B．第一段写书(shu)市中青(qing)年(nian)读者熙(xi)熙(xi)攘攘的(de)热(re)闹场景是为了说明(ming)自己难(nan)与(yu)年(nian)轻人(ren)(ren)“赛力气”，这也与(yu)后(hou)面写人(ren)(ren)的(de)世界和新人(ren)(ren)辈出等内容相呼应。
C．文章将“书(shu)”与“树”这两种记录人世(shi)与自(zi)(zi)然(ran)变迁的事物巧妙而自(zi)(zi)然(ran)地联系在一起，主要抒发了作者对于自(zi)(zi)然(ran)界新旧事物更替(ti)的感慨。
D．作(zuo)者(zhe)认为“树(shu)(shu)和(he)人(ren)一(yi)样(yang)”“有她自己的独特(te)个性”，文章第(di)二(er)段到第(di)五段比较(jiao)充分地(di)表(biao)现了古树(shu)(shu)和(he)新(xin)树(shu)(shu)的特(te)点(dian)，为最(zui)后(hou)两段的深(shen)化主题作(zuo)好了铺垫。
E．本文告诉我们：只要善于用眼睛去捕(bu)捉，用心灵去体悟(wu)，一切都是(shi)可以读的(de)，作者就(jiu)是(shi)借助太庙(miao)里有着丰富阅历的(de)古树来抒发对人生的(de)思考的(de)。
8．如何理解“老树(shu)(shu)”与“新树(shu)(shu)”的(de)寓(yu)意及它们(men)之间(jian)的(de)关系？（4分）
9．文章第三、四段主要运用了哪两种修辞手法？请结合文章的(de)具体内容进行简要分析。（4分）
10．请结(jie)合全文内容，联系(xi)现(xian)实生活中(zhong)存在的(de)某些问题谈谈这篇文章(zhang)的(de)现(xian)实意义。（6分）
参考答案：
7．（4分）CE
8．寓意：老树(shu)是(shi)(shi)对过去的(de)(de)光辉历史的(de)(de)记录，是(shi)(shi)沉(chen)稳成熟的(de)(de)象征；而新树(shu)代(dai)表(biao)了(le)成长中可(ke)以(yi)憧憬(jing)的(de)(de)将来，是(shi)(shi)新生力量的(de)(de)代(dai)表(biao)。（2分）关(guan)系(xi)：宜(yi)人景色来自于(yu)老树(shu)与新树(shu)的(de)(de)互相(xiang)映衬，（1分）只有老树(shu)和新树(shu)同时存在的(de)(de)世界，才(cai)是(shi)(shi)一(yi)个完整的(de)(de)、有底蕴又有活(huo)力的(de)(de)世界。（1分）（适(shi)当联系(xi)人类社会也可(ke)以(yi)）
9．对比和(he)(he)拟人(ren)(ren)。（2分，每(mei)点(dian)1分）将老树(shu)与新树(shu)进行对比，表(biao)现出老树(shu)宽容大(da)度等(deng)特(te)点(dian)，新树(shu)生机盎然(ran)等(deng)特(te)点(dian)；（1分）将新树(shu)和(he)(he)老树(shu)拟人(ren)(ren)化，赋予它们人(ren)(ren)的性格(ge)特(te)点(dian)，形象生动并且为下文联系人(ren)(ren)的议(yi)论作了铺垫。（1分）
10．文章(zhang)(zhang)通过“读树(shu)”阐述(shu)了(le)老与(yu)(yu)幼(you)、新(xin)与(yu)(yu)旧要(yao)各自(zi)(zi)发(fa)挥自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)特(te)点，和(he)谐相处，共同为(wei)世界的(de)(de)(de)(de)存在与(yu)(yu)发(fa)展(zhan)贡献自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)力量(liang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)。然而(er)(er)，现(xian)实生活中并非人人都(dou)能和(he)谐相处，尤其是老人与(yu)(yu)青(qing)年人之间，比如老人常常不(bu)(bu)理(li)解青(qing)年的(de)(de)(de)(de)张(zhang)扬、新(xin)潮与(yu)(yu)前(qian)卫，而(er)(er)青(qing)年也常看不(bu)(bu)惯老人的(de)(de)(de)(de)保守、循(xun)规蹈矩。现(xian)实意义：这篇文章(zhang)(zhang)告诉我(wo)们，一切事物(wu)都(dou)处在新(xin)陈代谢的(de)(de)(de)(de)进(jin)化规律中，“只有新(xin)鲜(xian)血(xue)液的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)停输入……才(cai)能生机勃勃，气象万千”，如此，“社会的(de)(de)(de)(de)祥和(he)氛(fen)围”才(cai)能“日(ri)益地浓烈起来(lai)”。（观点可(ke)有所(suo)不(bu)(bu)同，但要(yao)言(yan)之成(cheng)理(li)）
【解析】
7．【试题分(fen)析(xi)】此题考查对(dui)传记有关内容的(de)分(fen)析(xi)和概括能力。可根据对(dui)文本内容的(de)感(gan)(gan)知与(yu)理解(jie)，将选项(xiang)(xiang)代(dai)入进行比较分(fen)析(xi)，C项(xiang)(xiang)，抒发的(de)主要是(shi)对(dui)人生世事的(de)感(gan)(gan)慨(kai)；E项(xiang)(xiang)，写作对(dui)象不仅仅是(shi)太庙里(li)的(de)“古(gu)树”，还有“新树”。
【考(kao)点(dian)定位】分(fen)析语言特色。能力层(ceng)级(ji)为(wei)分(fen)析综(zong)合C。把握文章结(jie)构。能力层(ceng)级(ji)为(wei)分(fen)析综(zong)合C。概括中心意思(si)。能力层(ceng)级(ji)为(wei)分(fen)析综(zong)合C。
【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
