当卡洛琳接起电话的时候，她(ta)的丈夫托(tuo)马斯·萨金(jin)特正像往(wang)常一样，急匆(cong)匆(cong)地准备出门，他要(yao)搭(da)乘(cheng)火车(che)去普林斯顿大(da)学(xue)。在(zai)那里，研究生(sheng)们在(zai)等着他上宏观经济学(xue)理论课。
然而(er)，这注定是一(yi)个非同(tong)(tong)(tong)寻常的(de)早晨，电话(hua)里带着“瑞典腔调”的(de)人为托马斯·萨(sa)金特报告(gao)了一(yi)个好消(xiao)息，这位纽约大(da)学(xue)经(jing)济(ji)学(xue)教授获得了2011年诺贝尔经(jing)济(ji)学(xue)奖，一(yi)同(tong)(tong)(tong)获奖的(de)还(hai)有他(ta)的(de)老同(tong)(tong)(tong)学(xue)、老同(tong)(tong)(tong)事——普林(lin)斯顿大(da)学(xue)的(de)克里斯托弗·西姆(mu)斯教授。
比起西姆(mu)斯的(de)“惊喜”，萨金(jin)特显得很“淡定(ding)”。“我(wo)还(hai)没备好课。”这位68岁(sui)的(de)老教授说。他既没有马上将(jiang)喜讯“昭告天下”，也(ye)没有对瑞典皇家(jia)科学院发表任何获奖(jiang)感(gan)言，而是按时(shi)登上了(le)纽约开往普林斯顿的(de)列车，并(bing)伏在车厢的(de)小桌上认真备完了(le)课。
“我获得了(le)诺贝尔奖，但是讲不(bu)好课，学生(sheng)们(men)是不(bu)会饶恕(shu)我的(de)。”萨金特说，他让随后而至的(de)所(suo)有采访(fang)电话(hua)都(dou)“扑了(le)空(kong)”。
这份“坚持”早在50年(nian)前(qian)就(jiu)显露无遗。那时，17岁的(de)高(gao)中(zhong)生(sheng)萨金(jin)特正面临(lin)一(yi)个重大选择——提前(qian)一(yi)年(nian)毕业，去(qu)(qu)俄(e)勒冈(gang)州(zhou)立大学(xue)攻读；或(huo)者再(zai)等(deng)一(yi)年(nian)，就(jiu)能进入加(jia)州(zhou)大学(xue)伯克利分校。托马斯的(de)父亲正好有(you)机会在俄(e)勒冈(gang)州(zhou)开一(yi)家(jia)(jia)公(gong)司，全家(jia)(jia)都能搬(ban)去(qu)(qu)。“我不要去(qu)(qu)俄(e)勒冈(gang)，我要去(qu)(qu)伯克利。”如(ru)今91岁的(de)查尔斯回想起儿子当时倔强的(de)表态，禁不住笑(xiao)出声来。家(jia)(jia)人“一(yi)路向北”搬(ban)迁，而那个“有(you)主意的(de)年(nian)轻人”则沿(yan)着他(ta)的(de)学(xue)术道路奔跑下(xia)去(qu)(qu)。
如果为“全(quan)能(neng)型”的(de)(de)萨金特涉(she)足的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)术领域画(hua)张地图，那绝对称得上(shang)是横(heng)跨文(wen)理。他(ta)在(zai)伯克利获得了(le)(le)(le)文(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)士学(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，又在(zai)哈(ha)佛大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)获得了(le)(le)(le)哲学(xue)(xue)(xue)(xue)博士学(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。在(zai)研究经(jing)济(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)在(zai)几所大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)任教(jiao)的(de)(de)过程(cheng)中，这个“一直逃(tao)避数学(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)青年学(xue)(xue)(xue)(xue)者渐(jian)渐(jian)意(yi)识(shi)到(dao)了(le)(le)(le)数学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)性。他(ta)花了(le)(le)(le)十(shi)多(duo)年时间投入数学(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)，甚至(zhi)已经(jing)当上(shang)教(jiao)授了(le)(le)(le)，还常常到(dao)数学(xue)(xue)(xue)(xue)系本(ben)科生和(he)研究生的(de)(de)课(ke)堂上(shang)去旁(pang)听(ting)。
萨金特(te)努力(li)让“外(wai)行”的(de)记者(zhe)(zhe)们了解自己(ji)的(de)研究，“我们基(ji)本上算是(shi)(shi)‘数据(ju)历史学家”’。而在跟(gen)诺贝尔基(ji)金会官员(yuan)的(de)对(dui)谈中，萨金特(te)干脆(cui)更加简(jian)要地表示，“我们只(zhi)不过是(shi)(shi)纸上谈兵的(de)人(ren)物，靠观(guan)察数字来努力(li)搞清楚正(zheng)在发生的(de)问题。”萨金特(te)这种平实、通俗的(de)风格在严(yan)肃的(de)经济学理论界是(shi)(shi)出了名(ming)的(de)。在被问到他的(de)理论可否预测资产价(jia)格时，他的(de)回答只(zhi)有一句：“市场(chang)价(jia)格集合(he)了所(suo)有交易者(zhe)(zhe)的(de)信息(xi)，所(suo)以很难预测。”
萨(sa)金(jin)(jin)特对学(xue)生的(de)要(yao)求从不(bu)“休闲”。“他(ta)非常严格，即便是(shi)研讨小(xiao)(xiao)(xiao)组，学(xue)生也不(bu)得(de)无故(gu)缺席(xi)，还规(gui)定(ding)讨论(lun)时(shi)(shi)不(bu)得(de)胡乱引申。”一(yi)个(ge)(ge)学(xue)生回(hui)忆道，在(zai)(zai)要(yao)找工作的(de)那(nei)个(ge)(ge)学(xue)期，萨(sa)金(jin)(jin)特会把(ba)所有学(xue)生组织(zhi)起来，一(yi)个(ge)(ge)个(ge)(ge)进行模(mo)拟(ni)面试(shi)。有学(xue)生私(si)下请教(jiao)论(lun)文(wen)撰写中的(de)问题，他(ta)也会坚持用正(zheng)式(shi)“答辩”的(de)方式(shi)解决。在(zai)(zai)纽约大(da)学(xue)，萨(sa)金(jin)(jin)特和妻(qi)(qi)子(zi)(zi)(zi)卡洛(luo)琳组织(zhi)了(le)一(yi)个(ge)(ge)论(lun)文(wen)研讨小(xiao)(xiao)(xiao)组，他(ta)负责学(xue)术，妻(qi)(qi)子(zi)(zi)(zi)提供(gong)食品饮料，还用自(zi)家的(de)炉子(zi)(zi)(zi)烤制风味蛋糕(gao)。小(xiao)(xiao)(xiao)组讨论(lun)几乎风雨无阻，地点有时(shi)(shi)在(zai)(zai)学(xue)校，有时(shi)(shi)就在(zai)(zai)萨(sa)金(jin)(jin)特自(zi)己家中。
除了严谨和(he)亲善(shan)，许多学生都(dou)知道，老萨(sa)(sa)最(zui)爱“讲(jiang)故事”。从(cong)打(da)野鸭到钓(diao)鲑鱼再到选红酒，萨(sa)(sa)金(jin)特什么都(dou)讲(jiang)。即便是在诺(nuo)贝尔经济(ji)学奖新(xin)闻发布(bu)会(hui)上(shang)，萨(sa)(sa)金(jin)特也没忘记对“严肃的(de)(de)问(wen)题(ti)”做(zuo)一些“幽默的(de)(de)化解”。在西(xi)(xi)姆(mu)斯回答完美国财政赤(chi)字问(wen)题(ti)后，话筒被推给了萨(sa)(sa)金(jin)特，结(jie)果他(ta)“搪塞”了一句：“我(wo)以为你会(hui)问(wen)欧元的(de)(de)问(wen)题(ti)。”一阵笑(xiao)声和(he)掌(zhang)声过后，记者配合地又问(wen)：“那欧元会(hui)怎样?”这一次，萨(sa)(sa)金(jin)特直接把话筒推给了身(shen)边的(de)(de)西(xi)(xi)姆(mu)斯，并带着调(diao)侃的(de)(de)语气(qi)说：“你觉得呢?”又引来(lai)一阵哄笑(xiao)。
在某一堂(tang)宏(hong)观经济学(xue)(xue)和《百年孤(gu)独》“串讲课”即将结束时，他向学(xue)(xue)生(sheng)们告别，“你们不知道自己有多(duo)少(shao)能力，我(wo)看过许多(duo)学(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)知道你们这(zhei)些人超(chao)出(chu)我(wo)教过的平(ping)均水平(ping)，我(wo)想说(shuo)，不要放弃研(yan)究(jiu)。”说(shuo)着，他拍掉(diao)手上的粉笔灰快步向门口(kou)走去(qu)，学(xue)(xue)生(sheng)们集体鼓掌，直(zhi)到他走进楼梯再也(ye)听(ting)不见(jian)。
(摘(zhai)编自《中(zhong)国青(qing)年报(bao)》)
13．下列(lie)对原文的概括(kuo)和分析(xi)，不正(zheng)确的两项是(shi)(5分)
A．文中“非(fei)同寻(xun)常(chang)”一(yi)语(yu)，既是对(dui)萨金(jin)特获奖日子的(de)意义的(de)强调，也(ye)是对(dui)他“淡定”态度的(de)褒扬。
B．萨(sa)金特(te)父(fu)亲欣(xin)赏儿子的“坚(jian)持”，没(mei)有让(rang)萨(sa)金特(te)随家北迁，而是(shi)让(rang)他进入(ru)加州大学(xue)伯克利分校读书(shu)。
C．萨(sa)金特说(shuo)“我(wo)们只不过是纸上谈(tan)兵的(de)(de)(de)人物(wu)”，表明他的(de)(de)(de)研(yan)究是基于数据的(de)(de)(de)，同时表现了他的(de)(de)(de)朴实与(yu)谦逊。
D．在学(xue)生毕业前夕，萨金(jin)特会组织学(xue)生逐一(yi)进行模拟面试(shi)，这反映了(le)萨金(jin)特注(zhu)重培养学(xue)生的(de)实践能力(li)。
E．本文选取(qu)萨金特教(jiao)学(xue)和应对“外(wai)行”的(de)几个场面(mian)来表现他的(de)可(ke)亲可(ke)敬，同时采用倒(dao)叙手法来突出他的(de)学(xue)术成就。
14．文中写西姆斯有何(he)作用?请简要分析。(4分)
15．从萨金特身上(shang)，可得到哪些治学(xue)启示?请谈谈你的看法(fa)。(6分)
参考答案
13．(5分)BE(B项：文中没有反映当时父亲欣赏儿子“坚持”的信息；E项：本文时空交错，并未采用倒叙的手法。)…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第六页） …15．(6分)示例：①要严格要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，遵守学(xue)(xue)术(shu)规范(fan)，认真负(fu)责(ze)地(di)对待自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)学(xue)(xue)习与研究工作o②要相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，有自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)明确(que)的(de)治学(xue)(xue)追(zhui)求，并(bing)能坚持不懈(xie)。③要努力(li)发现(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)不足，扩大(da)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)学(xue)(xue)术(shu)视(shi)野(ye)，以求融会贯通，提升自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)治学(xue)(xue)水平。(一(yi)点(dian)3分，答(da)对两点(dian)即可。如有其他观点(dian)，言之成理亦(yi)可。)
