语文(wen)综(zong)合(he)性学习(xi)《雨的诉说》课堂实录
师(shi)：（多媒体(ti)播(bo)放一幅(fu)幅(fu)雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)图画）春雨(yu)(yu)(yu)细轻(qing)柳丝长，夏日暴雨(yu)(yu)(yu)晒(shai)高阳，秋雨(yu)(yu)(yu)梧桐(tong)锁清秋，冬(dong)雨(yu)(yu)(yu)缠绵心愁(chou)凉(liang)……雨(yu)(yu)(yu)，是(shi)一种最普遍(bian)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)现象。它(ta)滋润万物(wu)，给(ji)自(zi)(zi)然(ran)万物(wu)带来(lai)生机；它(ta)，快乐而(er)沉静，伴着欢快的(de)(de)足(zu)音；它(ta)，和(he)着自(zi)(zi)然(ran)清新的(de)(de)空气，将温柔(rou)的(de)(de)胸脯轻(qing)轻(qing)地贴近土(tu)地。“我(wo)来(lai)了(le)，我(wo)来(lai)了(le)就不(bu)再回去。”这是(shi)雨(yu)(yu)(yu)用灵动的(de)(de)声音、奇异(yi)的(de)(de)形体(ti)和(he)清透的(de)(de)心灵向你(ni)诉说(shuo)。今(jin)天(tian)，让(rang)我(wo)们(men)来(lai)倾听《雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)诉说(shuo)》，请同学(xue)们(men)翻(fan)第第18页《写(xie)作•口(kou)语交际(ji)•综合(he)性学(xue)习——雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)诉说(shuo)》，并饱(bao)含深情地齐(qi)读第一段（多媒体(ti)显示课题）。
语文综(zong)合性(xing)学习活动课
雨的诉说
一、听听雨的足音
生（一齐朗(lang)读）：我是快(kuai)(kuai)乐而沉静的雨(yu)，我从(cong)天空(kong)中飘落，伴(ban)着(zhe)我欢快(kuai)(kuai)的足(zu)音，花(hua)草(cao)荡漾出陶醉的笑意(yi)……
师：雨(yu)(yu)欢快(kuai)的足(zu)音怎样？让我们来听(ting)听(ting)吧！把你收集到的雨(yu)(yu)韵(yun)播放(fang)给大家听(ting)，并讲讲过你听(ting)雨(yu)(yu)的感受好吗？
生1（把磁带(dai)放到录音机播(bo)放，是一阵震耳欲(yu)聋的雷雨(yu)）：我喜欢听暴(bao)风(feng)雨(yu)，因为它给(ji)我力(li)量，给(ji)我面对挫折(zhe)的勇气，（伸出双手）“让暴(bao)风(feng)雨(yu)来得更猛烈(lie)些吧！”
（学生热烈鼓掌）
生2：我录的是(shi)小雨(yu)，我喜欢(huan)听那(nei)“沙沙沙”的声音，它(ta)充满(man)(man)了(le)梦幻(huan)，充满(man)(man)了(le)期待。
生3：我喜欢(huan)雨中(zhong)散步(bu)，雨中(zhong)听雨，身临其(qi)境，我自己仿佛也(ye)化作了(le)雨。
师：“天(tian)街小雨(yu)润如酥，草(cao)色遥(yao)看近却无”。我也和(he)你们(men)一样(yang)深(shen)爱着雨(yu)，我喜欢夜深(shen)人静(jing)的时候听雨(yu)，那(nei)(nei)么安详，那(nei)(nei)么静(jing)谧，那(nei)(nei)么富(fu)有(you)诗(shi)情(qing)画(hua)意。古往今来，有(you)多少文人墨客赞美过雨(yu)，抒写(xie)过雨(yu)。接(jie)下来，让(rang)我们(men)一起来感受雨(yu)的诗(shi)意，体味雨(yu)的诗(shi)情(qing)吧！
（展示学生编(bian)辑的(de)(de)雨的(de)(de)诗集，并作简(jian)评）
二、感受雨的诗意
（多(duo)媒体课件展示）
意境(jing)：幽深的小巷，一把油(you)纸伞
字幕：杏花、春(chun)雨、江南
音乐：伴(ban)着(zhe)悠(you)扬的笛音，学(xue)生朗诵(song)“雨”诗
生1：杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入液，润物细无声。……
生2：陆(lu)游的《临安春雨初霁》：小(xiao)楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……
生3：白居易的《夜雨(yu)》：早(zao)蛩啼复歇，残灯灭又(you)明。隔窗知夜雨(yu)，芭蕉先有声(sheng)。
生4：赵师秀的《约客》：黄梅时节家(jia)家(jia)雨，青(qing)草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯(deng)花。
生5：孟浩(hao)然的《春(chun)晓》：……夜(ye)来风雨声，花落知多少。
生6：王维的(de)《渭(wei)城曲(qu)》：渭(wei)城朝雨浥(yi)轻尘，客舍青(qing)青(qing)柳色(se)新。
生7：苏轼的《饮(yin)湖上(shang)初(chu)晴后雨(yu)(yu)》：水光潋滟晴方好，山色空(kong)蒙雨(yu)(yu)亦(yi)奇(qi)。……
生(sheng)8：朱自(zi)清的(de)《春(chun)》中(zhong)描写(xie)春(chun)雨(yu)(yu)的(de)一(yi)段文字：雨(yu)(yu)是最寻常的(de)，一(yi)下就是三两天(tian)，可别恼(nao)。看，像牛毛，像花(hua)针，像细丝，密密地斜织着，……
生(sheng)9：戴望(wang)舒的《雨巷(xiang)》——
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
师(shi)：雨，留给人们的(de)不(bu)仅仅只是美好的(de)回忆，也有苦(ku)涩和无奈，甚(shen)至是挥之不(bu)去的(de)愁怨。请听(ting)作者的(de)愁绪与感慨。
音乐：曲(qu)调转为低沉(chen)、略带(dai)哀怨的萧声曲(qu)。
生1：（朗诵）杜牧《清明》：清明时节(jie)雨纷(fen)纷(fen)，路上行人欲断魂。……
生(sheng)2：李(li)商(shang)隐(yin)的《宿骆氏亭寄怀崔(cui)雍崔(cui)衮》：……秋阴不(bu)散霜飞晚，留(liu)得枯荷(he)听(ting)雨声。
生3：杜甫(fu)的《茅(mao)屋为秋风(feng)所破歌》——
八月秋高风(feng)怒号，卷(juan)我(wo)屋上三重茅(mao)，
茅(mao)飞渡江(jiang)(jiang)洒江(jiang)(jiang)郊(jiao)。高者挂罥长林梢，
下(xia)者(zhe)飘(piao)转(zhuan)沉塘坳。南(nan)村群童欺我(wo)老(lao)无力(li)，
忍能对面(mian)为(wei)盗(dao)贼，公然抱茅人竹去(qu)。
唇焦口(kou)燥呼(hu)不得，归来倚(yi)仗(zhang)自叹(tan)息。
俄顷风定云墨(mo)色(se)，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似(si)铁，娇儿恶卧(wo)踏里(li)裂。
床头屋漏(lou)无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠(mian)，长(zhang)夜沾湿何(he)由彻(che)！
安得广厦(sha)千万间(jian)，大庇天下(xia)寒士(shi)俱欢颜，
风(feng)雨不(bu)动(dong)安(an)如山(shan)。呜呼(hu)！
何(he)时眼(yan)前突兀见(jian)此屋(wu)，吾庐独(du)破受(shou)冻死亦足！
师：老杜之“沉郁(yu)”于(yu)此可见(jian)一斑。晚(wan)唐(tang)诗人杜牧虽说(shuo)才情横溢，可到了江南(nan)，面对(dui)满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南(nan)朝(chao)四百八(ba)十寺，多少楼台烟雨中(zhong)。”
生：还有范仲淹《岳阳(yang)楼记(ji)》：“若夫淫雨(yu)霏(fei)霏(fei)，连月(yue)不开(kai)，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出(chu)迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲(bei)的心境。
师：雨给人们的感觉是多种多样的，也正如如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。“屋漏偏逢连夜雨(yu)”，在这种时(shi)代，雨(yu)在人(ren)(ren)们心中(zhong)投下的就只(zhi)能是生活的阴影了。“不(bu)经历风雨(yu)，怎(zen)么(me)见彩虹？”这告(gao)诉(su)人(ren)(ren)们，只(zhi)有付出才会有回报(bao)。诗人(ren)(ren)眼中(zhong)的雨(yu)是充满诗情画意的，然而大自然的雨(yu)却(que)是变化无穷的，它给人(ren)(ren)类带(dai)来(lai)福(fu)祉(zhi)，可是它也给人(ren)(ren)类带(dai)来(lai)了灾难，你们能举(ju)例告(gao)诉(su)我吗？
三、说说雨的功过
生1：如果雨(yu)水泛滥成灾，它可以冲(chong)毁桥(qiao)梁，淹没村庄(zhuang)，破(po)坏(huai)庄(zhuang)稼，给人类(lei)造成巨大损(sun)失。
生2：世界的一(yi)些地方，雨常常倾(qing)盆而(er)下(xia)，带来(lai)灾(zai)害。
师(shi)：你能举(ju)例(li)说明吗？
生1：我国四川西部，山(shan)岭起伏，那里(li)的(de)峨眉山(shan)是(shi)(shi)大陆上多(duo)雨的(de)地方，有(you)“西蜀漏(lou)天”之称，如果(guo)雨总是(shi)(shi)下个不(bu)停(ting)，那是(shi)(shi)件多(duo)令人烦恼的(de)事呀！
生2：美国弗吉尼(ni)亚洲，1969年(nian)飓风袭击(ji)时，测(ce)得5小(xiao)时的降水量达787.4毫(hao)米，给当地百姓带来了巨大灾难(nan)。
生3：智利(li)南(nan)部的巴希(xi)亚(ya)•菲利(li)克斯平均每年(nian)(nian)有325天在(zai)下(xia)雨。1961年(nian)(nian)这一年(nian)(nian)，只有17天没有下(xia)过(guo)雨。
师：真庆幸！我(wo)们都生(sheng)(sheng)活(huo)在如诗(shi)如画的(de)赣南，生(sheng)(sheng)活(huo)在把雨(yu)当作美(mei)妙歌(ge)声(sheng)的(de)江南，刚才我(wo)听到有些同学还(hai)在轻(qing)轻(qing)哼唱(chang)着雨(yu)之歌(ge)呢？会(hui)唱(chang)有关(guan)雨(yu)的(de)流行歌(ge)曲(qu)吗？我(wo)们来进(jin)行有关(guan)“雨(yu)”的(de)流行歌(ge)曲(qu)竞赛(sai)，男生(sheng)(sheng)女生(sheng)(sheng)各显身手，看谁(shei)搜(sou)集的(de)雨(yu)歌(ge)最多，如何？
四、唱唱雨的旋律
男唱《流星雨(yu)》：陪你去(qu)看流星雨(yu)，落在这地(di)球上(shang)，让你的泪落在我肩上(shang)。
女唱《江南》：雨到了(le)这(zhei)里缠成线，缠着我们(men)留恋人世景。
男唱《阳光(guang)总(zong)在(zai)风雨(yu)后》：阳光(guang)总(zong)在(zai)风雨(yu)后，请相信有(you)彩虹。
女唱(chang)《落大(da)雨(yu)》：哗(hua)啦(la)(la)啦(la)(la)……天在下雨(yu)，哗(hua)啦(la)(la)啦(la)(la)……，心在哭(ku)泣(qi)
男唱《你的眼神(shen)》：像(xiang)一阵心(xin)雨洒落在我心(xin)底(di)，那感(gan)觉如此神(shen)秘
女(nv)唱《七(qi)里香(xiang)》：雨下整夜，我的爱(ai)溢(yi)出就像(xiang)雨水
男唱《雨(yu)蝶》：我向(xiang)你飞，雨(yu)温柔地追。
女唱(chang)《爱(ai)的天国》：我的眼(yan)睛(jing)里在(zai)下雨
男唱《不作你的朋友》：应该放晴的天气，还(hai)下雨，别这样下去，我难过(guo)，但是说不出(chu)口。
女唱《晴天》：刮风这天，我(wo)试着(zhe)握着(zhe)你手，但偏(pian)偏(pian)雨淅淅，大到我(wo)看你不见。
（学生唱歌意犹(you)未尽，老师作一个暂(zan)停(ting)手势）
师(shi)：歌(ge)(ge)颂雨的(de)歌(ge)(ge)是如(ru)此之多(duo)，看来(lai)男(nan)生女生很难决出高(gao)下。雨如(ru)歌(ge)(ge)，岁(sui)月(yue)如(ru)歌(ge)(ge)，如(ru)歌(ge)(ge)的(de)雨，如(ru)歌(ge)(ge)的(de)岁(sui)月(yue)，用我们(men)(men)的(de)双耳(er)去(qu)倾听(ting)，用我们(men)(men)的(de)亮嗓去(qu)歌(ge)(ge)唱，用我们(men)(men)的(de)巧手去(qu)抒写吧！
五、抒写雨的情致
师(shi)：雨(yu)在(zai)不同的(de)季(ji)节(jie)里会呈现出(chu)完(wan)全不同的(de)情(qing)致，请你选择一(yi)(yi)个季(ji)节(jie)中的(de)雨(yu)作为描写(xie)对(dui)象(xiang)，抓住(zhu)带(dai)给你的(de)某一(yi)(yi)种突(tu)出(chu)的(de)感(gan)觉(jue)，写(xie)一(yi)(yi)篇(pian)抒情(qing)文章(zhang)。
附本初(chu)录教(jiao)学设想(xiang)：
一、教学目标
1、《雨的(de)诉(su)说》是新课程初中语文(wen)九年级（上(shang)册）第一单(dan)元的(de)综合性学(xue)习(xi)。本单(dan)元以抒写(xie)大自(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)诗为主题，让学(xue)生从欣赏诗词作品中更(geng)好(hao)地(di)体味(wei)自(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)诗意，感(gan)受人(ren)生情趣。 2、让学(xue)生去倾(qing)听大自(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)雨声，感(gan)受雨的(de)韵律，品味(wei)雨的(de)诗意，并(bing)在(zai)此基础上(shang)，以雨为对象，写(xie)一篇(pian)抒情文(wen)章。 3、活(huo)动前要求做好(hao)充分的(de)准备，运用电脑制(zhi)作课件，使课堂活(huo)动情感(gan)化(hua)、艺术(shu)化(hua)。
二、课时(shi)安排：1课时(shi)
三、活动准备
1、学生：这(zhei)篇(pian)综合(he)性(xing)学习的(de)(de)文字叙述(shu)很美，四个部分的(de)(de)内(nei)容(rong)一气贯穿，很有诗意。以(yi)(yi)(yi)第一人称的(de)(de)手法，诉说(shuo)雨的(de)(de)心曲。活动(dong)前，让学生认真研读，感(gan)受(shou)雨的(de)(de)诗情。独自倾(qing)听、体味雨的(de)(de)韵(yun)律，可以(yi)(yi)(yi)带(dai)着(zhe)录音机或摄像机，录下雨的(de)(de)音符，记下自己(ji)的(de)(de)感(gan)受(shou)；搜集有关(guan)雨的(de)(de)诗文佳作和歌曲，了(le)解雨的(de)(de)奇特现(xian)象(xiang)以(yi)(yi)(yi)及给人类(lei)带(dai)来的(de)(de)灾(zai)难(nan)。
2、教师：设计听雨的(de)(de)要求、内容；搜集(ji)整理(li)有(you)关雨的(de)(de)音像(xiang)文字资料(liao)，制作课(ke)件；指导学生以小(xiao)组(zu)为单位将自己(ji)搜集(ji)整理(li)的(de)(de)资料(liao)进行(xing)编辑(ji)，装订成册(ce)。 本文作者：江西赣(gan)州三(san)中 叶(ye)晓华
