手指教学初录　更多有关手指的作品

今天我们学(xue)(xue)习《手指》一(yi)文。我先把几个层次(ci)不同的(de)问题列出来，由学(xue)(xue)生根据自己的(de)情(qing)况进行选(xuan)择(ze)，老师(shi)适当微(wei)调，然后分组活动。学(xue)(xue)生积极性很高(gao)，收到意想不到的(de)效果。

第一组：

题目：抓住文中的重点语(yu)句，体会五根手指(zhi)各(ge)自不(bu)同的特点。找出它们的短处和(he)长(zhang)处。

（1）大拇指：短处(chu)：姿态(tai)不(bu)美――身体矮而(er)胖，头大而(er)肥(fei)，构造简单，只有一个关(guan)节；长处(chu)：最(zui)肯(ken)吃苦。

（2）食(shi)指：短处：姿态不(bu)如其他(ta)三指窈窕，都(dou)是直(zhi)直(zhi)落落的(de)强硬(ying)的(de)曲线；长处：工作不(bu)如大(da)拇指吃力，却比大(da)拇指复(fu)杂、机(ji)敏(min)。

（3）中指：短处(chu)：养尊处(chu)优，做事名义上参加，实际并不出力；长(zhang)处(chu)：地位最优，身体最高、相貌最堂皇(huang)，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指(zhi)(zhi)和小指(zhi)(zhi)：短处：能力薄弱是其他(ta)手指(zhi)(zhi)的附庸；长处：体态秀丽(li)，样(yang)子(zi)可爱，在丝竹管弦、舞(wu)蹈(dao)上能力强，有用武之(zhi)地。

第二组：

题目：朗(lang)读课(ke)文(wen)，根据手指不(bu)(bu)同的(de)(de)特点，读出不(bu)(bu)同的(de)(de)语气和感受(shou)。体会(hui)作者不(bu)(bu)同的(de)(de)表达方法(fa)。

大拇(mu)指：……水要喷(pen)出(chu)来，叫他死力抵住(zhu);血要流出(chu)来，叫他拼(pin)命(ming)按住(zhu)；重东西翻倒(dao)去，叫他用劲扳(ban)住(zhu)。这(zhei)里作(zuo)者运用了排比句式表达(da)出(chu)大拇(mu)指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

食(shi)指：……拿(na)笔(bi)的时(shi)候，全(quan)靠它(ta)推动笔(bi)杆；遇(yu)到(dao)危险(xian)(xian)的事，都(dou)要(yao)由他(ta)(ta)去试探或冒险(xian)(xian)；秽物、毒(du)物、烈物，他(ta)(ta)接触(chu)得最多(duo)；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他(ta)(ta)消受的机会最多(duo)。这是(shi)对食(shi)指的描写，运用(yong)(yong)了排比的句式，写出了食(shi)指的作(zuo)用(yong)(yong)及他(ta)(ta)勤(qin)奋麦粒、敢于探险(xian)(xian)、不怕牺牲的性格特点。

中(zhong)(zhong)指：他(ta)永远不受外物冲(chong)撞(zhuang)，所以曲(qu)线优美(mei)，处处显示(shi)着养(yang)尊处优。这(zhei)里作者运用(yong)了拟(ni)人的手法，寥寥几(ji)笔，勾(gou)勒出了中(zhong)(zhong)指美(mei)的姿(zi)态和高(gao)傲的特点(dian)。

无名指和(he)小指：舞蹈(dao)演(yan)员的(de)手指不是常作兰花(hua)状吗？这两(liang)根(gen)手指正(zheng)是这朵兰花(hua)中(zhong)最优美的(de)两(liang)瓣。这里(li)用的(de)是设问的(de)句式。

第三组：

题目：朗读课文最后(hou)一(yi)个自(zi)然(ran)段(duan)，思考：作者通过描写五根手指各自(zi)不同(tong)的(de)特点，想告诉我(wo)们(men)一(yi)个什么道理？

“手指(zhi)的(de)全(quan)体，同人群(qun)的(de)全(quan)体一(yi)样(yang)，五根手指(zhi)如(ru)能团结(jie)一(yi)致，成为一(yi)个拳头，那就(jiu)根根有(you)用，根根有(you)力量，不(bu)再(zai)有(you)什(shen)么强弱、美(mei)丑之分(fen)了。”

作者用手指的全体比喻人的全体，说明“团结就是力量”的人生道理。