在第一节课理解字词、课文内(nei)容(rong)后，我(wo)让学生自己(ji)归(gui)纳课文中寻找石兽的四(si)种方法；思考这个故事你(ni)懂得了什么(me)道(dao)理。 

在朗读(du)之后，我认为文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)必须要多(duo)读(du)，每节课都应该读(du)几遍。这(zhei)样不仅能熟知课文(wen)(wen)内容，而且还会让学生感(gan)受(shou)到语(yu)文(wen)(wen)的魅力。  

朗读之后，提出上节课预留的问题，并(bing)让大家分(fen)组讨(tao)论。 

第一个(ge)问(wen)题是(shi)让学(xue)生(sheng)(sheng)归纳这篇文(wen)章(zhang)主要讲(jiang)了(le)一个(ge)什么(me)故(gu)事(shi)？待学(xue)生(sheng)(sheng)回答之后便明确答案（寻(xun)找石兽的(de)故(gu)事(shi)）。 

第(di)二个问题是课(ke)文(wen)中讲(jiang)了他们(men)(men)用几(ji)种方法来(lai)寻找石(shi)兽的?然而同学们(men)(men)对这个问题的答案(an)就(jiu)回答的不是太好，他们(men)(men)都只找到了三种，他们(men)(men)都把第(di)一种给漏掉(diao)了。 

我反(fan)复让大(da)家读第一自然段，并(bing)有(you)意(yi)无意(yi)的解释了(le)“求石兽于(yu)水中(zhong)”和“以为顺流下矣(yi)”，同(tong)学们恍(huang)然大(da)悟，理(li)解到这(zhei)里是在两个不同(tong)的地方查找。 

然后(hou)用ppt把这(zhei)四(si)(si)次(ci)进程，按照(zhao)人物(wu)、地点、结果、依据四(si)(si)点画出图表，形象细致的将文章内容展(zhan)现(xian)了出来(lai)。 

最后(hou)又问学(xue)生他(ta)们是怎样找到石(shi)(shi)兽的(de)(de)?学(xue)生马上回(hui)答是根据老(lao)何兵提供(gong)的(de)(de)线(xian)索在河(he)的(de)(de)上游找到石(shi)(shi)兽的(de)(de)。 我又用ppt将老(lao)河(he)兵所表(biao)达(da)的(de)(de)“冲石(shi)(shi)原理(li)”，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)(de)演示了一(yi)遍，学(xue)生们都能较好(hao)的(de)(de)理(li)解这(zhei)一(yi)原理(li)。  

对于这(zhei)篇课文我觉得(de)自己对课文内容(rong)的理解(jie)上讲得(de)很全面。但是，讲课结(jie)束(shu)后就没有再(zai)进行适当的联系，没有将讲练和好的结(jie)合起来，是这(zhei)堂课的遗憾，在以后的教学(xue)中我会更(geng)加注意这(zhei)点。