※新(xin)课导入：屏幕(mu)展示(shi)“囊萤映雪” “悬(xuan)梁刺股”这(zhei)两个(ge)成(cheng)语，让学生讲给大家听(ting)。
※新课(ke)导入：屏幕展示“囊(nang)萤映雪(xue)” “悬梁刺股”这两个(ge)成(cheng)语，让(rang)学生(sheng)讲给大家(jia)听。
◇生：“囊萤映雪”说的是车胤、孙(sun)(sun)康(kang)。他们很爱读(du)书(shu)，家里很穷(qiong)。车胤就捉萤火(huo)虫放入袋(dai)子里，晚上读(du)书(shu)用；孙(sun)(sun)康(kang)冬天(tian)在雪地里，借(jie)着月光读(du)书(shu)。
◇生：“悬(xuan)(xuan)梁刺股”，悬(xuan)(xuan)梁是说(shuo)孙(sun)敬，发(fa)奋(fen)读书为了少睡觉(jue)，就把(ba)头发(fa)绑到房梁上(shang)；刺骨是说(shuo)苏秦，读书时常(chang)睡觉(jue)，就用锥子扎大腿(tui)。
◆师(shi)：两位同(tong)学(xue)说(shuo)得很好，故事(shi)中四位主人(ren)公刻苦求学(xue)的精神很令人(ren)佩服，孟子说(shuo)，天(tian)将降(jiang)大任(ren)于斯(si)人(ren)也，必先(xian)苦其(qi)心志，劳其(qi)筋骨，饿(e)其(qi)体肤(fu)，行弗乱(luan)其(qi)所为。因此，苦难(nan)并不一定都是坏(huai)事(shi)。它可以磨练(lian)人(ren)的意(yi)志，今天(tian)，我们就来学(xue)习一篇这样的文章(zhang)。
※板书：《送东(dong)阳马生序》
◆师：简(jian)介(jie)作(zuo)者 宋濂，自幼家境贫(pin)寒，但勤奋好学(xue)，一(yi)生刻苦学(xue)习，“自少立(li)志，未尝一(yi)日(ri)去书卷，于学(xue)无(wu)所不通”。他(ta)以继承儒家封建道德为己任，为学(xue)主张“宗(zong)经”、“师古(gu)”，取法唐(tang)宋，著(zhu)作(zuo)甚丰。他(ta)的著(zhu)作(zuo)以传记、小品和记叙性(xing)散文为代表(biao)。文采或质朴(po)简(jian)洁，或雍容典雅(ya)，刘基曾赞许他(ta)：“当今文章第一(yi)”。
◆师：请(qing)大家自由朗读(du)课(ke)文(wen)，圈出生字词，同(tong)学间互(hu)读(du)并纠正错误。
※屏幕(mu)展示(shi)：（请同学读，边读，边显示(shi)读音(yin)）
叩问 叱咄(duo) 俟(si)其欣悦 负箧曳(ye)屣 媵(ying)人 缊袍敝衣
以(yi)衾(qin)拥覆(fu) 皆被绮绣 容臭 烨然 皲裂
◇生(sheng)读完后，老师纠正(zheng)。）
◆师：现在(zai)分组(zu)(zu)，或你读(du)我(wo)译，或边读(du)边译并找(zhao)出(chu)常见(jian)文(wen)言文(wen)现象。一组(zu)(zu)找(zhao)出(chu)一词多义，一组(zu)(zu)找(zhao)词类活(huo)用，一组(zu)(zu)找(zhao)通假字；一组(zu)(zu)找(zhao)古今异(yi)义，大家(jia)围坐(zuo)交流。（巡(xun)回指(zhi)导）
◆师：分组发言。
◇生： 以(yi)：以(yi)衾拥(yong)覆（用，介词(ci)）
以(yi)中有足乐(le)者，不知(zhi)口体之(zhi)奉不若人也（因为，连词）
俯(fu)身(shen)倾耳以请(qing)（而，连词）
以是人多以书(shu)假余（因为，介词(ci) / 拿，把，介词(ci)）
无(wu)从致书以(yi)观 （来，连词）
和(he)(he)：久(jiu)而乃和(he)(he) 缓解、暖和(he)(he)
言和而色夷 谦和
冠：勇冠三军(jun) 天下第一
既加冠 男子20岁成年
请(qing)：战则请(qing)从(cong) 请(qing)让(rang)我
俯(fu)身倾耳以(yi)请 请教
再(zai)(zai)：一(yi)而再(zai)(zai)，再(zai)(zai)而三 第二次
日再食 两次
患： 又患无硕师名人与游 担忧
无冻馁之患 忧患
之(zhi)：每假借于(yu)藏书之(zhi)家 （的，助词）
走送之 （代词(ci)，指借(jie)的书）
盖 余之勤(qin)且艰若此（不译）
弗之怠：否定(ding)句代词作(zuo)宾语前置。之：指(zhi)抄书(shu)。
其：门(men)人(ren)弟子填其室 （代词(ci)，代乡之先达）
缊袍敝衣处其间 （代词，代太(tai)学生）
而：足肤皲(jun)裂(lie)而不(bu)知 （表转(zhuan)折）
久而乃和 （顺承(cheng)连(lian)词）
◇生：词类活用：
腰白玉之环 腰：名词用为(wei)动词，腰挂
◇生： 通假字：
四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体
同舍生(sheng)皆被绮绣 被：通“披”，穿(chuan)着
日(ri)再食(shi) 食(shi)：通“饲”，给(ji)饭吃
◇生： 古今异义(yi)：
媵人持(chi)汤沃灌 汤：古： 热水(shui) 今： 菜汤
走(zou)送之 走(zou)：古： 跑 今： 行(xing)走(zou)
尝趋(qu)百里 趋(qu)：古：快步(bu)走 今： 趋(qu)势
或遇其叱咄(duo) 或：古：有时 今(jin)： 或者
卒获有所闻(wen) 卒：古： 最终 今： 士兵
以是人多以书假(jia)(jia)余(yu) 假(jia)(jia)：古：借 今：假(jia)(jia)期
◆师：同学们(men)找(zhao)的(de)很好，可见大(da)家预(yu)习的(de)很到位，希望今后继续保持。现在，我们(men)再读一遍课(ke)文，总结出文章的(de)主(zhu)要(yao)内容。
◇生：齐读
学习小结
本文(wen)中作(zuo)者运用了(le)现(xian)身(shen)说法，叙述自己青少年时代(dai)求学的艰(jian)难(nan)和勤奋(fen)学习的经历，动之(zhi)(zhi)以情，晓之(zhi)(zhi)以理(li)，表达了(le)他对(dui)马生的殷(yin)切期望。
第二课时
复习导入
提问重点字词句。
找学生概述课文。
研读赏析：
◆师：作者求学(xue)风(feng)餐(can)露(lu)宿，困难重重。他遇到了(le)哪(na)些困难？又是怎样解决的？（请找出相关句子(zi)加以印(yin)证。）
◇生：没有书，只(zhi)能(neng)借、抄(chao)。文(wen)中的句子(zi)：无从致(zhi)书以观(guan)——每假借于藏书之家(jia) 手自笔录
◇生：遇到问题，没有老(lao)师指导，只能到很远的(de)(de)地方找老(lao)师问。文中的(de)(de)句子(zi)是：无硕(shuo)师名人与游——从乡之先达执经叩(kou)问
◇生：求学(xue)中风(feng)吹(chui)雨打，吃(chi)不饱，穿(chuan)不暖，差点被冻死，多(duo)亏受人照顾。文(wen)中句子(zi)是(shi)： ，四肢支僵劲不能动(dong)——媵人持汤沃灌。以衾拥(yong)覆，久而乃和。
◇生：还(hai)有呢(ni)。主人日再(zai)食，无鲜肥(fei)滋味之(zhi)享， 缊袍敝衣处其间——以中(zhong)有足乐者，不知口体(ti)之(zhi)俸不若(ruo)人也(ye)。
◆师(shi)：很好。作者主要从无书、无师(shi)、求(qiu)(qiu)学(xue)(xue)中途艰(jian)难(nan)、学(xue)(xue)习生活艰(jian)苦(ku)四个(ge)方面(mian)描写(xie)求(qiu)(qiu)学(xue)(xue)过(guo)程的(de)(de)艰(jian)辛。面(mian)对艰(jian)难(nan)，作者以(yi)坚(jian)韧(ren)的(de)(de)意志、勤学(xue)(xue)的(de)(de)精(jing)神一(yi)一(yi)克(ke)服(fu)了，终有所成。其精(jing)神可嘉。你(ni)在(zai)学(xue)(xue)习中遇到(dao)过(guo)哪(na)些(xie)困难(nan)呢(ni)？面(mian)对这些(xie)困难(nan)，你(ni)是怎样(yang)做(zuo)的(de)(de)？
◇生：我经常(chang)感到资料缺乏，就借阅资料或去好(hao)朋(peng)友家上网。
◇生：我(wo)是住校(xiao)的，冬天(tian)太(tai)冷，学(xue)校(xiao)又(you)不供开水，没有办法洗脚。许多同学(xue)就(jiu)免了这道(dao)“工序(xu)”，我(wo)呢(ni)，坚持用凉水，这样既(ji)卫(wei)生，又(you)锻炼(lian)了意志。
◇生：我课下(xia)不(bu)会做作业。但又害(hai)怕问老(lao)师，也羞于问同(tong)学。经常悄悄的(de)把同(tong)学的(de)本子拿(na)来“参考参考”。（同(tong)学们都(dou)笑了）
◆师(shi)：你(ni)很诚实。不(bu)过抄作业(ye)可不(bu)是好(hao)习惯。作业(ye)是对所学内容的(de)复习巩固，抄别人的(de)，就检查不(bu)出自(zi)己的(de)不(bu)足，老师(shi)也无(wu)法(fa)了解(jie)你(ni)的(de)实际情况，上课就没有(you)针对性，也就不(bu)能(neng)很好(hao)的(de)解(jie)决(jue)问(wen)题，这样(yang)对我(wo)们(men)是有(you)百(bai)害(hai)而无(wu)一(yi)益(yi)。老师(shi)希(xi)望大(da)家都实事求(qiu)是，勤学好(hao)问(wen)，养成(cheng)一(yi)种良(liang)好(hao)的(de)学习习惯。
◇生：（异口同声）好！
◆师：谁还想说(shuo)说(shuo)，你(ni)的困(kun)难老师或(huo)同学会帮你(ni)解(jie)决。你(ni)解(jie)决困(kun)难的好方法(fa)或(huo)者可(ke)以帮其他(ta)同学。希望大家踊跃些(xie)。
◇生：我(wo)英语单词(ci)老是记(ji)不住，非常伤(shang)心，就不想学了(le)(le)。后(hou)来，老师主动找我(wo)谈(tan)话，告诉我(wo)记(ji)英语单词(ci)不能一(yi)两个(ge)小时的(de)(de)看(kan)(kan)，这样学习效(xiao)率(lv)很低。老师给(ji)我(wo)订了(le)(le)个(ge)巴掌大的(de)(de)本子，说：“你(ni)每天抄(chao)上(shang)10-20个(ge)英语单词(ci)，随(sui)身(shen)带着(zhe)，一(yi)有空就看(kan)(kan)看(kan)(kan)，比如上(shang)学的(de)(de)路(lu)上(shang)、课间(jian)、逛街时，时间(jian)长了(le)(le)，单词(ci)就记(ji)住了(le)(le)。”现在我(wo)一(yi)点也(ye)不烦英语，反而更(geng)喜欢了(le)(le)。
◆师(shi)：非常好的(de)方法，希(xi)望英(ying)语学(xue)习有困难(nan)的(de)同学(xue)也(ye)照着做一做，相信(xin)大家(jia)的(de)英(ying)语会好起来(lai)的(de)。
◇生：我(wo)(wo)的(de)困难(nan)是爸爸、妈(ma)妈(ma)看我(wo)(wo)总不(bu)顺眼，我(wo)(wo)作什(shen)么他们都不(bu)放(fang)心(xin)。上(shang)次，我(wo)(wo)在学校问(wen)老师题(ti)，回去(qu)晚了(le)。爸爸妈(ma)妈(ma)问(wen)也不(bu)问(wen)就把(ba)我(wo)(wo)骂了(le)一顿，害得我(wo)(wo)哭了(le)一个晚上(shang)。以后我(wo)(wo)很少跟他们说话。遇到不(bu)高兴的(de)事，宁愿跟好朋友讲，也不(bu)跟他们说。
◆师：可怜天下(xia)父母心(xin)呀(ya)！你的心(xin)情老(lao)师也(ye)理解(jie)。这就(jiu)是我(wo)们(men)常提的“代沟”。怎么解(jie)决呢？逃避不行。交流才是好办法。找个好时间，坐下(xia)来，与父母面对面的说说话(hua)，问(wen)题就(jiu)解(jie)决了。
◆师(shi)：大家说的都很好(hao)，做得也很好(hao)。“锲而舍(she)(she)之，朽木(mu)不折；锲而不舍(she)(she)，金石(shi)可(ke)镂(lou)。”“骐骥一(yi)跃，不能千里(li)；驽马十驾(jia)，功在(zai)不舍(she)(she)。”只要我们在(zai)学习生活中发扬(yang)那种(zhong)持(chi)之以恒、顽强拼搏的精神，相信终有一(yi)天“铁杵也磨成针”。
◆师：“书(shu)山(shan)有路勤为径，学海(hai)无涯苦作舟”，作者(zhe)一心向学，不辞劳(lao)苦，那么是(shi)什么力量推动了他呢？
◇生：想当官。
◇生：想赚钱。
◇生：“万般皆下品(pin)，惟有读书高”。
◇生(sheng)：为了自(zi)己的将(jiang)来(lai)。
◆师：几(ji)位(wei)同学说的很(hen)实在。但是如果这样的话，选这篇文章还有(you)什么意义呢？难道国家倡(chang)导我们：你读书吧，读书就可以当大(da)官、赚大(da)钱、你就可以在众人(ren)面前炫耀(yao)自己？
◇生：不是。
◆师：既然这样，那么大家(jia)再想(xiang)一想(xiang)。尽力从更深的一层(ceng)意(yi)义(yi)去理(li)解。
◇生(sheng)：一个没有知(zhi)识的人是(shi)一个可怜虫，作(zuo)者(zhe)努力(li)学习(xi)是(shi)为了丰(feng)富自己。
◆师：很(hen)好，意思(si)比刚才要深入(ru)一些。请其(qi)他(ta)同学继(ji)续思(si)考(kao)。
◇生(sheng)：知识就是力量。
◇生：作(zuo)者是苦中(zhong)作(zuo)乐(le)，我(wo)有时也这样(yang)。比(bi)如：我(wo)遇(yu)到不(bu)会(hui)(hui)的题，就不(bu)吃饭，直(zhi)到做(zuo)出来(lai)为止，那时，我(wo)会(hui)(hui)乐(le)的一蹦三尺高。
◆师：你(ni)的学习(xi)(xi)精神很值得(de)我(wo)们学习(xi)(xi)。
◇生：我们(men)学过(guo)周(zhou)国平的(de)《人的(de)高贵(gui)在于(yu)灵(ling)魂(hun)》，里面有这(zhei)样一句(ju)话：人的(de)内在精神追求甚于(yu)物(wu)质上的(de)满足(zu)。作者便是这(zhei)样。
◆师：（鼓(gu)掌）说的(de)很精彩(cai)，而(er)且能学(xue)为所(suo)用(yong)。“知之者(zhe)不如(ru)好知者(zhe)，好知者(zhe)不如(ru)乐(le)知者(zhe)”，只要(yao)我们(men)保持(chi)着一种(zhong)纯正的(de)追求，就可以领略到作(zuo)学(xue)问(wen)的(de)趣味，生活(huo)才(cai)更具(ju)价(jia)值。
拓展延伸
◆师：在(zai)讨论(lun)中(zhong)，大家明白了“不是一(yi)番寒彻(che)骨，怎得梅花(hua)扑鼻香”。在(zai)学习中(zhong)我们(men)必须(xu)勤奋(fen)好学，发扬(yang)“永不知足”的(de)(de)(de)精神。但是细心(xin)的(de)(de)(de)同学就会发现(xian)，作者除(chu)了“不知足”外，有时也很“知足”请大家在(zai)读(du)一(yi)读(du)课文，看看作者在(zai)哪些方面是“知足”的(de)(de)(de)？（找(zhao)出相关的(de)(de)(de)语句(ju)）
◇生：余则(ze)愠袍蔽衣处(chu)其间，略无慕艳意。
◇生：还有“以中有足乐者(zhe)，不知(zhi)口体之俸不若人也”。
◆师：同学们找(zhao)的(de)很正确。作者在吃(chi)穿(chuan)住(zhu)等方面很“知足”，只要(yao)吃(chi)饱(bao)、穿(chuan)暖，有房子住(zhu)就行(xing)。那么(me)，大家对作者的(de)这(zhei)种(zhong)做法(fa)有何感想？假如你身处此种(zhong)境况，你怎么(me)想？怎样(yang)做？
◇生：我也会像他(ta)一样专心学习。
◇生：我(wo)不是。我(wo)就很羡(xian)慕(mu)那些家庭条件优(you)越(yue)的(de)同(tong)学(xue)。小学(xue)时，学(xue)校组织舞蹈表(biao)演(yan)，选上(shang)了我(wo)，妈妈没钱给我(wo)买新(xin)白球(qiu)鞋，让我(wo)穿的(de)是姐姐的(de)旧的(de)，同(tong)学(xue)们都怪怪的(de)看着我(wo)，哪(na)天，舞也(ye)没跳好。
◇生：我(wo)也是(shi)。记得上次(ci)同学开(kai)生日party，我(wo)也去了。看(kan)(kan)着(zhe)他身边(bian)如(ru)山的精美礼品(pin)，看(kan)(kan)着(zhe)他幸福的笑脸，看(kan)(kan)着(zhe)那众(zhong)星捧月(yue)的场面(mian)，我(wo)眼馋极了，那一刻，我(wo)好想是(shi)他呀。
◇生：我也去了。因为这个我还好几天多没有理爸妈，谁让他们没本事(shi)呢！
◇生(sheng)：我(wo)(wo)妈(ma)妈(ma)说(shuo)过(guo)：靠(kao)天靠(kao)地靠(kao)父母(mu)不(bu)算是好汉。所以我(wo)(wo)虽然羡慕(mu)他们(men)，但(dan)一点也不(bu)佩服他们(men)，靠(kao)老子风光，无能！我(wo)(wo)要自(zi)己去挣！
◇生：我(wo)姥姥常给我(wo)说：什(shen)么(me)样(yang)(yang)的(de)人就有什(shen)么(me)样(yang)(yang)的(de)活法，一家子(zi)团团圆圆、和和美美的(de)比什(shen)么(me)都(dou)好。
◆师：大家能(neng)开诚布公(gong)、实(shi)话实(shi)说，老师很(hen)感动。老师认为，但凡不是(shi)圣人(ren)，或多或少(shao)都会(hui)有(you)那么(me)一点(dian)点(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)虚荣(rong)心(xin)。但是(shi)，如果我(wo)们虚荣(rong)心(xin)无限膨胀，就会(hui)形(xing)成强(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)攀比心(xin)理，可能(neng)会(hui)做一些不理智的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，于人(ren)于己(ji)都不利。所(suo)以更多的(de)(de)(de)(de)(de)时候(hou)我(wo)们提倡(chang)要(yao)有(you)一颗(ke)平(ping)(ping)常心(xin)，这就是(shi)幸(xing)福(fu)。所(suo)以，“追(zhui)求幸(xing)福(fu)不能(neng)按别人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)曲子(zi)跳(tiao)舞，要(yao)自(zi)信倾听(ting)自(zi)己(ji)内心(xin)深处的(de)(de)(de)(de)(de)声音，把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主客观(guan)条件像(xiang)接受阳光和空气(qi)一样接受下来，坚信人(ren)不能(neng)拔(ba)着自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)头发离开地球，绝大多数人(ren)注定要(yao)在(zai)平(ping)(ping)凡中(zhong)度过自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一生。”（周国平(ping)(ping)）老师希(xi)望每一个同学(xue)都珍惜自(zi)己(ji)拥(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)平(ping)(ping)凡中(zhong)寻找幸(xing)福(fu)。
：“囊萤映(ying)雪”说(shuo)的是车(che)胤、孙(sun)康。他们很(hen)爱读书(shu)，家里很(hen)穷(qiong)。车(che)胤就捉(zhuo)萤火虫放入袋子里，晚(wan)上读书(shu)用(yong)；孙(sun)康冬天(tian)在雪地里，借着月光(guang)读书(shu)。
◇生(sheng)：“悬(xuan)梁刺(ci)股”，悬(xuan)梁是说孙敬(jing)，发奋读(du)书(shu)为了少睡觉，就把(ba)头发绑(bang)到(dao)房梁上(shang)；刺(ci)骨(gu)是说苏秦(qin)，读(du)书(shu)时常睡觉，就用锥子(zi)扎大(da)腿。
◆师：两位(wei)同学(xue)说得很(hen)好，故(gu)事(shi)(shi)中四(si)位(wei)主人公刻苦(ku)求学(xue)的(de)精神很(hen)令人佩(pei)服，孟子说，天将降大任于(yu)斯(si)人也，必先苦(ku)其心(xin)志(zhi)，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为。因此，苦(ku)难并不一定都(dou)是坏事(shi)(shi)。它可(ke)以(yi)磨(mo)练人的(de)意志(zhi)，今天，我们就来学(xue)习一篇这样的(de)文章。
板书：《送东阳马生序》
◆师(shi)(shi)：简介(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)者 宋濂，自(zi)幼(you)家(jia)境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦(ku)学习，“自(zi)少立志，未尝一日去书卷，于(yu)学无所不通”。他(ta)以(yi)继(ji)承儒家(jia)封(feng)建道德(de)为己任，为学主张“宗经”、“师(shi)(shi)古”，取法唐宋，著(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)甚丰。他(ta)的著(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)传记(ji)、小品和记(ji)叙性散文(wen)为代表。文(wen)采或质朴简洁，或雍容典雅，刘基曾(ceng)赞许他(ta)：“当(dang)今文(wen)章(zhang)第一”。
◆师：请大家自由(you)朗读(du)课文，圈出(chu)生字词，同学间互(hu)读(du)并纠正错误。
屏幕展示(shi)：（请同学读(du)，边(bian)读(du)，边(bian)显示(shi)读(du)音）
叩问(wen) 叱(chi)咄(duo) 俟其(qi)欣悦(yue) 负箧曳(ye)屣(xi) 媵(ying)人 缊袍敝衣
以(yi)衾拥覆 皆被绮绣 容臭 烨然 皲裂
（学生读完后，老师纠正。）
◆师：现在(zai)分组，或你读(du)我译，或边(bian)(bian)读(du)边(bian)(bian)译并找(zhao)出(chu)常见文(wen)言文(wen)现象。一组找(zhao)出(chu)一词多义，一组找(zhao)词类活用(yong)，一组找(zhao)通假(jia)字(zi)；一组找(zhao)古(gu)今(jin)异义，大家围坐交流。（巡回指导）
◆师：分组发言。
◇生： 以：以衾拥覆（用，介词(ci)）
以中有足(zu)乐者(zhe)，不(bu)知口体之(zhi)奉不(bu)若人也（因为，连词）
俯身倾耳(er)以请（而，连词）
以(yi)是人多以(yi)书假余（因(yin)为，介词 / 拿，把，介词）
无(wu)从(cong)致书以观(guan) （来，连词）
和：久而(er)乃和 缓(huan)解、暖和
言和而色夷 谦和
冠(guan)：勇冠(guan)三军 天下(xia)第一
既加冠 男子(zi)20岁成年(nian)
请(qing)：战则请(qing)从 请(qing)让(rang)我
俯身(shen)倾耳(er)以请 请教
再：一而再，再而三 第二(er)次
日再食 两次
患： 又患无硕师名(ming)人与游 担忧
无冻馁之患 忧患
之：每假借于(yu)藏书之家 （的(de)，助词）
走(zou)送之 （代词，指借的(de)书）
盖 余之勤且艰若(ruo)此(ci)（不译(yi)）
弗之怠：否定句代词(ci)作宾语前(qian)置(zhi)。之：指抄(chao)书。
其(qi)(qi)：门人弟子填其(qi)(qi)室(shi) （代(dai)词，代(dai)乡之先达(da)）
缊袍(pao)敝衣处其间 （代(dai)词，代(dai)太学生）
而(er)：足肤皲(jun)裂而(er)不(bu)知 （表转折）
久而(er)乃和(he) （顺承连词）
◇生：词类活用：
腰(yao)(yao)白玉之(zhi)环 腰(yao)(yao)：名词(ci)用为(wei)动词(ci)，腰(yao)(yao)挂
◇生： 通假字：
四支僵(jiang)劲不能动 支：通“肢”，肢体
同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着
日再(zai)食(shi) 食(shi)：通“饲”，给饭吃
◇生： 古今(jin)异(yi)义：
媵人持汤(tang)(tang)沃(wo)灌 汤(tang)(tang)：古： 热水 今(jin)： 菜汤(tang)(tang)
走送之 走：古： 跑(pao) 今： 行走
尝(chang)趋百里 趋：古：快步(bu)走 今： 趋势
或(huo)遇其叱咄 或(huo)：古：有时 今： 或(huo)者
卒获有(you)所(suo)闻 卒：古(gu)： 最终 今： 士兵
以是(shi)人(ren)多以书假(jia)(jia)余 假(jia)(jia)：古：借 今(jin)：假(jia)(jia)期
◆师：同(tong)学(xue)们找的很好，可见大家预习的很到位，希(xi)望今(jin)后继续保持(chi)。现在，我们再(zai)读一(yi)遍(bian)课文，总结出文章的主要内容。
◇生：齐读
学习小结
本(ben)文中作者(zhe)运用(yong)了现身说法，叙(xu)述(shu)自己青少年时代求学的(de)艰难(nan)和勤奋学习(xi)的(de)经历(li)，动(dong)之以情，晓之以理，表达了他对马生(sheng)的(de)殷切期望。
第二课时
复习导入
提问重点字词句。
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研读赏析：
◆师：作者求学风(feng)餐露宿(su)，困难重重。他遇(yu)到了哪些困难？又是怎样解决的(de)？（请(qing)找出相关句(ju)子(zi)加以印证(zheng)。）
◇生：没有(you)书(shu)，只能借、抄。文中的句子(zi)：无从致书(shu)以观——每假借于藏书(shu)之家 手自笔录
◇生：遇(yu)到(dao)问(wen)题(ti)，没有老师指导，只能到(dao)很远的(de)地方找(zhao)老师问(wen)。文中(zhong)的(de)句子是(shi)：无硕(shuo)师名人与游——从乡之先达执经叩问(wen)
◇生(sheng)：求学中(zhong)风(feng)吹(chui)雨打，吃不饱，穿不暖，差点被冻死(si)，多(duo)亏受人照顾。文中(zhong)句子是： ，四肢(zhi)支僵劲(jing)不能(neng)动——媵(ying)人持汤沃灌(guan)。以衾拥(yong)覆，久(jiu)而乃和。
◇生：还(hai)有(you)(you)呢。主人日再食，无(wu)鲜(xian)肥滋味之(zhi)享， 缊袍敝(bi)衣处(chu)其间——以中有(you)(you)足乐者，不知口体之(zhi)俸不若人也(ye)。
◆师(shi)：很好。作者(zhe)主要从无(wu)书、无(wu)师(shi)、求学(xue)中(zhong)途(tu)艰(jian)(jian)难(nan)、学(xue)习生活艰(jian)(jian)苦(ku)四个方(fang)面(mian)描写求学(xue)过程(cheng)的艰(jian)(jian)辛。面(mian)对艰(jian)(jian)难(nan)，作者(zhe)以(yi)坚韧的意志、勤学(xue)的精神(shen)一一克服了，终有所成。其精神(shen)可(ke)嘉。你在学(xue)习中(zhong)遇到过哪些(xie)困难(nan)呢？面(mian)对这(zhei)些(xie)困难(nan)，你是怎(zen)样做(zuo)的？
◇生(sheng)：我经常感(gan)到(dao)资料缺乏，就借(jie)阅资料或去(qu)好(hao)朋友家(jia)上网。
◇生(sheng)：我是住校的，冬天太(tai)冷，学校又不(bu)供(gong)开水，没有(you)办(ban)法洗脚(jiao)。许多同学就免了这道“工序(xu)”，我呢(ni)，坚持用凉水，这样既卫生(sheng)，又锻炼了意志(zhi)。
◇生(sheng)：我课下不会做(zuo)作(zuo)业。但(dan)又害怕问老师，也羞(xiu)于问同学。经常悄悄的把同学的本子拿来“参考(kao)参考(kao)”。（同学们都笑(xiao)了）
◆师：你很诚实(shi)。不(bu)过抄作业可不(bu)是好(hao)习(xi)惯。作业是对(dui)所(suo)学内容(rong)的(de)(de)(de)复习(xi)巩固，抄别人的(de)(de)(de)，就(jiu)检查不(bu)出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，老(lao)师也无法了解你的(de)(de)(de)实(shi)际情况，上课就(jiu)没(mei)有(you)针对(dui)性，也就(jiu)不(bu)能很好(hao)的(de)(de)(de)解决问题，这样(yang)对(dui)我(wo)们是有(you)百(bai)害(hai)而无一益(yi)。老(lao)师希望大(da)家(jia)都实(shi)事求是，勤学好(hao)问，养(yang)成一种良好(hao)的(de)(de)(de)学习(xi)习(xi)惯。
◇生：（异口(kou)同声(sheng)）好！
◆师：谁还(hai)想说(shuo)说(shuo)，你(ni)(ni)的困难(nan)(nan)老师或同学(xue)会帮(bang)你(ni)(ni)解(jie)决。你(ni)(ni)解(jie)决困难(nan)(nan)的好方法或者(zhe)可(ke)以帮(bang)其(qi)他(ta)同学(xue)。希望大家踊跃(yue)些。
◇生：我(wo)英(ying)(ying)语(yu)单词(ci)老(lao)(lao)是(shi)记(ji)(ji)不住，非常伤心，就不想学了。后(hou)来，老(lao)(lao)师(shi)主动找我(wo)谈话(hua)，告诉我(wo)记(ji)(ji)英(ying)(ying)语(yu)单词(ci)不能一(yi)两(liang)个(ge)(ge)小时(shi)的(de)看，这样学习效率很(hen)低。老(lao)(lao)师(shi)给我(wo)订了个(ge)(ge)巴掌大的(de)本子，说：“你(ni)每天(tian)抄(chao)上10-20个(ge)(ge)英(ying)(ying)语(yu)单词(ci)，随身(shen)带着，一(yi)有空就看看，比如(ru)上学的(de)路上、课间(jian)、逛街(jie)时(shi)，时(shi)间(jian)长(zhang)了，单词(ci)就记(ji)(ji)住了。”现在我(wo)一(yi)点也(ye)不烦(fan)英(ying)(ying)语(yu)，反而(er)更(geng)喜欢(huan)了。
◆师：非(fei)常好的方法(fa)，希(xi)望(wang)英语学(xue)习有困难的同(tong)学(xue)也照着做(zuo)一做(zuo)，相(xiang)信大家的英语会好起来的。
◇生：我(wo)的困难是(shi)爸爸、妈妈看我(wo)总(zong)不(bu)顺(shun)眼，我(wo)作什么他(ta)们都(dou)不(bu)放心。上(shang)次，我(wo)在学校问(wen)(wen)老(lao)师(shi)题，回去晚了。爸爸妈妈问(wen)(wen)也不(bu)问(wen)(wen)就把我(wo)骂了一顿，害得我(wo)哭了一个晚上(shang)。以后我(wo)很(hen)少跟(gen)他(ta)们说(shuo)话(hua)。遇到不(bu)高兴的事，宁(ning)愿跟(gen)好朋友(you)讲(jiang)，也不(bu)跟(gen)他(ta)们说(shuo)。
◆师：可怜天下(xia)父母心呀！你(ni)的心情老师也(ye)理(li)解(jie)。这(zhei)就(jiu)是我们常提的“代沟”。怎么解(jie)决呢？逃避不行。交(jiao)流才是好(hao)(hao)办法(fa)。找个好(hao)(hao)时间，坐下(xia)来，与父母面(mian)对面(mian)的说说话，问题(ti)就(jiu)解(jie)决了。
◆师：大家说(shuo)的都很(hen)好，做(zuo)得(de)也很(hen)好。“锲(qie)而(er)舍之，朽木不(bu)(bu)折；锲(qie)而(er)不(bu)(bu)舍，金石(shi)可镂。”“骐骥(ji)一跃，不(bu)(bu)能千里；驽马十驾，功(gong)在(zai)不(bu)(bu)舍。”只要我(wo)们在(zai)学习生(sheng)活中(zhong)发(fa)扬(yang)那种持(chi)之以(yi)恒(heng)、顽强(qiang)拼搏(bo)的精神(shen)，相信终(zhong)有一天(tian)“铁(tie)杵也磨成(cheng)针”。
◆师：“书山(shan)有路(lu)勤(qin)为径，学海无涯苦(ku)作舟(zhou)”，作者一心向学，不辞劳苦(ku)，那么是(shi)什(shen)么力量推(tui)动了他呢？
◇生：想当官。
◇生：想赚钱。
◇生：“万般(ban)皆下品，惟有(you)读书(shu)高(gao)”。
◇生：为了自己的将来。
◆师：几(ji)位同学说的(de)(de)很实在(zai)(zai)。但是如果这样的(de)(de)话，选(xuan)这篇文章还有什么(me)意义呢？难(nan)道国家倡(chang)导(dao)我们：你(ni)读(du)书(shu)吧，读(du)书(shu)就可(ke)以当大(da)官、赚大(da)钱、你(ni)就可(ke)以在(zai)(zai)众人面前炫耀自己？
◇生：不是。
◆师：既然这(zhei)样(yang)，那么大家再想(xiang)一(yi)想(xiang)。尽力从更深的(de)一(yi)层意义(yi)去(qu)理解。
◇生：一个(ge)没(mei)有知识(shi)的人是(shi)一个(ge)可怜虫(chong)，作者努力(li)学习是(shi)为(wei)了(le)丰富自己。
◆师(shi)：很好，意(yi)思比刚才要深入一(yi)些。请其他同学继续思考。
◇生：知识(shi)就是力量(liang)。
◇生：作者是苦中作乐(le)，我(wo)有时也这样。比如(ru)：我(wo)遇到(dao)(dao)不(bu)会的(de)题，就不(bu)吃饭，直到(dao)(dao)做(zuo)出来为(wei)止，那(nei)时，我(wo)会乐(le)的(de)一蹦三(san)尺高。
◆师(shi)：你的学习精(jing)神很值得我们学习。
◇生：我们学过周(zhou)国平的(de)《人的(de)高贵(gui)在于(yu)灵魂》，里面有这样(yang)一句话：人的(de)内在精神追求甚于(yu)物质(zhi)上(shang)的(de)满足。作者便是这样(yang)。
◆师：（鼓掌）说的很精彩，而(er)且能学为(wei)所用(yong)。“知(zhi)(zhi)之者不如好知(zhi)(zhi)者，好知(zhi)(zhi)者不如乐知(zhi)(zhi)者”，只要我们保持着一(yi)种(zhong)纯正的追求，就可以(yi)领略到(dao)作学问的趣味，生(sheng)活才(cai)更具价值。
拓展延伸
◆师：在(zai)讨论中(zhong)，大家明(ming)白了(le)“不是一番寒彻(che)骨，怎得梅花扑鼻香”。在(zai)学(xue)习(xi)中(zhong)我们必须勤奋好(hao)学(xue)，发(fa)(fa)扬“永不知足(zu)(zu)”的(de)精神。但是细(xi)心的(de)同学(xue)就(jiu)会发(fa)(fa)现(xian)，作者除(chu)了(le)“不知足(zu)(zu)”外，有时也(ye)很“知足(zu)(zu)”请(qing)大家在(zai)读(du)一读(du)课文，看看作者在(zai)哪(na)些(xie)方(fang)面(mian)是“知足(zu)(zu)”的(de)？（找出相关的(de)语(yu)句）
◇生：余则愠袍(pao)蔽衣处其间，略无慕艳(yan)意。
◇生：还有(you)“以中有(you)足乐者(zhe)，不知口(kou)体之俸不若人也”。
◆师：同学们找的(de)(de)很正确。作者(zhe)在吃穿住等方(fang)面很“知足”，只要(yao)吃饱、穿暖，有(you)房子住就(jiu)行。那么，大家对作者(zhe)的(de)(de)这种做(zuo)法(fa)有(you)何感(gan)想？假如你身(shen)处此种境况，你怎么想？怎样(yang)做(zuo)？
◇生：我也会像他一样(yang)专心(xin)学习。
◇生(sheng)：我(wo)不是。我(wo)就很羡慕那(nei)些(xie)家庭条件优越的(de)同学(xue)。小学(xue)时，学(xue)校组织(zhi)舞蹈(dao)表演，选上了我(wo)，妈(ma)妈(ma)没(mei)(mei)钱给我(wo)买新白球鞋，让我(wo)穿的(de)是姐姐的(de)旧的(de)，同学(xue)们都怪怪的(de)看(kan)着我(wo)，哪(na)天(tian)，舞也没(mei)(mei)跳好(hao)。
◇生：我也是(shi)。记得上次同学开生日party，我也去了(le)。看(kan)着他身(shen)边如山的精美礼品，看(kan)着他幸福的笑脸(lian)，看(kan)着那众星捧月的场面，我眼馋极了(le)，那一刻，我好想是(shi)他呀(ya)。
◇生：我(wo)也去了(le)。因(yin)为这个我(wo)还好几天多没(mei)有理爸妈，谁让(rang)他们没(mei)本事呢！
◇生：我(wo)妈(ma)妈(ma)说(shuo)过：靠天靠地靠父母不(bu)算是好(hao)汉(han)。所(suo)以(yi)我(wo)虽然(ran)羡慕他(ta)(ta)们，但一(yi)点也不(bu)佩服他(ta)(ta)们，靠老子风光，无能！我(wo)要(yao)自己(ji)去(qu)挣！
◇生：我(wo)姥(lao)姥(lao)常给我(wo)说：什么样的(de)人就(jiu)有什么样的(de)活法，一家子(zi)团(tuan)(tuan)团(tuan)(tuan)圆圆、和和美(mei)美(mei)的(de)比什么都好。
◆师：大家能开诚布公、实话实说，老师很感动。老师认为，但凡不是圣人，或多或少都会有那么一点点的虚荣心。但是，如果我们虚荣心无限膨胀，就会形成强烈的攀比心理，可能会做一些不理智的事情，于人于己都不利。所以更多的时候我们提倡要有一颗平常心，这就是幸福。所以，“追求幸福不能按别人的曲子跳舞，要自信倾听自己内心深处的声音，把自己的主客观条件像接受阳光和空气一样接受下来，坚信人不能拔着自己的头发离开地球，绝大多数人注定要在平凡中度过自己的一生。”（周国平）老师希望每一个同学都珍惜自己拥有的，在平凡中寻找幸福。
