《太空生活趣事(shi)多》教(jiao)学反思
太(tai)空(kong)，充满了(le)神秘的(de)色(se)彩，宇(yu)航员，是人(ren)们心目中的(de)英雄。那(nei)么(me)宇(yu)航员在太(tai)空(kong)中的(de)生(sheng)活究(jiu)竟是什么(me)样的(de)？课文题(ti)目一下子抓住(zhu)了(le)读者的(de)心。本课用浅显(xian)生(sheng)动(dong)的(de)语言，介(jie)绍了(le)一些有(you)趣(qu)的(de)太(tai)空(kong)生(sheng)活知(zhi)识，并巧妙(miao)地交待了(le)造(zao)成“奇(qi)特”的(de)原因。全文共分六个(ge)自然(ran)段(duan)，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个(ge)方(fang)面向人(ren)们介(jie)绍了(le)鲜为(wei)人(ren)知(zhi)的(de)太(tai)空(kong)趣(qu)事(shi)，条理(li)清楚。
小学(xue)(xue)生好(hao)(hao)奇心强，太(tai)(tai)(tai)空(kong)中(zhong)的(de)(de)(de)生活“趣事”对他们一(yi)定有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)吸引力。因此(ci)，在(zai)教学(xue)(xue)中(zhong)我充分利用学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心和求知(zhi)欲(yu)，组(zu)织(zhi)孩子(zi)们收集有关(guan)太(tai)(tai)(tai)空(kong)的(de)(de)(de)资料在(zai)收集的(de)(de)(de)过程(cheng)中(zhong)感(gan)(gan)受到(dao)太(tai)(tai)(tai)空(kong)的(de)(de)(de)神秘(mi)(mi)，在(zai)此(ci)基础上(shang)组(zu)织(zhi)他们把课(ke)文(wen)读好(hao)(hao)，感(gan)(gan)悟太(tai)(tai)(tai)空(kong)生活有趣在(zai)哪里，在(zai)了(le)解一(yi)些航(hang)天知(zhi)识的(de)(de)(de)同(tong)时(shi)接受语言文(wen)字(zi)的(de)(de)(de)训练。同(tong)时(shi)结(jie)合我国(guo)(guo)神舟(zhou)六号载人飞船遨游太(tai)(tai)(tai)空(kong)的(de)(de)(de)事件，适时(shi)对学(xue)(xue)生进行学(xue)(xue)科学(xue)(xue)，爱(ai)科学(xue)(xue)及爱(ai)祖国(guo)(guo)的(de)(de)(de)教育。通过这节课(ke)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)，学(xue)(xue)生对太(tai)(tai)(tai)空(kong)生活有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)认(ren)识，同(tong)时(shi)对太(tai)(tai)(tai)空(kong)产生了(le)兴趣，决心努力学(xue)(xue)习，将来(lai)去探索大(da)自然的(de)(de)(de)奥秘(mi)(mi)。
《太空生活(huo)趣事多(duo)》教学反思
太空(kong)(kong)，充满了神秘的(de)(de)色彩，宇航员，是(shi)人(ren)们(men)心(xin)目中的(de)(de)英雄。太空(kong)(kong)中的(de)(de)生(sheng)活究竟是(shi)什么样的(de)(de)？课文题(ti)目一(yi)下子(zi)抓住了读者的(de)(de)心(xin)。本课用浅显生(sheng)动的(de)(de)语(yu)言，介绍了一(yi)些新奇有趣的(de)(de)太空(kong)(kong)生(sheng)活知识(shi)，并(bing)巧妙地(di)交待了造(zao)成“奇特”的(de)(de)原因。全文共分六(liu)个(ge)自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡(zao)”四个(ge)方面向人(ren)们(men)介绍了鲜为人(ren)知的(de)(de)太空(kong)(kong)趣事，条理清楚。
小学(xue)生好奇心强(qiang)，太空(kong)中的(de)(de)生活(huo)“趣事(shi)”对他们(men)一定有很大的(de)(de)吸引(yin)力。因此，教(jiao)师可以充(chong)分利用学(xue)生的(de)(de)好奇心和(he)求知欲，组(zu)织他们(men)收集有关太空(kong)的(de)(de)资料(liao)，引(yin)导(dao)他们(men)把课文读好，在了(le)解一些航天知识的(de)(de)同(tong)时(shi)(shi)接(jie)受语言文字(zi)的(de)(de)训练。同(tong)时(shi)(shi)应结合(he)我国神(shen)舟五号载(zai)人飞船(chuan)遨游(you)太空(kong)的(de)(de)事(shi)件，适时(shi)(shi)对学(xue)生进行(xing)学(xue)科学(xue)，爱(ai)科学(xue)及爱(ai)祖国的(de)(de)教(jiao)育(yu)。
实(shi)际(ji)教学(xue)(xue)下来，我发现虽然是(shi)以(yi)航天精神为契(qi)机，来调动学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)的积极(ji)性，激发起通过学(xue)(xue)习(xi)顺利闯关的信心，但(dan)是(shi)学(xue)(xue)生对航天事(shi)业并不了解，他们(men)只(zhi)是(shi)觉得很(hen)有(you)趣，可以(yi)上天看(kan)一看(kan)。在(zai)时(shi)(shi)间(jian)上也没(mei)有(you)把(ba)握好，使(shi)课堂教学(xue)(xue)前(qian)松后紧，在(zai)朗(lang)读时(shi)(shi)，我原本是(shi)想让学(xue)(xue)生读出有(you)趣、新(xin)奇的感觉，但(dan)是(shi)由(you)于时(shi)(shi)间(jian)关系(xi)，没(mei)有(you)很(hen)好地进行指导朗(lang)读，而是(shi)匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)而过。
《太空生活趣事多(duo)》教学反思
太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)，充满(man)了(le)(le)神秘(mi)的(de)(de)色彩，宇(yu)航(hang)(hang)员，是人(ren)们(men)心(xin)(xin)目(mu)中(zhong)的(de)(de)英(ying)雄。太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)中(zhong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)究竟是什么样的(de)(de)？课(ke)(ke)文题目(mu)一(yi)下子(zi)抓住了(le)(le)读(du)者(zhe)的(de)(de)心(xin)(xin)。本(ben)课(ke)(ke)用(yong)浅(qian)显生(sheng)动的(de)(de)语言(yan)(yan)，介绍(shao)(shao)了(le)(le)一(yi)些(xie)新(xin)奇(qi)(qi)有(you)趣的(de)(de)太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)生(sheng)活(huo)(huo)知(zhi)识，并巧(qiao)妙地交待了(le)(le)造成“奇(qi)(qi)特”的(de)(de)原因。全文共分(fen)六个(ge)自然(ran)段，从“睡觉、走路、喝水、洗(xi)澡(zao)”四(si)个(ge)方面(mian)向人(ren)们(men)介绍(shao)(shao)了(le)(le)鲜为人(ren)知(zhi)的(de)(de)太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)趣事，条理清楚。小学(xue)生(sheng)好(hao)奇(qi)(qi)心(xin)(xin)强，太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)中(zhong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)“趣事”对他们(men)一(yi)定有(you)很大的(de)(de)吸引力。因此(ci)，在教(jiao)学(xue)中(zhong)充分(fen)利用(yong)学(xue)生(sheng)的(de)(de)好(hao)奇(qi)(qi)心(xin)(xin)和(he)求(qiu)知(zhi)欲(yu)，组织(zhi)他们(men)收集(ji)有(you)关太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)的(de)(de)资料，引导他们(men)把(ba)(ba)课(ke)(ke)文读(du)好(hao)，了(le)(le)解(jie)一(yi)些(xie)航(hang)(hang)天知(zhi)识的(de)(de)同(tong)时接受语言(yan)(yan)文字的(de)(de)训(xun)练。同(tong)时应结(jie)合我(wo)(wo)国(guo)神舟五号载(zai)人(ren)飞船遨游太(tai)(tai)(tai)(tai)空(kong)(kong)的(de)(de)事件，适(shi)时对学(xue)生(sheng)进(jin)行学(xue)科学(xue)，爱科学(xue)及(ji)爱祖国(guo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)。上完课(ke)(ke)以(yi)后，我(wo)(wo)发现虽(sui)然(ran)是以(yi)航(hang)(hang)天精神为契机，来调动学(xue)生(sheng)学(xue)习的(de)(de)积极性，激发起通过学(xue)习顺利闯关的(de)(de)信心(xin)(xin)，但是学(xue)生(sheng)对航(hang)(hang)天事业并不(bu)了(le)(le)解(jie)，他们(men)只是觉得很有(you)趣，可以(yi)上天看一(yi)看。在时间(jian)上也没(mei)有(you)把(ba)(ba)握好(hao)，使课(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)前(qian)松后紧，在朗(lang)读(du)时，我(wo)(wo)原本(ben)是想让学(xue)生(sheng)读(du)出有(you)趣、新(xin)奇(qi)(qi)的(de)(de)感觉，但是由于时间(jian)关系，没(mei)有(you)很好(hao)地进(jin)行指(zhi)导朗(lang)读(du)，而是匆匆而过。
太空(kong)生(sheng)活趣事多(duo)教学反思
《太空生(sheng)活(huo)趣(qu)事(shi)多》是一篇科普说明(ming)文(wen)，介绍了一些新奇有(you)趣(qu)的(de)太空生(sheng)活(huo)知识，这些趣(qu)事(shi)本身就是学(xue)(xue)生(sheng)感兴趣(qu)的(de)，加之文(wen)章语言清新活(huo)泼、生(sheng)动有(you)趣(qu)，很符合小孩子口味，因而课堂教(jiao)学(xue)(xue)过程中，我利用多媒体计算(suan)机紧(jin)紧(jin)围绕(rao)着(zhe)“趣(qu)”字铺开，层层渗透、步步渲染，力(li)求(qiu)达到以趣(qu)激趣(qu)的(de)效(xiao)果。
教学中(zhong)，以各种各样读(du)(du)(du)的方式(shi)激发(fa)学生(sheng)阅(yue)读(du)(du)(du)的欲望和(he)兴趣。如在汇(hui)报(bao)读(du)(du)(du)时，每谈到一件趣事，会组织班(ban)上同学以喜欢的同学起(qi)立读(du)(du)(du)、集体读(du)(du)(du)、男女生(sheng)合(he)作赛读(du)(du)(du)、挑战读(du)(du)(du)等不同方式(shi)来朗(lang)读(du)(du)(du)课文。“书读(du)(du)(du)百遍，其义自见”，不同形式(shi)的表演读(du)(du)(du)、赛读(du)(du)(du)能满(man)足低年级(ji)学生(sheng)的成就(jiu)感，孩子们跃跃欲试，在反(fan)复的朗(lang)读(du)(du)(du)中(zhong)感悟(wu)太(tai)空(kong)生(sheng)活的趣。
在(zai)(zai)(zai)读(du)(du)的(de)(de)过(guo)程中，围绕(rao)教(jiao)学(xue)(xue)重点相机(ji)抛出(chu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感兴趣的(de)(de)话(hua)题让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)议(yi)论，帮助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)体悟课(ke)文是怎样(yang)讲叙(xu)太(tai)空(kong)生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)趣的(de)(de)，为突破教(jiao)学(xue)(xue)难点打下基础。如：读(du)(du)到在(zai)(zai)(zai)太(tai)空(kong)中睡(shui)觉这(zhei)段时，我就(jiu)设问：“既然说‘站着睡(shui)觉和躺着睡(shui)觉一(yi)(yi)样(yang)舒服’，那宇(yu)(yu)航(hang)(hang)员(yuan)(yuan)能(neng)不能(neng)就(jiu)这(zhei)么站着睡(shui)？课(ke)文为什么又说‘宇(yu)(yu)航(hang)(hang)员(yuan)(yuan)必须把自己(ji)绑(bang)在(zai)(zai)(zai)睡(shui)袋(dai)里(li)’呢？”学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)马上(shang)说：“如果宇(yu)(yu)航(hang)(hang)员(yuan)(yuan)不睡(shui)在(zai)(zai)(zai)睡(shui)袋(dai)里(li)，就(jiu)这(zhei)么站着睡(shui)，他会在(zai)(zai)(zai)飞船里(li)飘(piao)来飘(piao)去(qu)。”“宇(yu)(yu)航(hang)(hang)员(yuan)(yuan)飘(piao)啊飘(piao)，脑袋(dai)会撞在(zai)(zai)(zai)飞船上(shang)，砸个(ge)大包。”……在(zai)(zai)(zai)读(du)(du)读(du)(du)、议(yi)议(yi)的(de)(de)过(guo)程中，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很容(rong)易就(jiu)明白了“要(yao)想(xiang)睡(shui)上(shang)一(yi)(yi)个(ge)安稳觉，宇(yu)(yu)航(hang)(hang)员(yuan)(yuan)必须把自己(ji)绑(bang)在(zai)(zai)(zai)睡(shui)袋(dai)里(li)”这(zhei)一(yi)(yi)太(tai)空(kong)生(sheng)(sheng)活(huo)知识(shi)要(yao)点，并(bing)懂得了“必须”一(yi)(yi)词的(de)(de)用法(fa)。
信息技术与语文学(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)整合不仅(jin)激(ji)发了(le)(le)学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)兴(xing)趣，而(er)且(qie)使学(xue)(xue)生获(huo)得能够自(zi)主(zhu)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)认识工(gong)具(ju)，大(da)的(de)(de)提高(gao)了(le)(le)教学(xue)(xue)质量。首先，多(duo)媒体计算机能创设一(yi)种最佳的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)环境，激(ji)发学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)热情，促(cu)进学(xue)(xue)生思维深刻性的(de)(de)发展。教学(xue)(xue)中，宇航员在太(tai)空中吃饭这(zhei)段影像使学(xue)(xue)生兴(xing)致油然而(er)生，他们有的(de)(de)看得瞪大(da)了(le)(le)眼，有的(de)(de)看得哈(ha)哈(ha)大(da)笑(xiao)，为奇特的(de)(de)太(tai)空生活(huo)而(er)惊叹。
其次，多(duo)媒体计算(suan)机的(de)使用大大丰富(fu)了(le)课堂信息量，提高了(le)教学(xue)效率，有(you)利于(yu)学(xue)生(sheng)学(xue)习潜力(li)的(de)开发。有(you)关(guan)太空(kong)生(sheng)活的(de)知识是(shi)学(xue)生(sheng)非(fei)常感兴趣(qu)的(de)题材，而课文仅(jin)讲了(le)四件趣(qu)事(shi)，是(shi)很有(you)限的(de)，基于(yu)此(ci)，我我还(hai)布置学(xue)生(sheng)课后(hou)收集相关(guan)资料，让学(xue)生(sheng)还(hai)有(you)自主(zhu)学(xue)习、自主(zhu)实践的(de)天地，他们能(neng)不兴趣(qu)盎(ang)然吗?
让孩子们(men)用自(zi)己的语言去(qu)叙说他们(men)非(fei)常感兴趣的太空(kong)生活，还有(you)真人录(lu)像辅(fu)助，他们(men)一定(ding)会很乐意。遗(yi)憾的是因时间问(wen)题(ti)在课堂中这一环(huan)节没有(you)得以实施。
《太空生活趣事(shi)多(duo)》教学反思
《太空生(sheng)活趣事(shi)多》是第八单(dan)元(yuan)的(de)一(yi)篇科普说明(ming)文。本(ben)单(dan)元(yuan)的(de)教学(xue)(xue)(xue)主(zhu)题(ti)是激(ji)发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)科学(xue)(xue)(xue)，爱科学(xue)(xue)(xue)。所以，在教学(xue)(xue)(xue)这一(yi)课时，我在引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解课文的(de)基础上，还(hai)注重对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进行(xing)爱科学(xue)(xue)(xue)、学(xue)(xue)(xue)科学(xue)(xue)(xue)的(de)熏陶(tao)。
本(ben)课(ke)介绍了一些新奇有趣(qu)的(de)(de)太(tai)空(kong)生活(huo)知识，这些趣(qu)事本(ben)身就是学(xue)(xue)生感兴趣(qu)的(de)(de)，加之文章语言清新活(huo)泼、生动有趣(qu)，很符合小(xiao)学(xue)(xue)生的(de)(de)口味，因而课(ke)堂教学(xue)(xue)过程中，我利用(yong)多媒体(ti)紧紧围绕着(zhe)“趣(qu)”字铺开，力求达到(dao)以(yi)趣(qu)激趣(qu)的(de)(de)效果。本(ben)课(ke)教学(xue)(xue)，我认为做得(de)比较好的(de)(de)是：
一、导入过程新颖，学生兴趣(qu)盎然
兴趣(qu)(qu)是最(zui)好的(de)(de)(de)老师(shi)。在(zai)小学(xue)(xue)语文教学(xue)(xue)中(zhong)，只有(you)创设一种最(zui)佳(jia)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习情(qing)境，才能激发学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习热情(qing)，从而(er)自主地参(can)与(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)学(xue)(xue)习中(zhong)来(lai)。在(zai)《太空(kong)(kong)生(sheng)活趣(qu)(qu)事多》一课中(zhong)，课文写的(de)(de)(de)是太空(kong)(kong)生(sheng)活，对孩(hai)子(zi)们(men)来(lai)说，从未见过，很难想(xiang)象，而(er)多媒体的(de)(de)(de)使用打(da)破了时空(kong)(kong)的(de)(de)(de)限(xian)制，完全把学(xue)(xue)生(sheng)带到(dao)(dao)(dao)了那神(shen)奇(qi)有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)太空(kong)(kong)世(shi)界，使他们(men)看(kan)到(dao)(dao)(dao)了从未看(kan)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)场景。为了让学(xue)(xue)生(sheng)了解更多的(de)(de)(de)太空(kong)(kong)的(de)(de)(de)知识，我准备(bei)了相关的(de)(de)(de)图(tu)片(pian)(pian)和录像。在(zai)观看(kan)录象后，我发现学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)眼睛是亮(liang)晶晶的(de)(de)(de)，他们(men)述说着食物(wu)是如何(he)与(yu)(yu)宇航员做游戏，食物(wu)如何(he)飞到(dao)(dao)(dao)宇航员嘴边，宇航员在(zai)太空(kong)(kong)怎样(yang)睡觉，一切的(de)(de)(de)一切是那么新奇(qi)。孩(hai)子(zi)们(men)一下(xia)子(zi)欣喜(xi)若狂(kuang)，导入过程(cheng)的(de)(de)(de)图(tu)片(pian)(pian)、录像以及师(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)互动触发了学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习欲望(wang)，学(xue)(xue)生(sheng)兴趣(qu)(qu)盎然，从中(zhong)也受到(dao)(dao)(dao)学(xue)(xue)科学(xue)(xue)的(de)(de)(de)熏(xun)陶。
二、教学重点(dian)突出，课(ke)堂气氛(fen)活跃
《新课(ke)标(biao)》要(yao)求(qiu)(qiu)爱护学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好奇心、求(qiu)(qiu)知欲(yu)；倡导自(zi)主(zhu)、合(he)作、探索的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方(fang)式(shi)。基于这(zhei)一(yi)指(zhi)导思想，教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)时，我力求(qiu)(qiu)让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)动(dong)参(can)与，老师(shi)发挥启(qi)发、点拨、解惑的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)导作用(yong)，营造了(le)一(yi)个(ge)轻松、和谐、民主(zhu)、开放的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)堂(tang)(tang)气氛。其中，本(ben)课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)特别多，我要(yao)求(qiu)(qiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“在文章中划带有(you)这(zhei)些(xie)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)词语”，然后利用(yong)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己制作的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)卡片与同(tong)桌(zhuo)合(he)作识字(zi)(zi)，这(zhei)个(ge)形式(shi)更(geng)利于学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，课(ke)堂(tang)(tang)效果也(ye)(ye)很好。识字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)后，我大胆地(di)把课(ke)堂(tang)(tang)交给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，整篇课(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)围绕：课(ke)文介绍(shao)了(le)宇航员(yuan)在太空(kong)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)哪几个(ge)方(fang)面(mian)？太空(kong)生(sheng)(sheng)活(huo)与地(di)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)何不(bu)一(yi)样？为什么说太空(kong)生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)趣？这(zhei)几个(ge)问题(ti)展开讨(tao)论(lun)。学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根据老师(shi)提出的(de)(de)(de)(de)(de)问题(ti)在相(xiang)应的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然段寻(xun)找(zhao)答案(an)，然后在课(ke)堂(tang)(tang)上进行(xing)交流。这(zhei)种自(zi)主(zhu)、合(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方(fang)式(shi)有(you)效地(di)培养学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)能力，同(tong)时也(ye)(ye)活(huo)跃(yue)了(le)课(ke)堂(tang)(tang)气氛。
上完这一课(ke)，我(wo)觉(jue)得(de)遗(yi)憾的(de)是(shi)：某些教学环节(jie)的(de)时间掌握得(de)不够好(hao)，以致最后一个环节(jie)只进行了一半就(jiu)下(xia)课(ke)了。原定让学生分四人小(xiao)(xiao)组讨论、交流自己收集到的(de)太空小(xiao)(xiao)知(zhi)识，但由(you)于前面部(bu)分的(de)时间没有(you)合理(li)安排好(hao)，这部(bu)分内容只能留到下(xia)一个课(ke)时再(zai)进行。
