全体(ti)同学：自由朗(lang)读。
生：表现(xian)美好的有(you)：蜜蜂、萤火虫、睡(shui)莲、春天、鸟儿、白(bai)丁香……表现(xian)苦难的有(you)：寒冷、寂寞(mo)、苦难、冰雪、僵硬、瘦小(xiao)……
师：我把刚才同学们(men)说的意(yi)思(si)，板书出来，请同学们(men)结合(he)诗的题目(mu)，体(ti)会诗歌写作(zuo)上的特(te)点(dian)。
师(shi)：我举个例子：这(zhei)首诗分(fen)二(er)段，每(mei)(mei)段分(fen)四个层次(ci)，每(mei)(mei)层都有(you)相同的语言(yan)标志，与我们的乐曲有(you)相似(si)的形式，这(zhei)些特点(dian)使本(ben)诗正像(xiang)题目所示(shi)是一首变奏曲。
生(sheng)：我看(kan)到诗(shi)(shi)中那些意象选取的事物正好(hao)相反，结(jie)合诗(shi)(shi)的标题，我觉得由此发生(sheng)变(bian)奏。
师：对的。
生：诗人用(yong)“蜜(mi)蜂(feng)”既可以代(dai)表他心(xin)中(zhong)向往甜(tian)蜜(mi)，又是(shi)一种很巧妙的(de)用(yong)法(fa)，蜜(mi)蜂(feng)翅膀会颤抖正像天上的(de)星(xing)星(xing)。
师：对，这就有点像我们学过的《山中访友》中树枝向我们打着青翠的手式，露珠向我使着眼色一样，比喻得既神似又形似。
生：诗中“鸟落满枝头/像(xiang)星星落满天(tian)空(kong)/闪闪烁(shuo)烁(shuo)的声音从远(yuan)方飘来/一团(tuan)团(tuan)白丁(ding)香(xiang)朦朦胧胧”，这句把怡人的春色写得舒服极了。
师(shi)：是，读(du)来使我们不(bu)知身在何处(chu)，天上，人间。
四、研(yan)读（欣赏）（板(ban)书）
师：刚才(cai)我们侧重对(dui)诗(shi)意，诗(shi)的写作与(yu)结(jie)构的把握，现在我们带着这些“把握”大声地读(du)诗(shi)。是(shi)你们先读(du)，还是(shi)我先读(du)？
生：你先读。
师：配乐朗读。
生：（鼓掌。）
生：（配乐，分角色朗读。）
师：这首诗(shi)在(zai)初中(zhong)教材(cai)中(zhong)是(shi)较(jiao)难懂的一篇(pian)课文(wen)。一节课也(ye)很难让大(da)家完全理解到位。不要紧，我(wo)们(men)可以不那么(me)到位地(di)懂这首诗(shi)，但我(wo)们(men)不会不懂祈(qi)盼，因为每(mei)个人心(xin)中(zhong)都有痛(tong)苦(ku)，有痛(tong)苦(ku)就(jiu)有祈(qi)盼，就(jiu)有追求……请同学们(men)结(jie)合自己的实际，仿照(zhao)本(ben)诗(shi)的句式，大(da)声说出你心(xin)中(zhong)的祈(qi)盼。
生(sheng)：如果我们的(de)校园到处都是宁静(jing)
