她(ta)又(you)准备动身去看他，她(ta)带了一挎包土。她(ta)要(yao)告诉他，大漠里(li)的旗帜下(xia)不该少了家乡(xiang)的泥(ni)土。
（选(xuan)自《小小说选(xuan)刊》2014年第3期）
(1)下列对小说内容的理解和分析，最恰当的两(liang)项是(shi) ( ) ( )
A.“荒漠的风狼一样嚎”这一句景物描写，用了比喻的手(shou)法既写出大漠(mo)环境的艰苦，也衬托了“她”看(kan)到“他”的生(sheng)活现状后更坚定(ding)了她要(yao)与(yu)他分手(shou)的决(jue)心。
B．文中“他居(ju)然端出了(le)一(yi)盘鲜绿的(de)青菜”，“居(ju)然”一(yi)词暗示下文写那片青菜地得来(lai)不易(yi)，也点明了(le)小说的(de)主(zhu)旨。
C．小说以“她(ta)来看(kan)他，是(shi)为(wei)了离开他”开头，是(shi)为(wei)了设(she)置悬念，引起读者的(de)阅读兴趣。
D．小说主要从(cong)人物的语言、动作、心理(li)等多个方面写“夏花”，塑(su)造了一个对爱情充满向往但是又面临现实压力的女孩形象。
E．“她(ta)要(yao)告诉他，大漠(mo)里的(de)旗帜下(xia)不该少(shao)了家乡(xiang)的(de)泥土。”小说的(de)这一(yi)结尾写(xie)得含(han)蓄(xu)蕴藉，极有韵味(wei)，给读(du)者留下(xia)了充分体味(wei)的(de)空间。
(2)小说中的(de)“他”，性格中“浪(lang)漫(man)”的(de)一面体现(xian)在哪些地方？请简要(yao)分(fen)析。
(3)小说为何以“大漠(mo)里的旗帜”为题(ti)？请简(jian)要分析。
(4)小(xiao)说多(duo)次提到(dao)泰戈尔的诗，作者这样安排有何意图？请(qing)简要分(fen)析(xi)。
参考答案：
（1）C、E（C给(ji)3分(fen)，E给(ji)2分(fen)，D给(ji)1分(fen)，其他两项(xiang)不(bu)给(ji)分(fen)。）
（2）①他喜欢(huan)泰(tai)戈尔(er)的(de)诗(shi)(shi)，希望成为中(zhong)国(guo)诗(shi)(shi)坛的(de)一面旗帜。 ②深处大(da)漠(mo)戈壁，却真(zhen)正体(ti)会到以前所读诗(shi)(shi)句的(de)诗(shi)(shi)意。 ③晚(wan)上在(zai)看恋人(ren)的(de)信，背泰(tai)戈尔(er)的(de)诗(shi)(shi)中(zhong)度过，并不(bu)感(gan)到寂(ji)寞。 ④在(zai)用来(lai)驱赶(gan)飞鸟(niao)或(huo)小(xiao)动物的(de)布条上写(xie)满了诗(shi)(shi)，不(bu)忘“生(sheng)如夏花”的(de)人(ren)生(sheng)理想。（答对3点给6分）
（3）①大漠(mo)菜地周围的(de)(de)(de)树杆上挂满了(le)五颜六色的(de)(de)(de)布条(tiao)，像挂满了(le)万国旗(qi)。 ②因为司机为了(le)表达对(dui)“他”的(de)(de)(de)感谢和(he)尊(zun)重(zhong)，每次经(jing)过菜地时都要向“旗(qi)帜(zhi)”鸣笛(di)致意。⑧“大漠(mo)里的(de)(de)(de)旗(qi)帜(zhi)”用了(le)象征的(de)(de)(de)手法(fa)，象征了(le)“他”坚(jian)守岗位，奉献大漠(mo)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，表达了(le)作者对(dui)“他”的(de)(de)(de)赞扬与(yu)肯定(ding)。
（4）①突出了“他(ta)”浪(lang)漫的(de)性(xing)格特(te)点，表现(xian)了“他(ta)”的(de)性(xing)格形(xing)象由校园里单纯的(de)激情浪(lang)漫变(bian)(bian)为面对(dui)现(xian)实(shi)洗礼却依然(ran)不失诗意的(de)转变(bian)(bian)过程。 ②突出了小(xiao)说的(de)主旨：只有真(zhen)正(zheng)有理想(xiang)有诗意的(de)人(ren)(ren)才能在(zai)面对(dui)艰难现(xian)实(shi)时，让自(zi)己(ji)的(de)精(jing)神屹立(li)如“旗帜”，从而(er)(er)(er)让枯寂(ji)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)如夏(xia)花之绚烂。让读者(zhe)在(zai)阅读小(xiao)说时，进(jin)一步思考人(ren)(ren)生(sheng)“诗意”与“现(xian)实(shi)”的(de)关系。③以二(er)人(ren)(ren)因共同(tong)喜欢诗句“生(sheng)如夏(xia)花”而(er)(er)(er)开(kai)始，又以“他(ta)”对(dui)“生(sheng)如夏(xia)花”的(de)人(ren)(ren)生(sheng)理想(xiang)的(de)坚(jian)守而(er)(er)(er)结束，前(qian)后照应，使小(xiao)说结构(gou)浑然(ran)一体。④多处引(yin)用诗句，使小(xiao)说的(de)语言(yan)更具诗意之美(mei)，给读者(zhe)以美(mei)的(de)阅读享受。
【解析】
（1）试题分(fen)析(xi)：选项A“与他(ta)分(fen)手的决心”错误；B“点明(ming)了小(xiao)说的主旨”错误；D“面临现实压力”牵强。
【考点定位(wei)】欣赏(shang)作(zuo)品(pin)的形(xing)象(xiang)，赏(shang)析作(zuo)品(pin)的内涵(han)，领悟作(zuo)品(pin)的艺(yi)术魅力。能力层级为鉴赏(shang)评(ping)价D。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A“与他分手的决心”错误；B“点明了小说的主旨”错误；D“面临现实压力”牵强。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
