13．示(shi)例(li)一：不(bu)能(neng)。①因为作者写(xie)的更(geng)多(duo)(duo)的内(nei)容(rong)是故(gu)(gu)乡未消失(shi)(shi)的山泉(quan)(quan)(quan)，这样命题，题文相符(fu)；②虽(sui)然(ran)写(xie)到(dao)它的消失(shi)(shi)，表(biao)达出痛(tong)惜(xi)无奈(nai)之情，但更(geng)是为了(le)突出故(gu)(gu)乡的山泉(quan)(quan)(quan)对(dui)于自己和故(gu)(gu)乡的人们的生存意(yi)义；③表(biao)达心(xin)中(zhong)对(dui)故(gu)(gu)乡山泉(quan)(quan)(quan)的无限眷恋。示(shi)例(li)二：能(neng)。①以“消失(shi)(shi)的山泉(quan)(quan)(quan)”为题，更(geng)醒(xing)目(mu)，更(geng)能(neng)激发读(du)者的阅(yue)读(du)兴趣(qu)并引发深思(si)；②文章内(nei)容(rong)虽(sui)然(ran)写(xie)了(le)较多(duo)(duo)地(di)对(dui)故(gu)(gu)乡山泉(quan)(quan)(quan)的美好回忆，但作者迫(po)切要表(biao)达的是故(gu)(gu)乡山泉(quan)(quan)(quan)的“消失(shi)(shi)”，如果用“消失(shi)(shi)的山泉(quan)(quan)(quan)”为题，就更(geng)便于彰显(xian)文章的中(zhong)心(xin)；③另(ling)外(wai)，此文的目(mu)的是警醒(xing)世人关注(zhu)并大力保护好我们的生存环境(jing)，发展不(bu)能(neng)以让美好的东西“消失(shi)(shi)”为代价(jia)。
【解析】
9．试题分析：通过(guo)文意辨析修辞是(shi)排比、拟人和比喻，然后(hou)结合文章分析效果。
【考(kao)点(dian)定(ding)位(wei)】体会重要(yao)语句的(de)丰(feng)富含意，品味(wei)精彩的(de)语言表达艺术。能(neng)力层(ceng)级(ji)为鉴赏评价D。
【名师点睛(jing)】分(fen)析散文的(de)(de)(de)修辞手法，首(shou)(shou)先是(shi)通(tong)过语(yu)句内(nei)容(rong)辨(bian)认修辞，然(ran)后(hou)结(jie)合(he)文段解释(shi)为什么是(shi)这种(zhong)修辞，最后(hou)结(jie)合(he)文段分(fen)析效果(guo)，分(fen)析效果(guo)首(shou)(shou)先答出一般效果(guo)，然(ran)后(hou)结(jie)合(he)句子分(fen)析具(ju)体(ti)的(de)(de)(de)效果(guo)。如此题(ti)中的(de)(de)(de)比喻，解释(shi)““如歌的(de)(de)(de)行板”比喻山(shan)泉(quan)的(de)(de)(de)清澈流淌(tang)，效果(guo)是(shi)形(xing)象生(sheng)动的(de)(de)(de)（普(pu)遍效果(guo)）写(xie)出山(shan)泉(quan)流淌(tang)的(de)(de)(de)声音(yin)和节(jie)奏（具(ju)体(ti)的(de)(de)(de)效果(guo)）。
10．试题(ti)分析(xi)：结合(he)文句(ju)中的词语“母乳(ru)”分析(xi)出(chu)养育之情，然(ran)后是(shi)多次(ci)出(chu)现应该和文章的主旨相关，答(da)出(chu)“养育之恩”和“遗憾”。
【考点定位】体会重要语句(ju)的丰(feng)富含意，品味精彩的语言表(biao)达艺(yi)术。能力层级(ji)为鉴赏评价(jia)D。
【名师点(dian)睛】这是一道分析句子表达的(de)情感(gan)的(de)题目(mu)，注意联系文(wen)章的(de)主旨(zhi)(zhi)作答(da)，文(wen)章的(de)主旨(zhi)(zhi)是感(gan)恩和遗憾(han)。
11．试题(ti)分(fen)析(xi)：注(zhu)意(yi)分(fen)析(xi)句子在文(wen)章中(zhong)的位(wei)置是开头和(he)结尾(wei)，注(zhu)意(yi)开头和(he)结尾(wei)的作(zuo)用(yong)。
【考点定位】体会重要语句的丰富含(han)意，品(pin)味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏(shang)评(ping)价D。
【名师(shi)点(dian)睛(jing)】这(zhei)是(shi)(shi)一道分析语(yu)句的(de)含义和(he)(he)(he)作用的(de)题目，语(yu)句的(de)含义注(zhu)意(yi)抓(zhua)住(zhu)语(yu)句中(zhong)的(de)重(zhong)点(dian)词语(yu)进行(xing)分析，然后(hou)还要考虑语(yu)句的(de)位置，在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)开(kai)头应(ying)(ying)该(gai)(gai)是(shi)(shi)统领(ling)全文(wen)(wen)(wen)(wen)、奠定情感基调、引起下(xia)文(wen)(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)阅读兴趣、照应(ying)(ying)标(biao)题，文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)结尾应(ying)(ying)该(gai)(gai)是(shi)(shi)升华主(zhu)旨(zhi)、照应(ying)(ying)标(biao)题和(he)(he)(he)开(kai)头等，文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)中(zhong)间是(shi)(shi)承(cheng)上启下(xia)等作用。在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)对此出现(xian)的(de)句子(zi)主(zhu)要是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)线索或(huo)或(huo)文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)中(zhong)心主(zhu)旨(zhi)有关。此题抓(zhua)住(zhu)重(zhong)点(dian)词语(yu)“母(mu)乳”应(ying)(ying)该(gai)(gai)得出养育之恩，在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)多次出现(xian)应(ying)(ying)该(gai)(gai)和(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)主(zhu)旨(zhi)“感恩”“遗憾”有关。
12．试题分析(xi)：分析(xi)文章的注意注意结合文章的内容(rong)，注意从文章中描述的事实(shi)和作用的情抒发的角度回答。
【考点定位】分(fen)析作(zuo)(zuo)品结构，概括作(zuo)(zuo)品主题。能(neng)力层级为分(fen)析综合(he)C。
【名师点睛】概括文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的主旨的题(ti)目(mu)(mu)，注意联(lian)系文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的内容(rong)，散文(wen)(wen)的特征是(shi)(shi)形(xing)散而神(shen)(shen)聚，首先(xian)要对相对散乱的形(xing)式(shi)进(jin)行(xing)整理，最后(hou)(hou)到(dao)一点，这(zhei)样(yang)就要对文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)进(jin)行(xing)简单(dan)的段落划(hua)分，看文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)都描(miao)述(shu)了(le)哪些事(shi)情(qing)(qing)或(huo)精致，分析写这(zhei)些的目(mu)(mu)的是(shi)(shi)什(shen)么，然后(hou)(hou)找到(dao)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的神(shen)(shen)，文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)额(e)神(shen)(shen)一般集中(zhong)在(zai)开(kai)头(tou)、结尾和(he)中(zhong)间行(xing)文(wen)(wen)中(zhong)表(biao)(biao)情(qing)(qing)达(da)意的句子中(zhong)，找到(dao)这(zhei)些就找到(dao)神(shen)(shen)。此题(ti)事(shi)件(jian)是(shi)(shi)土(tu)地的征用(yong)，表(biao)(biao)情(qing)(qing)达(da)意的句子是(shi)(shi)“故乡的清(qing)泉消(xiao)失了(le)”表(biao)(biao)达(da)是(shi)(shi)一种“无奈”“遗憾”和(he)“感(gan)恩”之情(qing)(qing)。
13．试(shi)题(ti)分(fen)析(xi)(xi)：这(zhei)是一(yi)道(dao)探(tan)究(jiu)的(de)(de)题(ti)目，首先要(yao)明确自(zi)己的(de)(de)观(guan)点，然后集(ji)合问行的(de)(de)内容进(jin)行分(fen)析(xi)(xi)。分(fen)析(xi)(xi)时注(zhu)意结合文章的(de)(de)情节和主旨进(jin)行分(fen)析(xi)(xi)。
【考点(dian)定位】对作品进(jin)行个性(xing)化阅(yue)读和有创意的(de)解读。能力层级为探究(jiu)F。
【名师点睛】题(ti)(ti)目是(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)眼(yan)睛，分(fen)(fen)析(xi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)标题(ti)(ti)注意从和文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)情节(jie)、结构(gou)、人(ren)物(wu)(wu)(wu)（或物(wu)(wu)(wu)象(xiang)）、主(zhu)旨的(de)(de)关系的(de)(de)角度进行(xing)分(fen)(fen)析(xi)。情节(jie)主(zhu)要分(fen)(fen)析(xi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)情节(jie)以(yi)什么(me)为主(zhu)，结构(gou)看文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)标题(ti)(ti)是(shi)(shi)否(fou)能串联文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)内容或是(shi)(shi)否(fou)是(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)线索(suo)，人(ren)物(wu)(wu)(wu)（或物(wu)(wu)(wu)象(xiang)）看标题(ti)(ti)是(shi)(shi)否(fou)能暗示人(ren)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)命运(yun)或物(wu)(wu)(wu)象(xiang)的(de)(de)特征，主(zhu)旨上看是(shi)(shi)否(fou)能够(gou)暗示或点明主(zhu)旨。
