1876年4月5日(ri)(ri) ，张伯苓(ling)(ling)出生在(zai)(zai)天津一个贫寒的塾(shu)师家中(zhong)。十五(wu)岁时以优异的成绩考(kao)入了位于(yu)天津的北洋(yang)水师学堂。1895年，张伯苓(ling)(ling)成为北洋(yang)水师学堂航海(hai)科(ke)第(di)五(wu)届毕业(ye)生。就在(zai)(zai)前一年，中(zhong)日(ri)(ri)甲午战(zhan)争爆发(fa)。中(zhong)国经(jing)历(li)了前所未有的灾(zai)难(nan)和打(da)击。不久，当(dang)张伯苓(ling)(ling)去海(hai)军的“通(tong)济(ji)”舰(jian)实习(xi)时，“通(tong)济(ji)”舰(jian)早已失(shi)去了往日(ri)(ri)的辉煌(huang)，舰(jian)船设(she)备七零(ling)八落，无人整(zheng)修(xiu)，船上官(guan)兵也个个士(shi)气低落，官(guan)不官(guan)，兵不兵，整(zheng)日(ri)(ri)吃吃喝(he)(he)喝(he)(he)，不务正业(ye)。张伯苓(ling)(ling)第(di)一次感到自(zi)己军事救国的理(li)想受(shou)(shou)到严(yan)峻的挑(tiao)战(zhan)。张伯苓(ling)(ling)悲愤填胸，深受(shou)(shou)刺激。他决心(xin)从海(hai)军退(tui)役(yi)，投(tou)身于(yu)教育事业(ye)。
天(tian)假其时，天(tian)津社会名流、曾任(ren)清末翰林院编修、贵州(zhou)学(xue)政等职(zhi)的严修正在为严氏家馆延请塾师(shi)，经人(ren)介绍，张(zhang)伯苓和严修结识，受聘(pin)到严氏家馆任(ren)教。他此后(hou)在教育(yu)实践(jian)中得益于严修之(zhi)处颇多。他经常对学(xue)生(sheng)们说：“真万幸，遇到严先(xian)生(sheng)。严先(xian)生(sheng)可以说是今之(zhi)圣(sheng)人(ren)。”
民国(guo)初年，作为中国(guo)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)近(jin)代工商业城市，天津显示出勃勃生(sheng)机(ji)。张伯(bo)(bo)苓(ling)敏锐地察觉到社会的(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)对(dui)受过高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人才的(de)(de)(de)(de)(de)渴求，遂下(xia)定决心(xin)尽自己的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)力量(liang)创办(ban)一所大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也为中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)优秀毕业生(sheng)继续深造提供条(tiao)件(jian)。放眼国(guo)内，要么是像(xiang)北京大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)这样的(de)(de)(de)(de)(de)国(guo)立(li)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要么是得(de)到国(guo)外教(jiao)(jiao)(jiao)会支持(chi)发展(zhan)起来的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)会大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)没有(you)较完善的(de)(de)(de)(de)(de)、非(fei)常成功的(de)(de)(de)(de)(de)私立(li)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可资参考借鉴。为此，他(ta)远渡重洋，于1917年8月到美(mei)国(guo)哥伦比亚大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)师范学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院研修(xiu)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。著(zhu)名教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家杜威(wei)、克伯(bo)(bo)屈、桑代克等(deng)(deng)(deng)人指导(dao)张伯(bo)(bo)苓(ling)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习了(le)有(you)关教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)理学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政等(deng)(deng)(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)课程(cheng)。张伯(bo)(bo)苓(ling)还拜访了(le)一些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家，如与凯尔鲍德里教(jiao)(jiao)(jiao)授就中美(mei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)问题(ti)进行了(le)深入的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)磋。凯尔鲍德里教(jiao)(jiao)(jiao)授认为中国(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校应该向学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)灌输一些共(gong)和思想(xiang)，以树立(li)民主观念(nian)和公(gong)共(gong)群(qun)体意识，抵消长期以来封(feng)建思想(xiang)所产生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)响。这番话让(rang)张伯(bo)(bo)苓(ling)沉思良久。
归国后，他就雷厉风行地组织起南开大(da)(da)学筹备委员(yuan)会，负责(ze)规划设计校园、宿舍、教学楼等具体事宜，并且(qie)开始在(zai)外(wai)面四处奔波，为(wei)创办大(da)(da)学筹募经费(fei)。1919年秋(qiu)，张伯苓的(de)努力终于结出(chu)了丰硕的(de)果实——南开大(da)(da)学正式(shi)宣告成立(li)。
创(chuang)校伊始，张伯苓就表现出极强的(de)(de)(de)开拓(tuo)进(jin)取精神和服务意识。早在(zai)(zai)美国(guo)研修(xiu)教(jiao)(jiao)育学(xue)的(de)(de)(de)时候，张伯苓就开始留心，在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)国(guo)留学(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)为南开大(da)(da)学(xue)物色教(jiao)(jiao)师人才。很多中(zhong)(zhong)国(guo)留学(xue)生(sheng)在(zai)(zai)毕业(ye)归国(guo)之后，也(ye)直接来到了南开任教(jiao)(jiao)。南开大(da)(da)学(xue)刚刚成立不久(jiu)，在(zai)(zai)张伯苓的(de)(de)(de)周(zhou)围(wei)，就陆(lu)续(xu)聚集起一(yi)个兢兢业(ye)业(ye)为南开大(da)(da)学(xue)发展尽心尽力的(de)(de)(de)优(you)秀教(jiao)(jiao)师群(qun)体。张伯苓尊重每一(yi)位教(jiao)(jiao)师，每一(yi)位新(xin)教(jiao)(jiao)师到校，总要举(ju)行欢(huan)迎茶话(hua)会(hui)，并由学(xue)校拔给一(yi)间宿舍，里面各种家(jia)具用(yong)品(pin)一(yi)应俱全，每天还派专(zhuan)人清扫，让(rang)人产生(sheng)到家(jia)的(de)(de)(de)感(gan)觉(jue)。
在培养教学、科研人才方面，张伯苓更是想方设法为有潜力的教师提供深造的机会。化学系的杨石先教授，到南开大学之后工作成绩非常突出，张伯苓遂用美国罗氏基金派他去美国继续攻读博士学位。杨石先获博士学位之后，谢绝了德国的高薪聘请，重新返回南开大学任教，成为南开大学理学院的奠基人之一。或许，吴大猷的一番话最能集中表达教师们共同的心声：“张伯苓校长在声望、规模、待遇不如其他大学的情形下，籍伯乐识才之能，聘得年轻学者，予以研教环境，使其继续成长，卒有大成。这是较一所学校藉已建立之声望、设备及高薪延聘已有声望之名家，更为难能可贵得多了。前者是培育人才，后者是延揽现成的人才。”从(cong)这观点看，南开(kai)大学实有极高的成就。
张(zhang)伯苓为南(nan)开(kai)挣下数百万(wan)产业，从没(mei)有在自己身上乱花(hua)过一分钱。在天津市内开(kai)会时，他(ta)经常(chang)以步(bu)代车。一次散会时，有服(fu)务(wu)员询(xun)问(wen)张(zhang)伯苓的(de)(de)车号是多少，他(ta)随(sui)口答道：“11号。”该(gai)服(fu)务(wu)员找来找去也没(mei)发现11号车。等他(ta)看到张(zhang)伯苓已(yi)经走远(yuan)的(de)(de)背影(ying)，这才领悟“11号”就是步(bu)行的(de)(de)意(yi)思。张(zhang)伯苓给教授们修建了宽敞的(de)(de)住宅，但是自己却住在南(nan)开(kai)中学后面一个羊(yang)皮市场的(de)(de)简陋平(ping)房里。有一次张(zhang)学良去拜(bai)访他(ta)，汽车在附近(jin)转(zhuan)了好长时间，最后在那一条晒(shai)满(man)了羊(yang)皮，散发着恶(e)臭的(de)(de)小路上，找到张(zhang)伯苓的(de)(de)居所，张(zhang)学良不(bu)禁(jin)对张(zhang)伯苓的(de)(de)简朴深表敬(jing)佩。
张伯苓是(shi)一位与时俱进的(de)爱国教(jiao)育家(jia)：他创业南开，功在(zai)国家(jia)，为发展我国近代教(jiao)育作出(chu)了重(zhong)要(yao)贡献。 （节选自《张伯苓》）
（1）下(xia)列对传(chuan)记(ji)有关(guan)内容的分析与概括，最恰当(dang)的两项是(shi)（ ）（5分）
A.张伯苓尊(zun)重人才，尽可(ke)能地为(wei)教师创造(zao)较好的(de)教学(xue)条件，提(ti)供深造(zao)机会，因此
很多中国(guo)留学生谢绝国(guo)外的高(gao)薪聘(pin)请，毕业归国(guo)后就直接来到了南开任教(jiao)。
B.因为有了严修的帮助和支持(chi)，张伯(bo)苓才能(neng)创(chuang)办(ban)南开(kai)大(da)学。所(suo)以他(ta)经常对学生们
说(shuo)：“真万幸，遇到严先(xian)生(sheng)(sheng)。严先(xian)生(sheng)(sheng)可以说(shuo)是(shi)今之圣(sheng)人。”
C.一百多年前的(de)(de)中国，甲午海战惨(can)败，国运衰微(wei)。张(zhang)伯苓(ling)痛感国家(jia)和(he)民族的(de)(de)危亡，
虽然军事救(jiu)国(guo)(guo)的理想破灭了，但是(shi)他(ta)没有消沉(chen)，而是(shi)萌发(fa)了教育救(jiu)国(guo)(guo)的思想。
D.成就伟大(da)事(shi)业(ye)者，必然具有伟大(da)的精神和人格。张伯苓毕生(sheng)不图私(si)利，开拓(tuo)进取，
一心为南开的(de)(de)发(fa)展壮大和国家(jia)的(de)(de)富强(qiang)昌盛而操劳(lao)，表现了可贵的(de)(de)责任担当。
E.为了创(chuang)办大学(xue)，张伯苓曾(ceng)赴美国留学(xue)取(qu)经。他就读于哥伦比(bi)亚(ya)大学(xue)师范学(xue)院，
师从杜威、克伯屈、桑(sang)代克等(deng)教育名家，曾就中美教育等(deng)方(fang)面的问题(ti)与他(ta)们进行了深入地切磋。
（2）张伯苓为创(chuang)办南开(kai)大(da)学做了哪些工作？请简要概括。（6分）
（3）第七段(duan)中引(yin)用吴大(da)猷(you)的(de)一番话(hua)有什么作用？请结(jie)合(he)文本(ben)分析。（6分）
（4）张伯苓成(cheng)功的主要(yao)原因，有(you)(you)(you)人认为是他(ta)有(you)(you)(you)远大的理想抱(bao)负(fu)，有(you)(you)(you)人认为是他(ta)有(you)(you)(you)杰出的才能，有(you)(you)(you)人认为是他(ta)看(kan)高尚的品行修(xiu)养。请你(ni)(ni)就(jiu)对(dui)“理想”、“才能”、“品德(de)”三个方(fang)面原因的理解，任(ren)选一个方(fang)面，结合全文，谈(tan)谈(tan)你(ni)(ni)的看(kan)法。（8分(fen)）
(1)CD（选D得3分，选C得2分，选B得1分。A项，提供深造机会是为“有潜力”的教师，“很多中国留学生谢绝国外的高薪聘请”属于无中生有。B项，给于张伯苓帮助支持的人很多，严修只是很重要的一个，所以B项说法以偏慨全；E项，和张伯苓“就中美教育等方面的问题进行了深入的切磋”的人是凯尔鲍德里教授，而不是杜威等敦授。）…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在答案页第4页） …(4)观(guan)点一：我认(ren)为(wei)(wei)张(zhang)(zhang)伯(bo)(bo)苓(ling)(ling)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)主要原(yuan)(yuan)因是他有(you)(you)远大的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)。①理(li)想(xiang)高远，最先树(shu)立军事救国的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)。②后从海军退役，投身于教育事业，有(you)(you)了教育振国的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)。③看到社会发展对高等人才(cai)的(de)(de)(de)渴求，決心(xin)创(chuang)(chuang)办(ban)一所大学。④与吋俱(ju)进(jin)，创(chuang)(chuang)业南(nan)开(kai)，希望国家强(qiang)(qiang)大。观(guan)点二：我认(ren)为(wei)(wei)张(zhang)(zhang)伯(bo)(bo)苓(ling)(ling)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)主要原(yuan)(yuan)因是他有(you)(you)杰出的(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)(neng)。①张(zhang)(zhang)伯(bo)(bo)苓(ling)(ling)能(neng)(neng)(neng)够(gou)(gou)敏(min)锐察看社会，善于抓住机遇(yu)；②能(neng)(neng)(neng)够(gou)(gou)从现实(shi)(shi)出发，不断(duan)学习，有(you)(you)理(li)论水平，能(neng)(neng)(neng)融汇(hui)东(dong)西(xi)方文化(hua)；③具有(you)(you)开(kai)拓精(jing)神和服(fu)务(wu)意识；④具有(you)(you)超前(qian)的(de)(de)(de)意识和较强(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)判断(duan)力(li)。观(guan)点三：我认(ren)为(wei)(wei)张(zhang)(zhang)伯(bo)(bo)苓(ling)(ling)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)主要原(yuan)(yuan)因是他有(you)(you)高尚的(de)(de)(de)品德修养。①有(you)(you)爱(ai)国心(xin)，并以(yi)此为(wei)(wei)动力(li)，不断(duan)奋斗；②对事业非常执著(zhu)，最大限度地实(shi)(shi)现自己的(de)(de)(de)价值；③敢于探索，没有(you)(you)创(chuang)(chuang)办(ban)大学经验，边(bian)(bian)学习，边(bian)(bian)摸索，成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)显著(zhu)；④以(yi)身作则，用实(shi)(shi)际行动去感化(hua)身边(bian)(bian)的(de)(de)(de)朋友，获得更(geng)多的(de)(de)(de)支持(chi)。（观(guan)点2分(fen)(fen)，分(fen)(fen)析每(mei)对一点给(ji)2分(fen)(fen)。）
