⑴专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔(er)文，不只精通(tong)物(wu)理(li)学(xue)(xue)或生物(wu)学(xue)(xue)，他们各对当(dang)时的(de)一切学(xue)(xue)术都(dou)有兴趣，都(dou)有运(yun)用自(zi)如的(de)理(li)解力。他们虽无哲(zhe)学(xue)(xue)家(jia)之(zhi)名，却(que)有哲(zhe)学(xue)(xue)家(jia)之(zhi)实。他们是(shi)专家(jia)，但又超(chao)过专家(jia)；他是(shi)通(tong)人(ren)。这一点(dian)总是(shi)为(wei)今日的(de)一些专家(jia)或希望作专家(jia)的(de)人(ren)所忽略。
⑵假定某人为(wei)考(kao)据专家(jia)，对(dui)某科的(de)(de)某一(yi)(yi)部分都(dou)能(neng)详述原委，作一(yi)(yi)篇考(kao)证文(wen)(wen)字，足注(zhu)能(neng)超出正文(wen)(wen)两三倍；但(dan)对(dui)今日政(zheng)治经(jing)济社会的(de)(de)局面(mian)完全隔阂，或只有幼(you)稚的(de)(de)观感，对(dui)今日科学界(jie)的(de)(de)大概情形一(yi)(yi)概不知，对(dui)于历史文(wen)(wen)化的(de)(de)整个(ge)(ge)发展丝(si)毫不感兴趣。这样一(yi)(yi)个(ge)(ge)人，只能(neng)称为(wei)考(kao)据匠，若(ruo)恭(gong)维一(yi)(yi)句，也不过是“专家(jia)”而已。又(you)如一(yi)(yi)个(ge)(ge)科学家(jia)，终日在实(shi)验室与(yu)仪器及实(shi)验品为(wei)伍，此外(wai)不知尚有世界(jie)。这样一(yi)(yi)个(ge)(ge)人，可被(bei)社会崇拜为(wei)大科学家(jia)，但(dan)实(shi)际并非一(yi)(yi)个(ge)(ge)全人，他的(de)(de)精神上(shang)之(zhi)残废就与(yu)身体上(shang)之(zhi)足跛耳(er)聋没有多少分别。高考(kao)资源网
⑶再进一步。今日(ri)学术的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)门化，并不(bu)限(xian)于科门之(zhi)间，一科之(zhi)内往(wang)往(wang)又分(fen)(fen)化为许多的(de)(de)细目，各有(you)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。例如一个普(pu)通所谓历(li)史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，必(bi)须(xu)为经济史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，或汉史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，甚或某一时代(dai)的(de)(de)经济史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，或汉代(dai)某一小段的(de)(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。太专(zhuan)(zhuan)(zhuan)之(zhi)后(hou)，不(bu)只(zhi)对(dui)史(shi)学以(yi)外的(de)(de)学问不(bu)感兴味，即(ji)对(dui)所专(zhuan)(zhuan)(zhuan)以(yi)外的(de)(de)史(shi)学部分(fen)(fen)也渐疏远，甚至不(bu)能(neng)了解。此种人或可(ke)称为历(li)史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，但不(bu)能(neng)算为历(li)史(shi)家(jia)(jia)(jia)。片段的(de)(de)研(yan)究无(wu)论如何重(zhong)要(yao)，对(dui)历(li)史(shi)若真欲明了，却(que)非注意全局不(bu)可(ke)。
⑷今日学(xue)术界所(suo)(suo)忘记(ji)的(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)一个人(ren)除(chu)作专(zhuan)(zhuan)家外，也要作“人(ren)”，并且必须作“人(ren)”。一个十(shi)足的(de)(de)(de)人(ren)，在一般生活上讲，是(shi)(shi)“全(quan)人(ren)”，由(you)学(xue)术的(de)(de)(de)立场(chang)讲，是(shi)(shi)“通人(ren)”。我们(men)(men)时常见到(dao)喜欢说话的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)家，会发出非常幼(you)稚的(de)(de)(de)议(yi)论。这就(jiu)是(shi)(shi)因(yin)为他(ta)们(men)(men)只是(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)家，而不是(shi)(shi)通人(ren)，一离本(ben)门，立刻(ke)就(jiu)要迷路。他(ta)们(men)(men)对于所(suo)(suo)专(zhuan)(zhuan)的(de)(de)(de)科目在全(quan)部学(xue)术中所(suo)(suo)占的(de)(de)(de)地位完全(quan)不知(zhi)，所(suo)(suo)以除(chu)所(suo)(suo)专(zhuan)(zhuan)的(de)(de)(de)范(fan)围外，若一发言(yan)，不是(shi)(shi)幼(you)稚，就(jiu)是(shi)(shi)隔(ge)膜。
⑸学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（ ）谈不到，广泛的博通（ ）无从求得；结果各大(da)学每年只送出一(yi)批(pi)一(yi)批(pi)半生不熟的(de)智识青(qing)年，既不能作深刻的(de)专(zhuan)门研究，又不能正(zheng)当地应付复杂的(de)人(ren)(ren)(ren)生。近年来(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)当局与大(da)学教(jiao)(jiao)师，无论如何(he)的(de)善于(yu)自辩自解，对此实难辞咎。抗战其(qi)间，各部门都感到人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)缺(que)乏。我们所缺(que)乏的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，主要(yao)的(de)不在量，而在质。雕虫小技的(de)人(ren)(ren)(ren)并不算少。但无论做学问，或(huo)是做事业(ye)，所需要(yao)的(de)都是眼光远大(da)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。
⑹凡人年到三(san)十(shi)(shi)，人格就已固定，难望再(zai)有(you)彻底(di)的(de)变化，要(yao)(yao)做(zuo)学(xue)问，二十(shi)(shi)岁(sui)前后(hou)是最重要(yao)(yao)的(de)关键，这正是大(da)(da)学(xue)生的(de)在校时(shi)(shi)(shi)期(qi)。品格、风趣(qu)、嗜(shi)好，大(da)(da)半要(yao)(yao)在此时(shi)(shi)(shi)来作(zuo)最后(hou)的(de)决定。此时(shi)(shi)(shi)若对学(xue)问兴趣(qu)立下广泛(fan)的(de)基础，将来的(de)工作(zuo)无(wu)论如何专(zhuan)精(jing)，也不(bu)至于(yu)害(hai)精(jing)神偏枯病。若在大(da)(da)学(xue)期(qi)间(jian)，就造成(cheng)一(yi)个眼光短浅的(de)学(xue)究，将来若要(yao)(yao)再(zai)作(zuo)由(you)专(zhuan)而博的(de)功夫，其难真是有(you)如登天。今日(ri)各(ge)种的(de)学(xue)术都过于(yu)复杂深奥，无(wu)人能再(zai)望作(zuo)一(yi)个活的(de)百科全(quan)书的(de)亚里(li)士多德(de)。但对一(yi)门精(jing)通一(yi)切，对各(ge)门略知梗概(gai)，仍当是学(xue)者(zhe)的(de)最高理想。二十(shi)(shi)世纪(ji)为人类有(you)史(shi)以来最复杂最有(you)趣(qu)的(de)时(shi)(shi)(shi)代，今日(ri)求知的(de)时(shi)(shi)(shi)会也可(ke)谓空前；生今之世，而甘作(zuo)井(jing)底(di)之蛙，岂不(bu)冤枉可(ke)惜?因(yin)为人力之有(you)限，每人或者(zhe)不(bu)免要(yao)(yao)各(ge)据(ju)一(yi)井(jing)去活动，但我们不(bu)妨时(shi)(shi)(shi)常爬出(chu)井(jing)外，去领略一(yi)下全(quan)部天空的(de)伟大(da)(da)!
《大公报》（重庆版） 1940年2月4日(ri) “星(xing)期论文(wen)”专栏(lan)
⒈第(di)⑴段中(zhong)“死抱一隅之(zhi)见(jian)的人(ren)”是指___________________________________。(2分(fen))
⒉下(xia)列(lie)对第⑶段(duan)中(zhong)画(hua)线句的作用分(fen)析错(cuo)误的一项是(shi)___________(3分(fen))
A.表明作(zuo)者在这(zhei)之前已经从另(ling)外一个方(fang)面或角度论(lun)证(zheng)了自己的观点。
B.过渡到下文从学(xue)科内部细(xi)分(fen)的现状这(zhei)一角度(du)论证专家要注意(yi)全局。
C.提(ti)示下文对专家在(zai)学科研究(jiu)中要注重全局的论证(zheng)深(shen)入了一个层(ceng)次。
D.强调作者对(dui)“历(li)史(shi)专家(jia)”与“历(li)史(shi)家(jia)”的(de)区分(fen)，进(jin)一步反对(dui)只专一门。
⒊第⑸段中作者认为造(zao)成“学术(shu)界(jie)太专(zhuan)的趋势”的原因是______________________。(2分)
⒋联系上下文,为第⑸段画线句选项填空，简述理由。(3分)
⑴也 更 ; ⑵既(ji) ; 又
⒌联(lian)系全文(wen)，概述培(pei)养“通人(ren)”的重(zhong)要性。( 5分)
⒍从下列人物(wu)中任(ren)选一位，分析他为什么是通(tong)人。（不超(chao)过45字）（4分）
鲁迅 朱光潜 马克(ke)思 爱因斯坦
参考答案：
1．【答案】只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分）【解析】理解文中重要概念的含义 能力层级要求 B重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。通过分析综合全文很容易看出“死抱一隅之见的人”具体指的是什么人。…点此进入高中说明文阅读训练参考答案100则查看完整参考答案（本文答案在第7页）…5．【答(da)案】( 5分(fen)(fen))培(pei)养“通(tong)人”，有(you)(you)(you)利于(yu)追求(qiu)学问的全境，有(you)(you)(you)利于(yu)做一(yi)个“十足的人”，有(you)(you)(you)利于(yu)青年(nian)的长远发展，也符合二十世纪的时代需求(qiu)。（一(yi)点(dian)(dian)1分(fen)(fen)，两(liang)点(dian)(dian)3分(fen)(fen)，三点(dian)(dian)4分(fen)(fen)）【解析(xi)】分(fen)(fen)析(xi)概括(kuo)(kuo)作(zuo)者(zhe)在文(wen)中的观(guan)点(dian)(dian)态度能力(li)层级要求(qiu):分(fen)(fen)析(xi)综合 C作(zuo)者(zhe)的观(guan)点(dian)(dian)态度，有(you)(you)(you)的直接(jie)表(biao)述，有(you)(you)(you)的间(jian)接(jie)表(biao)述；有(you)(you)(you)的集中，有(you)(you)(you)的分(fen)(fen)散；有(you)(you)(you)的明朗，有(you)(you)(you)的含(han)蓄。要求(qiu)能够(gou)筛(shai)选(xuan)和(he)辨析(xi)，并加以分(fen)(fen)析(xi)概括(kuo)(kuo)。对(dui)原(yuan)文(wen)充分(fen)(fen)阅(yue)读，分(fen)(fen)别找出(chu)作(zuo)者(zhe)说(shuo)明培(pei)养“通(tong)人”的重要性。6．【答(da)案】鲁(lu)迅(xun)是(shi)(shi)我们中国(guo)文(wen)坛、教育、乃至是(shi)(shi)革(ge)命上，都(dou)是(shi)(shi)一(yi)个非(fei)常了不起的人物。马(ma)克思在政治经(jing)济学、哲学领(ling)域有(you)(you)(you)杰出(chu)贡献，在数(shu)学等领(ling)域也有(you)(you)(you)独(du)到发现，所以他是(shi)(shi)“通(tong)人”。（一(yi)点(dian)(dian)2分(fen)(fen)，两(liang)点(dian)(dian)3分(fen)(fen)）【解析(xi)】对(dui)原(yuan)文(wen)的理解和(he)把(ba)握然(ran)后(hou)熟(shu)练地运用文(wen)中作(zuo)者(zhe)对(dui)“通(tong)人”的表(biao)述复制(zhi)到这几(ji)位人物身(shen)上。
