词五(wu)首（望(wang)江南等）课(ke)堂实录

笑谈  

师：上课！

生起立。

师：同学们好！

生：老师好！（坐(zuo)下）

师：在我国古(gu)代(dai)，往(wang)往(wang)不(bu)同的(de)(de)时代(dai)有(you)这个时代(dai)代(dai)表性的(de)(de)文学体裁(cai)，如(ru)唐代(dai)的(de)(de)代(dai)表性文学体裁(cai)是(shi)诗(shi)，还有(you)宋词、元曲，明清的(de)(de)小(xiao)说等。今天我们(men)来集中学习(xi)一下(xia)几首词，体会一下(xia)这种体裁(cai)的(de)(de)艺术特色，把握作(zuo)者的(de)(de)思想感情。先看一下(xia)我们(men)这节(jie)课(ke)的(de)(de)教学目标。

投影(ying)展示教学目标。

师(shi)：首先大家看(kan)课文，我(wo)来朗(lang)读一下，大家注意字音。   

师朗读。

师(shi)：大家先看一下投(tou)影(ying)上的生字，找同学起来读一下。

一生读

师：很好。接下来(lai)大家结合注释通读一下这(zhei)五首诗(shi)，把握这(zhei)五首诗(shi)歌的大意。

生自由朗读。

师：好！我们先来(lai)齐读(du)一下这(zhei)五首(shou)诗歌(ge)。

生齐读。 词五首教学资料合集/teach/8126.html

师：大(da)家(jia)读的很好(hao)。读的时候把(ba)握(wo)住了诗歌(ge)的节奏。时间(jian)关(guan)系，我们这节课学(xue)习两首(shou)诗歌(ge)。《望(wang)江南》《武陵春》。先看《望(wang)江南》。我们来看一下文学(xue)常(chang)识。作(zuo)者是(shi)温庭筠，原(yuan)名岐，字飞卿。晚唐太原(yuan)祁(qi)人。是(shi)花间(jian)派的重要作(zuo)家(jia)。大(da)家(jia)知道什么是(shi)花间(jian)派吗？

生：不知道。

师：五代时，后(hou)(hou)蜀的赵(zhao)崇祚选录了温庭筠、韦(wei)庄等十(shi)八家词五百首，编为《花间(jian)集》。他(ta)们多(duo)写闺(gui)情。在(zai)词风上也大体(ti)一致(zhi)，因此，后(hou)(hou)世就将(jiang)他(ta)们称为“花间(jian)派”。

在读的(de)基础上，大家先讨论一下诗歌大意。

生前(qian)后(hou)位四人讨论。

师：哪(na)位同(tong)学起来说(shuo)一下？

一部分学生举手。

生1：打扮好了(le)，我（生笑）倚在楼上，看到了(le)很多船，却都不是我等的那一个，天(tian)晚了(le)，江(jiang)水(shui)悠悠，我很伤心(xin)。

师：有(you)没(mei)有(you)同学补充？

生(sheng)2：应该(gai)说(shuo)一说(shuo)这个人(ren)在楼上(shang)干什(shen)么？

师： 那你觉得是在干什么？

生2：等人。

师：等什么人呢？

生2：等自己喜(xi)欢(huan)的那个人(ren)。（偷笑(xiao)、羞(xiu)涩）

师：大家认为呢？

生(sheng)齐，（纷纷说）：就是(shi)，是(shi)她(ta)的(de)爱人。

师：很好，大家认(ren)为等人的那个，也(ye)就是主人公，是男是女？

生（笑(xiao)）：当然是女的。

师：为什么？

生（纷(fen)纷(fen)说）：梳洗(xi)罢(ba)。

师：很(hen)好(hao)，“女为悦己(ji)者容”，她精心打(da)扮(ban)，应该是个女子。好(hao)，谁能从头到尾再把大意说(shuo)一遍。

生3：一个等(deng)待爱人回(hui)来的女子，清早打(da)扮(ban)好(hao)了倚在(zai)望江楼上，她看到(dao)很多船，却唯独不见自己等(deng)的那只，天色已晚，江水(shui)依旧东流，她伤心欲(yu)绝。

师：很(hen)好(hao)(hao)，说的比较完整，并(bing)且(qie)，伤(shang)心欲绝这个成(cheng)语用的非常好(hao)(hao)，很(hen)恰当。把握(wo)住大意(yi)后(hou)，我们来体会一下(xia)诗歌蕴含的感情。大家思考一下(xia)：作者(zhe)为(wei)什么(me)强(qiang)调“梳洗罢”？

生稍静，思考。

师：提示(shi)一下(xia)，“女为悦(yue)己者(zhe)容”（声音较(jiao)轻）

生4（恍然大(da)悟般）明白了(le)，她(ta)打扮好了(le)是为了(le)给她(ta)的爱人(ren)看的。

师：对啊。可是她(ta)的爱人回来了吗？

生：没有

师(shi)：那么能体(ti)现(xian)她的(de)什么心态呢？

几个学生：她(ta)相信(xin)爱人今天(tian)会(hui)回来(lai)，所(suo)以，精(jing)心打扮。（其他(ta)学生纷(fen)纷(fen)点(dian)头(tou)）

师(shi)：很好(hao)，也就(jiu)是说，她早晨梳洗时，心中充满信心，认为(wei)今(jin)天一定会见到自己(ji)的爱人。我(wo)们再思考(kao)一个问题(ti)，“过(guo)尽千帆皆不是”这句诗中包含了主(zhu)人公的什么(me)心态(tai)？

生4：失望！ 词五首教学资料合集/teach/8126.html

师：你的(de)反映(ying)很(hen)快，但再好(hao)好(hao)考(kao)虑一下。

生思考，（小声议论）

生2：一开始应该(gai)是希望。

师：很好，其(qi)他同(tong)学考虑(lv)一下，当帆船远远驶来时，这位女子心中充满了------

生（齐）：希望！

师：对啊(a)，等一只船走近时(shi)，才发现不是。心中很(hen)失(shi)(shi)望(wang)，千帆(fan)过去，一次次的她的心情(qing)在希望(wang)与失(shi)(shi)望(wang)中重复。

生5：好可怜啊。（有叹(tan)息者）

师：我们都知(zhi)道希望越大，失(shi)望越大，作者将主(zhu)人(ren)公的(de)心态描(miao)绘的(de)淋漓尽致，让(rang)人(ren)同情。

天色晚了(le)，她(ta)等的人回来了(le)没有(you)？

生：没有。

师：原文怎么(me)说的(de)？

生：“斜(xie)晖脉(mai)脉(mai)水悠悠，肠断白频洲。”

师：对(dui)啊，江水依旧东流(liu)，爱人还是没有回来(lai)，一天的(de)等待下来(lai)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是“失望”，而是“肠断”了(le)。那么，同学们想(xiang)一想(xiang)，白频洲会是一个什么地方呢？

生6（举手）：是(shi)她爱(ai)人(ren)去的地方(fang)。

生7（快速的）：不(bu)对，应该是(shi)她和爱人分手的地(di)方。

生8：也有可(ke)能是她(ta)和爱人(ren)说好(hao)要去的地(di)方，爱人(ren)没回来，所(suo)以去不了。

师(shi)（感慨的(de)）：大(da)(da)家的(de)想(xiang)象(xiang)很(hen)好。说实话(hua)，我想(xiang)的(de)都没有(you)大(da)(da)家想(xiang)的(de)这(zhei)么美丽。可以借你的(de)想(xiang)象(xiang)再发挥一(yi)(yi)下(xia)，就是一(yi)(yi)篇很(hen)凄美的(de)文章(zhang)了。我们来总结(jie)一(yi)(yi)下(xia)这(zhei)首词，大(da)(da)家看看，不到30个字，都包含了哪些内容呢？　

生9：时间：早晨(chen)到傍晚。

师：景物呢？

生8：有楼(lou)头、帆船、斜(xie)晖(hui)、江水，和白频洲(zhou)。

生10：还有人物情感(gan)，“希(xi)望(wang)”“失望(wang)”“肠断”。

师：由(you)此，我们可以(yi)总(zong)结出诗歌(ge)的(de)一(yi)个什么特(te)点？

生7：高度概括

师：很好(hao)，概括、凝练。另外，对(dui)爱人的思念(nian)，作(zuo)者并没(mei)有(you)直(zhi)接(jie)的表达(da)出来，而是通过女(nv)子(zi)的动(dong)作(zuo)，她看到的景物(wu)等(deng)表达(da)出来，这也(ye)是一个特点

生（纷纷）：含蓄(xu)。

师：很好。这样(yang)，我(wo)们就(jiu)可以总结出诗歌(ge)的特(te)点了：概括、凝练(lian)、含蓄。

有(you)没(mei)有(you)同学能背过这首词？

（只有(you)几个学生(sheng)说(shuo)能）

师：给大(da)家一(yi)点(dian)点(dian)时(shi)间，听(ting)清(qing)了，只是一(yi)点(dian)点(dian)而(er)已，（生(sheng)笑(xiao)，部分学生(sheng)已忙着(zhe)背诵）用最快的时(shi)间背过。

生分别(bie)背(bei)诵，很快，有同(tong)学(xue)举(ju)手(shou)，稍等(deng)，大部分同(tong)学(xue)停下(xia)，教师检(jian)查背(bei)诵。效果很好。

师：接下来，我们学习(xi)李清照(zhao)的(de)《武陵(ling)春》。同样是女子的(de)思(si)念(nian)，我们看(kan)看(kan)李清照(zhao)是怎么表(biao)现这种思(si)念(nian)和(he)愁绪的(de)。我们先齐读一(yi)下。

生（齐读）

师：大家(jia)注意，这首词的调子(zi)比较低沉，大家(jia)应该读(du)出(chu)“哀愁”来，调子(zi)不要太高(gao)。好，讨论一下文章(zhang)的大意。

生讨(tao)论，教师巡视(shi)，解(jie)答学生的疑问(wen)。

师(shi)：谁起来说一(yi)下(xia)？

生9：鲜花经(jing)过(guo)春风的摇动已经(jing)零(ling)落了，只(zhi)有土地上还留有花的芬(fen)芳(fang)，天色已晚，自己仍无心(xin)梳洗。春天里(li)景物年年如此，而人(ren)(ren)与以前却不一样了，我对(dui)一切(qie)都(dou)丧失了兴趣，即(ji)使有心(xin)诉说，也是先流泪。听人(ren)(ren)说双(shuang)溪(xi)春色还不错，我也想去那里(li)泛(fan)舟(zhou)，怕的是双(shuang)溪(xi)上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。

师(shi)：说的不错，大(da)意是把握住了，用词上可以再考虑一下。大(da)家看(kan)看(kan)这(zhei)首词和《望江南》有(you)没有(you)相类(lei)似的描写。

生10：《望江南》中(zhong)写(xie)了“梳(shu)洗罢”，而《武陵春》中(zhong)写(xie)的(de)是“日晚倦梳(shu)头。”都是写(xie)女子(zi)的(de)梳(shu)洗打扮。

师(shi)：找的很好(hao)，大家思(si)考一下，这能说明什么(me)呢？

生讨论。 词五首教学资料合集/teach/8126.html

生11：她不(bu)愿意梳洗，说明她的爱人(ren)不(bu)在身边。

生12：注释中说她的爱人去世了。

师(shi)：是的(de)，这(zhei)个时候，她的(de)丈夫(fu)赵(zhao)明诚已经去世。那么，结合《望江南》分(fen)析一下能说明她的(de)心态是怎样的(de)？

生思考。

生11：《望(wang)江南》中的“梳(shu)洗(xi)”说明她相信(xin)爱(ai)人会回来，而(er)李(li)清照因为丈夫(fu)去世，已经对生活失去了(le)兴(xing)趣(qu)，所以(yi)，“日晚(wan)倦(juan)梳(shu)头(tou)。”

师：对，大家看(kan)，从(cong)生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)一个细节，我们可以看(kan)出主(zhu)人公此时的(de)(de)(de)(de)(de)心态。这里体(ti)现(xian)了作(zuo)(zuo)者(zhe)高超的(de)(de)(de)(de)(de)写作(zuo)(zuo)技巧，也希望同学们在(zai)生活(huo)和(he)写作(zuo)(zuo)中，能够有(you)这样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)观察力和(he)表(biao)现(xian)力。再看(kan)看(kan)原文，作(zuo)(zuo)者(zhe)是怎(zen)样(yang)表(biao)达自己的(de)(de)(de)(de)(de)愁(chou)绪的(de)(de)(de)(de)(de)？

生（齐）：“只(zhi)恐双溪舴艋舟，载不动许(xu)多(duo)愁。”

师(shi)：这(zhei)是原句，作者用什(shen)么方法说明她的愁绪无(wu)法排遣呢(ni)？

生（纷纷）：小船载不动。

师(shi)：对，愁绪本来比较抽象，但作者(zhe)却用船都载不动让(rang)我们感觉到(dao)了她(ta)愁的心思(si)有多重。她(ta)不是不想(xiang)排遣(qian)，也想(xiang)，文中说(shuo)(shuo)：“闻(wen)说(shuo)(shuo)双溪春尚(shang)好(hao)，也拟泛轻舟。”想(xiang)散散心，无奈愁绪太(tai)沉重，让(rang)她(ta)放弃了这一打算。“闻(wen)说(shuo)(shuo)”“也拟”“只恐”一波三折，让(rang)人心碎。

大家再想一想：李(li)清照的“愁(chou)”除了为(wei)丈(zhang)夫去世(shi)而(er)“愁(chou)”之(zhi)外，还(hai)为(wei)什么发愁(chou)？

生(sheng)13：我(wo)从(cong)网上查资料的(de)时候发现(xian)，这个时候她的(de)家乡(xiang)已(yi)经被金人占去(qu)了。她也为家乡(xiang)而愁。

生14：还(hai)有，她和丈夫(fu)一起搜(sou)集的文物丢(diu)失(shi)了好多。

师：对，这个时候，北宋已经灭(mie)亡，李清照家乡沦陷、文物丧失(shi)、丈夫病死。所有这些，都(dou)是让她愁的(de)(de)原(yuan)因。李清照不单纯(chun)为自己的(de)(de)的(de)(de)亲(qin)人而愁，也为国家为家乡而愁。

好，我们来看(kan)看(kan)这首词有什么特点？除了(le)概(gai)括、凝练等，你还能发现什么特点？

生思考。

师：提示一下(xia)，“物是(shi)人非事事休，欲语泪(lei)先流。”是(shi)怎样表达自己感情的？

生（齐(qi)）：直接抒情。

师：对(dui)，本文直接(jie)抒情和间结抒情相结合，这(zhei)也是(shi)它的特(te)点。好了，这(zhei)节课(ke)我(wo)们就学这(zhei)两首(shou)词，剩余的三首(shou)我(wo)们下节课(ke)再学。大家先想一(yi)想，这(zhei)两首(shou)诗歌(ge)在写作风格上有什么相同(tong)的地方？

生思(si)考(kao)，发表见解(jie)，有(you)的接近题目，有(you)的距离较远。

师（总结）：风(feng)格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情(qing)或直接抒情(qing)；抒发的感情(qing)相近，抒发主(zhu)人公或作者的离愁别绪，凄惨心(xin)境。

（进(jin)一步引申）词(ci)(ci)发展到后来兴(xing)盛的时(shi)候，人们将(jiang)词(ci)(ci)分为两大(da)派(pai)：婉约(yue)派(pai)和豪(hao)放(fang)派(pai)。今(jin)天我(wo)们学(xue)的词(ci)(ci)接近婉约(yue)派(pai)的风(feng)(feng)格。下一次课我(wo)们将(jiang)体(ti)会一下豪(hao)放(fang)派(pai)的作品风(feng)(feng)格。

师：下面时间大(da)家再好好考虑(lv)一下，你还能记(ji)起哪些(xie)表(biao)现(xian)“愁(chou)”的(de)诗句(ju)呢？ 

生(sheng)13：“问君能有(you)几多愁(chou)，恰似一江春(chun)水向(xiang)东流。”

生1：“抽刀断水水更流(liu),举(ju)杯消愁愁复愁”,

生2：“少年不识(shi)愁滋(zi)味。”

生(sheng)14：“丁香空结雨中愁(chou)！”

生15（受启发）：还有戴望舒的“丁香一样结着愁怨的姑娘。” 词五首教学资料合集/teach/8126.html

师：很好，可以看出(chu)，有的同学(xue)课(ke)下读了不少书(shu)。希(xi)望大家继续努力。今天的作业要求(qiu)同学(xue)们(men)背(bei)诵默写这两首(shou)诗歌，自学(xue)其他三首(shou)。好，下课(ke)。

生：老师再见

师：同学们再见。