《中(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)际救(jiu)援(yuan)(yuan)队，真棒(bang)！》是(shi)(shi)任教版教材三年级下册的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇略读(du)课文(wen)(wen)，主要介(jie)绍了中(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)际救(jiu)援(yuan)(yuan)队在阿尔及利亚实(shi)施认(ren)真、忘我成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)救(jiu)援(yuan)(yuan)经过(guo)(guo)。这(zhei)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇由(you)通(tong)(tong)讯报道(dao)改写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)，所(suo)以文(wen)(wen)章(zhang)一(yi)(yi)(yi)(yi)开始我便引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)抓住(zhu)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要信息(xi)来弄明白文(wen)(wen)章(zhang)写(xie)了一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)什么事(shi)，然后(hou)通(tong)(tong)过(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)实(shi)经过(guo)(guo)，诵读(du)感悟(wu)，来升华对(dui)中(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)际救(jiu)援(yuan)(yuan)队的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬佩，赞叹(tan)之情。最后(hou)以我最想对(dui)中(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)际救(jiu)援(yuan)(yuan)队说(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)话结束全文(wen)(wen)。我认(ren)为比较成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方是(shi)(shi)能(neng)(neng)引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)抓住(zhu)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要内(nei)容，通(tong)(tong)过(guo)(guo)反复的(de)(de)(de)(de)(de)(de)诵读(du)、感悟(wu)来理解(jie)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容及感情，不足之处(chu)是(shi)(shi)作(zuo)为略读(du)课文(wen)(wen)，自己对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)还是(shi)(shi)扶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太多，放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太少。学(xue)(xue)习是(shi)(shi)在不断的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失败中(zhong)(zhong)走向成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做为教师要给孩(hai)子们(men)(men)学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)过(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)失败的(de)(de)(de)(de)(de)(de)机会，这(zhei)样他们(men)(men)才能(neng)(neng)有一(yi)(yi)(yi)(yi)个成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习硕果(guo)。
《中国国际救援(yuan)队(dui)，真棒(bang)！》教学反思
这(zhei)篇(pian)课文写的(de)(de)(de)是非洲国家(jia)阿尔及(ji)利亚发生地震，中(zhong)国派出了救援队帮助(zhu)救灾的(de)(de)(de)事(shi)。本课的(de)(de)(de)学习目标是：一是读懂课文内容(rong)，感受中(zhong)国人(ren)民对其(qi)他(ta)国家(jia)人(ren)民的(de)(de)(de)帮助(zhu)和友谊，体会(hui)理解(jie)和帮助(zhu)是双方(fang)的(de)(de)(de)；二(er)是继续培养(yang)独立阅读能力。
这篇课文我是分(fen)下面几个(ge)部分(fen)进行(xing)教学的(de)：
一(yi)、引导(dao)学生读课题质疑，“中国(guo)国(guo)际救援(yuan)队(dui)”是(shi)指什么？请你(ni)们(men)阅读课文后(hou)面的“资料袋”，了解一(yi)下中国(guo)国(guo)际救援(yuan)队(dui)建立的时(shi)间(jian)及(ji)作用(yong)。
二、“真棒”是(shi)什(shen)么(me)意思？课(ke)文(wen)(wen)讲了(le)一件(jian)什(shen)么(me)事(shi)？事(shi)情发生(sheng)的(de)时间(jian)、地点、人物(wu)分别是(shi)什(shen)么(me)？（学生(sheng)初读课(ke)文(wen)(wen)）
三、“中国(guo)国(guo)际救援队，真(zhen)棒！”从哪(na)些(xie)方(fang)面可以看出(chu)来？请同学们(men)认真(zhen)阅读(du)课文。（学生精(jing)读(du)课文，这部分的(de)教学是本课的(de)重点，）
从学生的(de)(de)表现(xian)来看(kan)，并不(bu)令(ling)人(ren)满(man)意，本节课(ke)并不(bu)成功。一是学生概括能力(li)不(bu)强，不(bu)能用自己的(de)(de)话来概括课(ke)文的(de)(de)主要内容；二是往往不(bu)能找到关键(jian)的(de)(de)语(yu)句或词(ci)语(yu)来说明问题，如“迅速投入救援工(gong)作(zuo)”，“余(yu)震还(hai)在不(bu)断发(fa)生”等(deng)；三是学生不(bu)能真正体会救灾(zai)的(de)(de)重要性与及时(shi)性，不(bu)能真正理解阿(a)尔及利亚人(ren)民对(dui)中国救援队的(de)(de)感(gan)激以及感(gan)受(shou)中国人(ren)民对(dui)其他(ta)国家人(ren)民的(de)(de)帮助和友谊。造成这种情况的(de)(de)原因有(you)以下几方(fang)面：
一、情(qing)境(jing)创设太单(dan)薄，仅仅靠嘴皮子(zi)，不(bu)容易(yi)感染(ran)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)。地震对于学(xue)(xue)(xue)生(sheng)来(lai)说是陌生(sheng)的，离(li)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)实际较远，他们从来(lai)没有(you)见(jian)过地震的混乱(luan)场面，自(zi)然(ran)就(jiu)不(bu)知(zhi)道援助的重要性。缺少了(le)地震的情(qing)境(jing)创设，当然(ran)就(jiu)不(bu)容易(yi)打动(dong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的内心了(le)。如果没有(you)条件(jian)使(shi)用(yong)多媒(mei)体(ti)创设情(qing)境(jing)，那(nei)也应该(gai)找几张有(you)关地震的图片(pian)，让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)见(jian)识(shi)(shi)见(jian)识(shi)(shi)。
二、语言不精炼，表达方式不适合学生的年(nian)龄特征。如，语速(su)太快，容易给学生以紧张感；“‘中国国际救援队真(zhen)棒’从哪(na)(na)些方面可以看出(chu)来？”如果换成“从哪(na)(na)些地方可以看出(chu)中国对受(shou)灾国家的帮(bang)助(zhu)？”这样(yang)提问，也(ye)许更能促使学生理解课文(wen)。
三、重点语(yu)句没有引导学生反复阅读或朗读。如，“来到这(zhei)座城市(shi)，展现在救援队员面前(qian)的是一(yi)片悲惨(can)景象：房(fang)倒屋塌(ta)，……，就(jiu)迅速投入(ru)救援工作(zuo)。”等(deng)。
《中国(guo)国(guo)际救援队，真棒(bang)！》教学反思(si)
《中国(guo)国(guo)际救(jiu)援(yuan)队，真棒(bang)！》是一篇表现中非两国(guo)友好的文章(zhang)。因(yin)为中国(guo)在(zai)阿(a)尔(er)及利亚(ya)发生地震时给(ji)了他们(men)帮助。
在(zai)(zai)学(xue)习(xi)本课时(shi)，我主要(yao)围绕(rao)两(liang)个(ge)问(wen)题来展开，第(di)一(yi)是(shi)：课文主要(yao)讲了(le)(le)一(yi)件什(shen)么事(shi)。第(di)二：从哪些(xie)地(di)(di)方可(ke)以感受到中国国际救(jiu)援真(zhen)棒？在(zai)(zai)回(hui)答第(di)一(yi)个(ge)问(wen)题的(de)(de)(de)时(shi)候，我给了(le)(le)学(xue)生何(he)时(shi)、何(he)地(di)(di)、何(he)人(ren)、何(he)事(shi)的(de)(de)(de)提示，学(xue)生们(men)(men)很(hen)快(kuai)就概(gai)括出(chu)了(le)(le)文章的(de)(de)(de)内容。在(zai)(zai)解决第(di)二个(ge)问(wen)题时(shi)候，主要(yao)让(rang)学(xue)生充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)朗读(du)的(de)(de)(de)基础上来谈谈自(zi)己的(de)(de)(de)观点(dian)。有(you)(you)些(xie)人(ren)说从他(ta)(ta)们(men)(men)速度很(hen)快(kuai)中体会出(chu)来，有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)说在(zai)(zai)那样(yang)(yang)危险，那样(yang)(yang)困(kun)难的(de)(de)(de)情况下，他(ta)(ta)们(men)(men)还坚持救(jiu)援，不顾自(zi)己的(de)(de)(de)生命安全可(ke)以知(zhi)道(dao)。我让(rang)他(ta)(ta)们(men)(men)想象当(dang)时(shi)可(ke)能会发生怎么样(yang)(yang)的(de)(de)(de)事(shi)，当(dang)时(shi)的(de)(de)(de)环境可(ke)能有(you)(you)恶(e)劣(lie)。同学(xue)们(men)(men)说的(de)(de)(de)头头是(shi)道(dao)。但在(zai)(zai)理解技术高(gao)超的(de)(de)(de)时(shi)候出(chu)现(xian)了(le)(le)一(yi)点(dian)问(wen)题，由于也(ye)快(kuai)下课，我并(bing)没(mei)有(you)(you)让(rang)学(xue)生多说。所以感觉这点(dian)上做的(de)(de)(de)不够到位。
《中国(guo)国(guo)际救援队，真(zhen)棒！》教学反思
《国(guo)际(ji)(ji)救(jiu)(jiu)援队，真棒(bang)(bang)！》是一篇略读课(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，也是一种(zhong)新的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)体(ti)裁——通讯。在(zai)汶川(chuan)遭(zao)遇(yu)８.０级(ji)大地(di)震(zhen)之后(hou)学(xue)(xue)(xue)习(xi)这(zhei)篇课(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，无(wu)疑(yi)使(shi)孩(hai)子(zi)们(men)更具真实感(gan)、更能(neng)深刻地(di)体(ti)会(hui)(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)际(ji)(ji)救(jiu)(jiu)援队工(gong)作的(de)(de)辛苦和(he)伟大。学(xue)(xue)(xue)习(xi)文(wen)(wen)(wen)(wen)章时(shi)首先(xian)创设情趣，我先(xian)给学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)播(bo)放了几(ji)张图(tu)(tu)片，是四川(chuan)地(di)震(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)救(jiu)(jiu)援队积极奋(fen)战的(de)(de)场面，看完后(hou)，让(rang)孩(hai)子(zi)们(men)说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)看到(dao)这(zhei)些图(tu)(tu)片，有(you)什么想(xiang)说(shuo)(shuo)的(de)(de)，激发了孩(hai)子(zi)们(men)的(de)(de)共鸣。接着出示课(ke)题，读题质疑(yi)，一下(xia)子(zi)就(jiu)抓住了核心(xin)——为(wei)什么说(shuo)(shuo)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)国(guo)际(ji)(ji)救(jiu)(jiu)援队真棒(bang)(bang)？他们(men)棒(bang)(bang)在(zai)哪里？”学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)们(men)抓住这(zhei)个问题边读边划句子(zi)边思考，很容易地(di)理解课(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)内容。在(zai)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)汇报交流(liu)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自读语(yu)句，从语(yu)句中(zhong)(zhong)(zhong)体(ti)会(hui)(hui)通讯这(zhei)种(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)体(ti)的(de)(de)语(yu)言特点。这(zhei)节课(ke)就(jiu)会(hui)(hui)很轻松地(di)完成(cheng)教学(xue)(xue)(xue)目标。在(zai)课(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)最(zui)后(hou)，还引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)阅读了《手术(shu)台就(jiu)是阵地(di)》一文(wen)(wen)(wen)(wen)，感(gan)悟(wu)了白求恩大夫对中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)人民的(de)(de)真挚友谊，达到(dao)了情感(gan)教育的(de)(de)升华(hua)。
《中国国际救援队，真(zhen)棒！》教学反思
《中(zhong)国(guo)(guo)国(guo)(guo)际(ji)(ji)(ji)救援(yuan)队(dui)(dui)，真(zhen)棒(bang)！》一(yi)(yi)文，讲(jiang)述的(de)(de)(de)是(shi)2003年阿(a)尔及(ji)(ji)利亚(ya)发(fa)生(sheng)地震，我(wo)(wo)国(guo)(guo)政(zheng)府派出(chu)专业救援(yuan)队(dui)(dui)前(qian)去(qu)支援(yuan)灾(zai)区(qu)(qu)救助(zhu)，我(wo)(wo)国(guo)(guo)国(guo)(guo)际(ji)(ji)(ji)救援(yuan)队(dui)(dui)出(chu)色完成任(ren)务。由于我(wo)(wo)们(men)(men)(men)国(guo)(guo)家(jia)5月(yue)12日刚刚发(fa)生(sheng)了里(li)氏 8.0级大(da)(da)地震，最近一(yi)(yi)段时间，新闻、广播都在(zai)(zai)(zai)讲(jiang)受(shou)灾(zai)情(qing)(qing)(qing)况，孩(hai)子(zi)们(men)(men)(men)听(ting)到(dao)的(de)(de)(de)也比较(jiao)多(duo)了，以前(qian)在(zai)(zai)(zai)电视上看到(dao)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)，现在(zai)(zai)(zai)虽(sui)没(mei)亲身经(jing)历，却实(shi)实(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)发(fa)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)们(men)(men)(men)身边。所以设计本(ben)课时，我(wo)(wo)从汶川大(da)(da)地震国(guo)(guo)际(ji)(ji)(ji)上对我(wo)(wo)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)支援(yuan)导入，联系生(sheng)活实(shi)际(ji)(ji)(ji)让学生(sheng)初步感(gan)(gan)(gan)受(shou)“一(yi)(yi)方(fang)有难(nan)，八(ba)方(fang)支援(yuan)”，“人(ren)(ren)(ren)间处(chu)处(chu)有真(zhen)情(qing)(qing)(qing)”的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)体验(yan)。为了唤起(qi)学生(sheng)的(de)(de)(de)这种情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)体验(yan)，我(wo)(wo)准备(bei)了几张(zhang)图(tu)片，课上当我(wo)(wo)出(chu)示(shi)这几张(zhang)图(tu)片时，我(wo)(wo)不(bu)由自(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)被图(tu)片上的(de)(de)(de)内容震惊(jing)了。虽(sui)然(ran)(ran)汶川大(da)(da)地震已经(jing)过(guo)去(qu)20多(duo)天(tian)了，虽(sui)然(ran)(ran)最近看多(duo)了血(xue)和泪的(de)(de)(de)场面(mian)，虽(sui)然(ran)(ran)每天(tian)都在(zai)(zai)(zai)默默为灾(zai)区(qu)(qu)人(ren)(ren)(ren)民(min)祈祷......但今天(tian)当我(wo)(wo)再次看到(dao)地震的(de)(de)(de)场面(mian)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心灵仍然(ran)(ran)受(shou)到(dao)了极大(da)(da)地震撼(han)。看着图(tu)片，不(bu)由得(de)(de)想起(qi)七、八(ba)个孩(hai)子(zi)被埋在(zai)(zai)(zai)废墟中(zhong)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)景，讲(jiang)课的(de)(de)(de)声音不(bu)禁哽咽了，眼眶里(li)蓄满(man)了悲痛的(de)(de)(de)泪水，抬眼望(wang)望(wang)吃惊(jing)的(de)(de)(de)学生(sheng)以及(ji)(ji)听(ting)课老师，我(wo)(wo)才警觉自(zi)己的(de)(de)(de)失(shi)态。接下(xia)来自(zi)己说了些(xie)什么(me)都不(bu)记(ji)得(de)(de)了。所以，一(yi)(yi)堂课下(xia)来，并没(mei)完成我(wo)(wo)预(yu)设的(de)(de)(de)教(jiao)学环节。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)绪也影响(xiang)到(dao)了孩(hai)子(zi)们(men)(men)(men)，整节课气氛非常沉重。我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道设计上汶川大(da)(da)地震是(shi)对还是(shi)错，我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)是(shi)希望(wang)唤醒(xing)52个孩(hai)子(zi)心底的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)，明白爱的(de)(de)(de)力量(liang)，懂得(de)(de)去(qu)爱别人(ren)(ren)(ren)。天(tian)灾(zai)并不(bu)可怕(pa)，只(zhi)(zhi)要人(ren)(ren)(ren)间有真(zhen)情(qing)(qing)(qing)，什么(me)灾(zai)难(nan)都会过(guo)去(qu)的(de)(de)(de)。风(feng)雨之(zhi)后(hou)，又(you)将是(shi)一(yi)(yi)片灿烂的(de)(de)(de)晴空。希望(wang)灾(zai)区(qu)(qu)人(ren)(ren)(ren)民(min)早日走出(chu)阴(yin)霭，建(jian)设好自(zi)己的(de)(de)(de)家(jia)园。也祝愿我(wo)(wo)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)祖(zu)国(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)经(jing)历这些(xie)之(zhi)后(hou)，更加坚强(qiang)！
