《阿西莫(mo)夫短文两篇》课(ke)堂实(shi)录
本课资料合集：/teach/13249.html
导(dao)入：阿西莫夫(fu)，美(mei)国著名科(ke)(ke)普作家，科(ke)(ke)幻小说家。他写这些文章一是回顾科(ke)(ke)学近期的(de)进展(zhan)，一是评价导(dao)致我们形成清晰知(zhi)识的(de)历史过程。这两篇(pian)文章的(de)突出特点以论证为主，综(zong)合运(yun)用不同领域(yu)的(de)科(ke)(ke)学知(zhi)识，见解新颖。
板书教(jiao)学目标：学习(xi)作者的思(si)维方(fang)法。
师：请谈谈对课文题(ti)目(mu)《恐(kong)龙(long)无处不在》的理解
生(sheng)：是说恐龙遍布世界(jie)各(ge)地
师：南极也有？
生：南极发现了恐龙(long)化石
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师(shi)：如果有人告(gao)诉我们在南(nan)极发现了恐龙化石，你的(de)第一个想(xiang)法是怎样的(de)？真实(shi)本能的(de)自然的(de)想(xiang)到了什么(me)？
生(sheng)１：是翼龙(long)，会(hui)飞(fei)，飞(fei)到南极。
师：它为何飞到南极？
生２：恐龙(long)耐寒，皮和脂(zhi)肪很(hen)厚，与熊一(yi)样。
生３：南极(ji)有很多恐龙爱吃的东西。南极(ji)当时不冷。
生(sheng)４：大陆发生(sheng)了灾难。恐龙迁移而去。比如火山。
师：为何(he)每块大陆都有？结合(he)我们学(xue)过的地理知识
生：是(shi)大陆在漂移。把恐(kong)龙带走的。
师(shi)：看来还(hai)是大陆漂移猜想(xiang)更(geng)有说服力。
师：朗读(du)课文(wen)。要求：１、找出(chu)文(wen)中表明(ming)作(zuo)者思维(wei)方法的(de)句(ju)子。２、用(yong)自(zi)己的(de)话口述“板块构(gou)造”理论。
师：找(zhao)找(zhao)文中表明作者思维方(fang)法的一(yi)句话。
学生找了两(liang)个设(she)问(wen)句后(hou)，然(ran)后(hou)找准(zhun)了那句话。
齐读：“如果把这个(ge)发现(xian)与(yu)南极大陆(lu)联系起来(lai)，这比(bi)仅考虑恐龙(long)来(lai)说要重要得(de)多。”
师(shi)：这句话表(biao)明了作(zuo)者(zhe)怎样的思维方法？
生１：世上许多(duo)事(shi)物互(hu)相联系的观点。
生２：用联(lian)系(xi)的(de)观点(dian)看问题，想问题的(de)方法
教(jiao)师补充完(wan)善(shan)教(jiao)学目标（用(yong)联系的观点看问(wen)题，想问(wen)题的方法）
投影大(da)陆漂(piao)移示意图。
师(shi)：请根据这张图口(kou)述板块构造(zao)理论。（略）
师：再读课(ke)文６──１１自然(ran)段(duan)对此理论(lun)的介绍。对同学的口述点评。（略）
师：下面(mian)四人小组讨论这篇文章的逻辑思路，看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得(de)出结论的。
小组讨论，教师(shi)在小组指(zhi)导。
根据各(ge)小组学生(sheng)发言整理(li)作(zuo)者(zhe)的(de)思(si)路(lu)。
投影：提出问(wen)题(ti)：南极(ji)发现恐龙化石──恐龙并不适应(ying)南极(ji)的气候──它(ta)们是如何越过大洋到另(ling)一个大陆(lu)去的
寻找(zhao)答案：是(shi)大(da)(da)(da)陆(lu)(lu)(lu)在漂移而(er)不是(shi)恐龙(long)自己在迁移──提出大(da)(da)(da)陆(lu)(lu)(lu)板(ban)块构(gou)造理论(lun)──泛(fan)大(da)(da)(da)陆(lu)(lu)(lu)形成时所有陆(lu)(lu)(lu)地(di)似(si)乎都处(chu)在热带和温带环境(jing)内，所以恐龙(long)可(ke)以在泛(fan)大(da)(da)(da)陆(lu)(lu)(lu)不同地(di)区(qu)舒适(shi)的生活──后来泛(fan)大(da)(da)(da)陆(lu)(lu)(lu)分(fen)裂成四部分(fen)──每一块大(da)(da)(da)陆(lu)(lu)(lu)都携带着自己的恐龙(long)而(er)去(qu)
结论：恐(kong)龙无处(chu)不在是(shi)支(zhi)持(chi)板块构造理论的新的有(you)力证据
师：这(zhei)(zhei)篇科普文章(zhang)重在(zai)说明事(shi)理，采用逻辑顺序，层层解剖，作(zuo)者(zhe)正(zheng)是(shi)把(ba)化石和南极联系起来思考，才会(hui)进一步追问(wen)恐龙如何(he)生存(cun)？如何(he)越过(guo)大洋？善于联系是(shi)研(yan)究(jiu)发(fa)现(xian)的必要(yao)前提，是(shi)思维(wei)(wei)创(chuang)新的重要(yao)特征(zheng)。具备此种(zhong)思维(wei)(wei)品质，我们会(hui)在(zai)别人不经意的地方有(you)独到(dao)发(fa)现(xian)。请同学(xue)们把(ba)第一段(duan)(duan)再读(du)读(du)，此段(duan)(duan)决非空泛议(yi)论，讨(tao)论这(zhei)(zhei)段(duan)(duan)话(hua)对你有(you)什么启发(fa)？你能从自己的学(xue)习(xi)或生活经验中举一两个例子来阐述这(zhei)(zhei)一观点(dian)吗(ma)？
小组讨论，发言。
生１： 数(shu)学和物(wu)理的关系。复(fu)杂的物(wu)理关系用一个简单(dan)化的数(shu)学公式概括。
生２：数(shu)学图(tu)案与(yu)美(mei)术的(de)关系 。 拼图(tu)和对称。
生３：生物学与建筑学，仿生，有(you)种植物花(hua)瓣(ban)成(cheng)螺旋(xuan)形(xing)上升的(de)，每个(ge)角度都(dou)可接(jie)受光(guang)线，仿照建房，每个(ge)房间都(dou)能接(jie)受阳光(guang)。
生(sheng)４：伦琴发现(xian)X射线，对(dui)医学很大的影响，还(hai)可做(zuo)探测机器，测出(chu)土层厚(hou)度，钢板厚(hou)度，做(zuo)夜视仪。瞄(miao)准器。
生(sheng)５：居里夫(fu)人的(de)发现，核电(dian)站，军事上的(de)用途。
生(sheng)６：学美术时必须具备一定(ding)的数(shu)学知识(shi)，才能画出(chu)美丽(li)的图(tu)案。
生７：物(wu)理(li)中有一(yi)个关(guan)于温度的实(shi)验，要用(yong)到数学(xue)中的直(zhi)角(jiao)坐标。
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生８：数学(xue)题，观(guan)察中(zhong)国地图，说出拉萨，重庆，杭州所在位置(zhi)的经纬度分别是(shi)多少(shao)？
师：大家说得很好。我们还要学会用联系的观点解决生活的实际问题，就更有意义。今天的作业：收集资料研究恐龙灭绝的原因。
