师：这都是(shi)你(ni)谈到的秋风。
生：闻到桂花的香味
生：他(ta)看到一些小松鼠在(zai)收集(ji)食物，落叶(ye)飘下来(lai)，桂花的香味，不禁想起中秋节快到了(le)。
生(sheng)：看到秋风吹(chui)来(lai)，带来(lai)许多凉意
师(shi)：秋(qiu)风起兮，白云飞(fei)，草木黄兮，雁南飞(fei)……来，读第一句诗学生(sheng)读
师：诗(shi)人在这寂聊的(de)秋风中，又做(zuo)了什么呢？读下面的(de)诗(shi)句生(sheng)读
生：作者想给家人写一封信。
师：写信，写完又干(gan)什么(me)？
生：写(xie)信交给(ji)送信人，有(you)些意思没写(xie)完，又拆开。
师：怎样(yang)写的(de)(de)，又是(shi)怎样(yang)拆(chai)的(de)(de)呢(ni)？（出示(shi)课件(jian)图(tu)片和(he)音乐(le)）你看到他送信(xin)时的(de)(de)动(dong)作了(le)吗(ma)？看到他的(de)(de)神情了(le)吗(ma)？体会到他的(de)(de)心(xin)了(le)吗(ma)？选(xuan)择写家(jia)书和(he)拆(chai)家(jia)书的(de)(de)片断(duan)课件(jian)出示(shi)练笔提示(shi)：（指(zhi)名读提示(shi)）
生：抓住“见(jian)秋风”“欲作”“意(yi)万重”变成“写家(jia)书(shu)”片段(duan)，或者抓住……
师：开始(shi)写，选择其中的一个片段来写。
师：谁来读读你写的内(nei)容？
生：现(xian)在正是(shi)桂花盛开的季节(jie)，此时我想起了年幼(you)的孩(hai)子……我抬头看(kan)(kan)明月(yue)，仿佛(fo)看(kan)(kan)见我的孩(hai)子和妻儿对我笑呢，低(di)下头……
生(sheng)：写(xie)完了家(jia)书，我又担心(xin)又害怕(pa)，担心(xin)写(xie)的不完整……
师(shi)：同学(xue)(xue)们，虽然有(you)些同学(xue)(xue)还没有(you)写(xie)完(wan)，但在你(ni)写(xie)的过程中(zhong)，你(ni)能体(ti)会到诗人的心，对家乡(xiang)的牵(qian)挂(gua)，能带着这种牵(qian)挂(gua)来读(du)第(di)二首诗吗(ma)？学(xue)(xue)生齐(qi)读(du)
师：亲爱的同学们，我(wo)们已(yi)经细细地品读前两首(shou)诗，你发现有什(shen)么不一样呢？
生(sheng)：一(yi)个是生(sheng)机勃(bo)勃(bo)的春天(tian)，一(yi)个是收获的季(ji)节(jie)来(lai)临。
师：还有什么不同？
生：《泊船瓜洲(zhou)》又是(shi)新的(de)(de)一年，想起年老的(de)(de)父母，却无法回家(jia)。秋是(shi)凄(qi)凉的(de)(de)季节。
生：《泊(bo)船瓜洲》是(shi)写景抒(shu)情的。《秋思(si)》是(shi)叙(xu)事抒(shu)情的。
师(shi)：他们(men)写诗勾起乡愁的(de)(de)事物不同(tong)，表达的(de)(de)方式不同(tong)。都有(you)一个共同(tong)点是什(shen)么？
生：都表(biao)达诗(shi)人(ren)浓浓的思乡之情。师(shi)板书
师：思乡的诗写了(le)千百年，今天(tian)还在写，思乡的诗读了(le)千百年，今天(tian)还在读。总(zong)有一天(tian)你(ni)们(men)长大(da)了(le)，也(ye)许要远(yuan)离家乡，追(zhui)寻(xun)自
