才说秋(qiu)天(tian)是(shi)(shi)死亡的季(ji)节(jie)，但实(shi)际上(shang)对人们来讲，秋(qiu)天(tian)本(ben)来更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)收获(huo)的季(ji)节(jie)，而在这样一(yi)(yi)个(ge)收获(huo)的季(ji)节(jie)，孔乙(yi)己连(lian)自己的生命都(dou)难以“收获(huo)”了，等待他(ta)的只有(you)死亡。读(du)到(dao)这里(li)，我(wo)相信任何一(yi)(yi)个(ge)有(you)良心(xin)的读(du)者都(dou)会(hui)感(gan)到(dao)心(xin)情的沉(chen)重。同(tong)学们再(zai)看一(yi)(yi)看，孔乙(yi)己最后是(shi)(shi)怎样从人们的视(shi)线中(zhong)消(xiao)失的？请在原文中(zhong)找答案(an)。

◆女生I：孔乙己是“坐着(zhe)用这手慢(man)慢(man)走去了”。

◇师：很(hen)好，这是对他个人的(de)描写；那么，其他人又是怎样(yang)的(de)神态呢(ni)？

◆女生I：其他(ta)人都没看见。

◇师：没看见吗？请你(ni)再仔细(xi)看看课文。

◆女(nv)生I：周(zhou)围的(de)人在(zai)“说笑”。

◇师：请你(ni)把(ba)这句话(hua)完整(zheng)地(di)读一(yi)遍，读出感情，好吗？

◆女(nv)生I：“不(bu)一会(hui)，他喝完(wan)酒，便(bian)又(you)在(zai)旁人的说(shuo)笑声中，坐着用这手(shou)慢慢走(zou)去(qu)了。”

◇师：是(shi)(shi)啊，最后(hou)孔(kong)乙(yi)己(ji)就在(zai)旁人(ren)的(de)(de)说(shuo)笑声(sheng)中，慢慢的(de)(de)走去了(le)，也是(shi)(shi)永远(yuan)的(de)(de)消失了(le)！同(tong)学(xue)们，现在(zai)我们可以(yi)说(shuo)，“大约孔(kong)乙(yi)己(ji)的(de)(de)确(que)死(si)了(le)”，这个(ge)(ge)(ge)“大约”隐含(han)着社(she)会(hui)(hui)的(de)(de)冷(leng)漠(mo)，这个(ge)(ge)(ge)“的(de)(de)确(que)”表(biao)现了(le)孔(kong)乙(yi)己(ji)死(si)亡(wang)的(de)(de)必然。冷(leng)漠(mo)的(de)(de)社(she)会(hui)(hui)，造就了(le)孔(kong)乙(yi)己(ji)的(de)(de)悲剧性格，也导致了(le)孔(kong)乙(yi)己(ji)的(de)(de)悲剧命运！这个(ge)(ge)(ge)“人(ren)”死(si)了(le)，这个(ge)(ge)(ge)社(she)会(hui)(hui)也没有任何理(li)由(you)(you)继续存(cun)在(zai)下(xia)去！如果说(shuo)我们同(tong)情(qing)孔(kong)乙(yi)己(ji)的(de)(de)死(si)亡(wang)，那么我们更有理(li)由(you)(you)诅咒这个(ge)(ge)(ge)社(she)会(hui)(hui)的(de)(de)灭亡(wang)！作者这是(shi)(shi)这样，通(tong)过一个(ge)(ge)(ge)人(ren)写出(chu)了(le)一个(ge)(ge)(ge)社(she)会(hui)(hui)。（在(zai)课(ke)题“孔(kong)乙(yi)己(ji)”的(de)(de)下(xia)面(mian)板书了(le)一个(ge)(ge)(ge)副(fu)标题：“一个(ge)(ge)(ge)人(ren)和一个(ge)(ge)(ge)社(she)会(hui)(hui)”）

好，我刚才(cai)写的(de)这个副标题，可以看(kan)作是我对(dui)这篇课文的(de)理解。现在，我希望你们(men)也学李(li)老师(shi)，给这篇课文的(de)题目，另外加上(shang)一个副标题，表达你对(dui)这篇课文的(de)理解，或对(dui)孔(kong)乙己的(de)认识，也可以是对(dui)课文的(de)独特思考。

◆生开始思考

◆男生O：“一个封(feng)建科举制度的牺牲品(pin)”

◇师：好，可以。

◆女生J：我想用鲁迅先(xian)生的一句话(hua)来概括，“一般(ban)社会对于(yu)苦人的凉(liang)薄”！

◇师：很好，这(zhei)位(wei)同学借用(yong)鲁迅(xun)先生自己的话来表(biao)达(da)她对这(zhei)篇课(ke)文的看法，很新颖，而且说明这(zhei)位(wei)女同学课(ke)外阅读面是比较宽的，值得大家学习。

◆男(nan)生G：“无(wu)望的社(she)会造就了无(wu)望的人”！

◆生齐鼓掌

◇师：好，非常好！对不起(qi)，快(kuai)下课了，我不能(neng)再抽更多的同学(xue)了。如果时间允(yun)许(xu)的话，我想(xiang)(xiang)还会(hui)有(you)更多的同学(xue)用更好的概(gai)括。我这里布(bu)置一(yi)道作文《孔(kong)乙己(ji)的最后日子》我希望同学(xue)能(neng)够接着(zhe)鲁迅的文章继续写(xie)孔(kong)乙己(ji)，发挥你们的想(xiang)(xiang)象力写(xie)出他最后具体是(shi)怎么死(si)的。注意(yi)，要符合孔(kong)乙己(ji)的身(shen)份和性格(ge)。

第一， 同学们，今天我和大家一起学习了鲁迅先生的《孔乙己》，倾听了鲁迅先生在本世纪初发出的改造中国的第一声“呐喊”！这声呐喊，到了40年代末，发展成为以闻一多《最后一次讲演》为代表的全民族的“呐喊”，一个崭新的中国由此诞生！现在，我们又来到了21世纪的门槛，在就要告别20世纪之际，我们通过《孔乙己》回眸本世纪初中国那充满冷漠、麻木的病态社会，进而展望即将迈进新世纪的社会主义现代化中国，同学们也许会情不自禁地认识到今天改革开放事业的巨大成就以及自己肩上所负担的历史使命。愿鲁迅先生的“呐喊”成为永远留在20世纪的绝唱！