从建国(guo)(guo)(guo)之(zhi)初，华罗庚教(jiao)授就一直担任着数学(xue)研究(jiu)所(suo)(suo)的(de)(de)(de)所(suo)(suo)长。他(ta)为(wei)数学(xue)所(suo)(suo)的(de)(de)(de)发展不遗(yi)余力(li)，培养人才(cai)呕心沥血，数学(xue)所(suo)(suo)取得(de)的(de)(de)(de)每一项可(ke)以(yi)在(zai)国(guo)(guo)(guo)际上站得(de)住脚的(de)(de)(de)重大成果，都与华先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)亲(qin)力(li)亲(qin)为(wei)密不可(ke)分(fen)。“文革(ge)”中(zhong)，一个南方来(lai)的(de)(de)(de)中(zhong)学(xue)教(jiao)师说“相(xiang)对(dui)(dui)论违反毛泽东思想”，并且他(ta)还有自(zi)己的(de)(de)(de)实验数据来(lai)“推(tui)翻‘相(xiang)对(dui)(dui)论’”。而他(ta)的(de)(de)(de)无稽之(zhi)谈，竟(jing)然获得(de)了中(zhong)国(guo)(guo)(guo)科学(xue)院(yuan)‘革(ge)委会(hui)”的(de)(de)(de)大力(li)支持(chi)。“苟利国(guo)(guo)(guo)家生(sheng)(sheng)死以(yi)，岂因祸福(fu)避趋之(zhi)！”逆境中(zhong)的(de)(de)(de)华先生(sheng)(sheng)，不顾安危，坚(jian)持(chi)真理，运用他(ta)那杰出(chu)的(de)(de)(de)数学(xue)能力(li)和自(zi)己独创的(de)(de)(de)方法，科学(xue)而严格(ge)的(de)(de)(de)逻辑(ji)推(tui)理，重新推(tui)导出(chu)“相(xiang)对(dui)(dui)论’的(de)(de)(de)基本结(jie)论，证实爱因斯(si)坦(tan)(tan)的(de)(de)(de)“相(xiang)对(dui)(dui)论”是真理。华先生(sheng)(sheng)异常坚(jian)定地(di)说：“爱因斯(si)坦(tan)(tan)批不得(de)！”他(ta)或(huo)许希望能够尽力(li)去阻(zu)止(zhi)那些只能令国(guo)(guo)(guo)际社(she)会(hui)耻笑、国(guo)(guo)(guo)家声誉(yu)受损的(de)(de)(de)荒唐(tang)事情的(de)(de)(de)发生(sheng)(sheng)。
袁传宥(you)是(shi)(shi)个(ge)自(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)毕业生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，华先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)头一(yi)(yi)次见(jian)他(ta)(ta)，出(chu)了一(yi)(yi)道题(ti)：能(neng)否在任何的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)面(mian)凸(tu)域(yu)中(zhong)找到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)个(ge)点，使得通过(guo)(guo)该(gai)点的(de)(de)(de)(de)(de)任何直(zhi)线(xian)划分凸(tu)域(yu)成面(mian)积之(zhi)比(bi)介于4：5与(yu)(yu)(yu)(yu)5:4之(zhi)间(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)两部分？袁传宥(you)经过(guo)(guo)数(shu)(shu)(shu)(shu)天苦(ku)干，终(zhong)于解(jie)(jie)(jie)决(jue)了华先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题(ti)，先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有些(xie)(xie)意(yi)外：“你找到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)点与(yu)(yu)(yu)(yu)我不(bu)同，我想(xiang)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)凸(tu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)‘重(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)’，但你找到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)点比(bi)‘重(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)’更好，因为(wei)它保证了至少(shao)有通过(guo)(guo)它的(de)(de)(de)(de)(de)三条直(zhi)线(xian)都是(shi)(shi)均分凸(tu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)。”华先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)谨慎，又(you)找出(chu)几本英文(wen)、德(de)文(wen)有关“凸(tu)体几何学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)书籍(ji)查阅，然后说：“你证明(ming)了一(yi)(yi)条新的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)理(li)(li)，我看就叫做‘三线(xian)共点六均分凸(tu)域(yu)定(ding)理(li)(li)吧！”华先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都在研(yan)(yan)究(jiu)具有强大(da)(da)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分支(zhi)，他(ta)(ta)也(ye)经常(chang)谆谆教诲与(yu)(yu)(yu)(yu)指点学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)：不(bu)论是(shi)(shi)纯粹数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，抑(yi)或应用数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，首先(xian)(xian)必须(xu)鉴(jian)别哪些(xie)(xie)是(shi)(shi)有生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)(shi)值(zhi)得下工夫研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。他(ta)(ta)常(chang)说：“新的(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法与(yu)(yu)(yu)(yu)观(guan)念，常(chang)常(chang)比(bi)解(jie)(jie)(jie)决(jue)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)问(wen)题(ti)本身(shen)更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)。因为(wei)它们有更普遍的(de)(de)(de)(de)(de)作用和意(yi)义，并将数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引向(xiang)深(shen)(shen)入发展。”先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)仅(jin)重(zhong)(zhong)(zhong)视解(jie)(jie)(jie)决(jue)问(wen)题(ti)，更加注重(zhong)(zhong)(zhong)归纳与(yu)(yu)(yu)(yu)提(ti)炼解(jie)(jie)(jie)决(jue)问(wen)题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法与(yu)(yu)(yu)(yu)方法。他(ta)(ta)指导、教授青(qing)年学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法也(ye)独(du)特，常(chang)常(chang)是(shi)(shi)从引导他(ta)(ta)们思(si)考(kao)与(yu)(yu)(yu)(yu)解(jie)(jie)(jie)决(jue)实际(ji)问(wen)题(ti)入手(shou)，从中(zhong)观(guan)察、启(qi)发、调(diao)动青(qing)年学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)创造潜能(neng)。他(ta)(ta)给青(qing)年学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们提(ti)出(chu)过(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)问(wen)题(ti)太(tai)多了,通俗而(er)深(shen)(shen)刻，每个(ge)题(ti)目都可以(yi)引申出(chu)一(yi)(yi)篇(pian)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)道理(li)(li)，一(yi)(yi)套数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，一(yi)(yi)段(duan)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)文(wen)大(da)(da)意(yi)。诸如(ru)：每个(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)阳历(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日与(yu)(yu)(yu)(yu)阴历(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日的(de)(de)(de)(de)(de)还原周期，发射(she)火箭(jian)落点的(de)(de)(de)(de)(de)计算，韩信暗点兵问(wen)题(ti)，圆周率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)近似逼近，古代(dai)堆垛(duo)术问(wen)题(ti)，蜂(feng)房形状结(jie)构(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)等(deng)，不(bu)胜枚(mei)举(ju)，无一(yi)(yi)不(bu)显现着这位天才大(da)(da)数(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家的(de)(de)(de)(de)(de)勤于思(si)考(kao)，善于联(lian)想(xiang)，深(shen)(shen)入浅出(chu)，举(ju)重(zhong)(zhong)(zhong)若轻，与(yu)(yu)(yu)(yu)众不(bu)同。
“文(wen)(wen)(wen)革”中(zhong)，他(ta)身处(chu)逆境，虽无力拨乱反正，但仍然(ran)谆谆教(jiao)导青年(nian)(nian)学(xue)者“数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)”如何(he)重(zhong)要(yao)(yao)，使他(ta)们(men)不随波逐(zhu)流(liu)，不迷失方(fang)向(xiang)(xiang)，华(hua)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)(dui)否定“数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)”十分不以(yi)为然(ran)，他(ta)说：“‘数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)’虽然(ran)是很抽象(xiang)的(de)(de)理论(lun)(lun)(lun)(lun)，可它(ta)非常有(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)。能(neng)不能(neng)把它(ta)派上用(yong)(yong)(yong)(yong)场，那要(yao)(yao)看(kan)自家(jia)的(de)(de)道行。自家(jia)没有(you)本事，反怪罪(zui)‘数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)’，滑稽！”华(hua)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)早在(zai)20世(shi)纪40年(nian)(nian)代(dai)，就曾经成(cheng)(cheng)功地(di)运用(yong)(yong)(yong)(yong)“数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)”方(fang)法破(po)译(yi)日(ri)(ri)军(jun)密(mi)(mi)(mi)码(ma)。在(zai)搞抗日(ri)(ri)战争(zheng)时(shi)期，当时(shi)国民党政府的(de)(de)兵工(gong)署(shu)(shu)署(shu)(shu)长请先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)帮忙(mang)破(po)译(yi)日(ri)(ri)军(jun)密(mi)(mi)(mi)码(ma)。先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)说：“需要(yao)(yao)给我几份你们(men)近日(ri)(ri)截获(huo)的(de)(de)密(mi)(mi)(mi)码(ma)原(yuan)文(wen)(wen)(wen)。”看(kan)过(guo)截获(huo)的(de)(de)日(ri)(ri)军(jun)密(mi)(mi)(mi)文(wen)(wen)(wen)，先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)以(yi)他(ta)那过(guo)人的(de)(de)智慧(hui)、对(dui)(dui)(dui)“数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)”的(de)(de)精通、对(dui)(dui)(dui)数(shu)(shu)(shu)字的(de)(de)敏感和对(dui)(dui)(dui)密(mi)(mi)(mi)码(ma)原(yuan)理的(de)(de)洞察力，极快地(di)发(fa)现了(le)(le)日(ri)(ri)军(jun)密(mi)(mi)(mi)码(ma)的(de)(de)秘密(mi)(mi)(mi)：从明文(wen)(wen)(wen)变换(huan)到密(mi)(mi)(mi)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)加(jia)密(mi)(mi)(mi)过(guo)程，日(ri)(ri)军(jun)使用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)原(yuan)来是“缪比乌斯函数(shu)(shu)(shu)”！采用(yong)(yong)(yong)(yong)“缪比乌斯函数(shu)(shu)(shu)”的(de)(de)反函数(shu)(shu)(shu)，密(mi)(mi)(mi)文(wen)(wen)(wen)立(li)即(ji)被还(hai)原(yuan)成(cheng)(cheng)明文(wen)(wen)(wen)，日(ri)(ri)军(jun)密(mi)(mi)(mi)码(ma)被先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功破(po)译(yi)。先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)给学(xue)生(sheng)(sheng)袁传(chuan)宽讲的(de)(de)破(po)译(yi)敌(di)军(jun)密(mi)(mi)(mi)码(ma)的(de)(de)故事，立(li)即(ji)激发(fa)了(le)(le)袁传(chuan)宽对(dui)(dui)(dui)“密(mi)(mi)(mi)码(ma)学(xue)”的(de)(de)兴趣并潜(qian)心研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。1976年(nian)(nian)，美(mei)国斯坦福大学(xue)的(de)(de)两位(wei)电机(ji)工(gong)程学(xue)的(de)(de)学(xue)者迪费和海尔曼联名发(fa)表了(le)(le)一篇重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)论(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)《密(mi)(mi)(mi)码(ma)学(xue)的(de)(de)新(xin)方(fang)向(xiang)(xiang)》，把“密(mi)(mi)(mi)码(ma)学(xue)”的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)与应用(yong)(yong)(yong)(yong)推向(xiang)(xiang)一个新(xin)的(de)(de)高度。他(ta)们(men)建(jian)立(li)的(de)(de)新(xin)方(fang)法所依赖的(de)(de)理论(lun)(lun)(lun)(lun)还(hai)是“数(shu)(shu)(shu)论(lun)(lun)(lun)(lun)”，华(hua)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)先(xian)(xian)知先(xian)(xian)觉能(neng)不令(ling)人惊(jing)叹？20世(shi)纪90年(nian)(nian)代(dai)，袁传(chuan)宽在(zai)美(mei)国参与了(le)(le)大学(xue)里的(de)(de)“网(wang)络与信息安全”科研(yan)课题(ti)，袁传(chuan)宽运用(yong)(yong)(yong)(yong)近代(dai)的(de)(de)“密(mi)(mi)(mi)码(ma)学(xue)”的(de)(de)理论(lun)(lun)(lun)(lun)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)开发(fa)实用(yong)(yong)(yong)(yong)技术，颇有(you)成(cheng)(cheng)绩，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果获(huo)得了(le)(le)三(san)项美(mei)国专(zhuan)利。
科学(xue)依靠(kao)薪火相传，天(tian)才与大师在前面开(kai)山辟路(lu)，开(kai)拓奠基(ji)，引(yin)领(ling)潮流，世(shi)代传递。正如先生曾经说的(de)：“我们最好(hao)把(ba)自(zi)己的(de)生命(ming)看作是(shi)(shi)前人生命(ming)的(de)延(yan)续，是(shi)(shi)现(xian)在人类(lei)共同生命(ming)的(de)一部分，同时也是(shi)(shi)后人生命(ming)的(de)开(kai)端。如此延(yan)续下(xia)去，科学(xue)就会一天(tian)比一天(tian)更(geng)灿烂，社(she)会就会一天(tian)比一天(tian)更(geng)美(mei)好(hao)”。
（摘编自袁传(chuan)宽《逆境中(zhong)的华罗庚》）
（1）下(xia)列(lie)对文章有关内容的(de)分(fen)析和概(gai)括，最恰当的(de)两项是（5分(fen)）（ ）（ ）
A．文革时(shi)期，华(hua)罗(luo)庚面对一个中学教师(shi)对“相对论(lun)”的怀疑，重新(xin)推导出“相对论(lun)”的基本结(jie)论(lun)，证实爱因斯坦(tan)的“相对论(lun)”是真理。
B．华罗(luo)庚自己一生(sheng)都(dou)在研究(jiu)(jiu)具有强大(da)生(sheng)命(ming)力的数学(xue)分支，“强大(da)生(sheng)命(ming)力”就是指数学(xue)研究(jiu)(jiu)要为社会生(sheng)产(chan)服务，他反对(dui)纯粹(cui)的数学(xue)研究(jiu)(jiu)。
C．华罗庚(geng)给(ji)青年学(xue)(xue)生(sheng)们提出思考(kao)的每个题目都可(ke)以引(yin)申出一(yi)篇数学(xue)(xue)的大(da)道理，一(yi)段数学(xue)(xue)的深文大(da)意，显现着这位天(tian)才大(da)数学(xue)(xue)家(jia)的勤于(yu)思考(kao)。
D.美(mei)国(guo)斯坦福大学的(de)学者和中国(guo)学者袁传(chuan)宽在“密码学”领域的(de)研究成果，都是受(shou)到华罗庚先生创(chuang)立的(de)“数论”研究的(de)影响。
E.本文(wen)通(tong)过对处于逆(ni)境中(zhong)的(de)华罗庚相(xiang)关事迹(ji)的(de)描述，表现了(le)一位伟大的(de)科学家的(de)博大胸怀以(yi)及追(zhui)求真理、勇于探(tan)索、关爱青年(nian)的(de)伟大精神。
(2)作为科学家的华罗庚，对科学的严谨和预(yu)见体现在哪些方面(mian)？请简(jian)要分析(xi)（6分）
(3)华罗庚是一位(wei)伟大的爱(ai)国者，他(ta)的爱(ai)国精神体(ti)现(xian)在哪些方面(mian)？请(qing)加以概括（6分(fen)）
（4）文末(mo)作(zuo)者(zhe)说(shuo)：“科学依靠薪火相传。”华罗庚先生就是一位伟(wei)大的(de)(de)实践者(zhe)，他是怎样传承科学薪火的(de)(de)？结合全文，谈谈你(ni)的(de)(de)看法，（8分(fen)）
参考答案：
（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分，答B、D不给分。（B.“‘强大生命力’就是指数学研究要为社会生产服务”在文中没有依据，“反对纯粹的数学研究”属于无中生有。C.华罗庚指导学生的方法能反映出他的“勤于思考”，但更重的是表现他对青年学生的关爱和指导的科学性。D.斯坦福大学的学者未受到华罗庚的影响，再者“数论”并非华罗庚创立。）…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第3页） …(4）①担任数(shu)学(xue)(xue)研(yan)究所(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)长，培养人(ren)才呕心沥血，数(shu)学(xue)(xue)所(suo)(suo)取得的(de)(de)(de)(de)每一项(xiang)重(zhong)(zhong)大(da)成(cheng)果，都与(yu)华(hua)先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)亲(qin)力亲(qin)为(wei)密不可(ke)分。②对(dui)袁(yuan)传宥取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩，华(hua)罗庚给予充(chong)分认(ren)可(ke)，并将(jiang)袁(yuan)传宥的(de)(de)(de)(de)研(yan)究成(cheng)果命名为(wei)“三线(xian)共点六(liu)均分凸(tu)域定理(li)”。③指导(dao)、教授青年学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习数(shu)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法也独特，引(yin)导(dao)他们思考(kao)与(yu)解(jie)决实际问题人(ren)手，从中观察、启发、调动(dong)青年学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)数(shu)学(xue)(xue)创造潜(qian)能。④谆谆教导(dao)青年学(xue)(xue)者(zhe)“数(shu)论”的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性，用故事激发青年学(xue)(xue)者(zhe)对(dui)“密码学(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)兴(xing)趣，使青年学(xue)(xue)者(zhe)取得巨大(da)成(cheng)绩。（一点2分）
