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《二氧化碳能再生吗?》初中说明文阅读题及答案

[移动版] 作者:追风789
《二氧化碳能再生吗?》初中说明文阅读题及答案

①近年来,地球表面的温度有逐渐升高的趋势。很多科学家认为,这是二氧化碳增多的结果。一方面,全世界目前每年向大气中排入50多亿吨二氧化碳;另(ling)一(yi)方(fang)面(mian),森林被(bei)大量砍伐,大气(qi)中本(ben)应为绿色植(zhi)物吸(xi)收的二氧(yang)(yang)化碳没有被(bei)吸(xi)收,过多的二氧(yang)(yang)化碳就像一(yi)层(ceng)厚(hou)厚(hou)的玻璃遮在(zai)地(di)(di)球上空(kong),使得地(di)(di)球变成了一(yi)个大暖(nuan)房。

②那么(me),有没有办(ban)法使大(da)气中的(de)二(er)(er)氧(yang)化碳(tan)(tan)含量不再增加了呢?最理想的(de)办(ban)法就(jiu)是让二(er)(er)氧(yang)化碳(tan)(tan)重新变成对人类有用(yong)(yong)的(de)东西。科(ke)学家发现,浮游(you)生(sheng)物(wu)(wu)进行光(guang)合作用(yong)(yong)的(de)效率(lv)极高,能(neng)(neng)将二(er)(er)氧(yang)化碳(tan)(tan)转换为(wei)对人类有用(yong)(yong)的(de)物(wu)(wu)质。于(yu)是有人设想,利用(yong)(yong)生(sheng)物(wu)(wu)技术大(da)量培养浮游(you)生(sheng)物(wu)(wu),这就(jiu)等于(yu)建立起了一(yi)座(zuo)大(da)型海上工厂,以(yi)太阳光(guang)为(wei)能(neng)(neng)源,用(yong)(yong)细菌和(he)藻等微生(sheng)物(wu)(wu)固定二(er)(er)氧(yang)化碳(tan)(tan),回收有用(yong)(yong)的(de)物(wu)(wu)质。

③也有的(de)(de)科学家设想(xiang),用现代的(de)(de)技术将空气中(zhong)的(de)(de)二氧化(hua)碳分(fen)离、回收、液化(hua),然后倒进深(shen)海海底(di)的(de)(de)凹处,让它们在海底(di)和碳酸钙进行中(zhong)和反应(ying),这样(yang)就可以(yi)把二氧化(hua)碳储(chu)存起来。

④还有科学家设想,将二氧化碳变成一氧化碳,一氧化碳是可燃气体,又是极有用的还原剂。如果真能做到这一点,就可(ke)以变废为宝了。

⑤从理论上(shang)讲,把二氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)变成一(yi)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)并不(bu)(bu)复杂,只要给(ji)二氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)的碳(tan)两个电子,就可以(yi)大功(gong)告(gao)成,但实际(ji)上(shang)做起来却不(bu)(bu)这么容易。法国的一(yi)批化(hua)(hua)学(xue)(xue)家(jia)起初在水溶液中(zhong)用电化(hua)(hua)学(xue)(xue)的方(fang)法供应电子,想把二氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)变为一(yi)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan),但结(jie)果很不(bu)(bu)理想,因为在水溶液中(zhong)无法用电化(hua)(hua)学(xue)(xue)方(fang)法供应大量能量,也就无法使二氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)获得电子。

⑥法国能源研究所的(de)一批(pi)化学家(jia),别出(chu)心裁地(di)利(li)用(yong)一种含有氮(dan)、碳(tan)、镍(nie)、钴的(de)大环化合(he)物(wu)为催化剂,通电后使二氧(yang)化碳(tan)顺(shun)利(li)地(di)变成了一氧(yang)化碳(tan)。但应(ying)用(yong)这项技术获得(de)一氧(yang)化碳(tan)的(de)成本太高,因而只(zhi)是在理论上有价值,不能进入实际应(ying)用(yong)。

⑦尽管如此,人们在这方面进行的尝试还是大有益处的,一旦找到了再生二氧化碳的实用方法,就会使我们居住的地球获得新生。

(选自《人类科学(xue)史上等待回答的未解之(zhi)谜》)

1.为使大气中的二氧(yang)化(hua)碳含量(liang)不(bu)再增加,科(ke)学家设想了(le)哪些办法?(3分)

2.第①段(duan)划线句中的“目(mu)前”能否删去?为什么(me)?(3分(fen))

3.结合语(yu)境,回答下列问题(ti)。(3分)

(1)第(di)④段(duan)中说“如果真(zhen)能做到这(zhei)一(yi)点”, 请(qing)问(wen):“这(zhei)一(yi)点”是指(zhi)什么?(1分)

(2)阅读⑤⑥两(liang)段(duan),说说作者为什么要列举“法国化学家把(ba)二氧(yang)化碳(tan)变成了一氧(yang)化碳(tan)”的实验。(2分(fen))

4.结合文章,谈谈你对链(lian)接材料(liao)的看法。(3分)

材料一(yi):CO2是(shi)一(yi)种重(zhong)要的(de)工业(ye)气体,目(mu)前国内(nei)有关(guan)研究(jiu)部门已经利用该技术提纯(chun)一(yi)百多(duo)种生物(wu)的(de)精素,尤(you)其是(shi)在生物(wu)制药(yao)领域(yu)和食品保健品等方面,国内(nei)已经有几套工业(ye)装置。

材料二(er):应用CO2代替Ar 用于转炉炼钢吹(chui)炼气,可大幅度降低炼钢成本。

材料(liao)(liao)三(san):CO2可用(yong)作(zuo)汽水、啤酒、可乐、碳(tan)酸饮料(liao)(liao)等充气添(tian)加(jia)剂。美国人(ren)均(jun)消耗(hao)饮料(liao)(liao)为147公斤,全球的饮料(liao)(liao)人(ren)均(jun)消耗(hao)量为21.3公斤/年。而我(wo)国在98年,饮料(liao)(liao)人(ren)均(jun)消耗(hao)仅(jin)为4.5公斤/年。近年来,CO2作(zuo)为饮料(liao)(liao)添(tian)加(jia)剂已得到了广泛的应用(yong)。

参考答案:

1.利用(yong)生(sheng)物技术大量(liang)培养浮游生(sheng)物,用(yong)细菌和(he)藻等微生(sheng)物固定二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan);用(yong)现代(dai)的(de)技术将空气中的(de)二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)分(fen)离(li)、回收、液化(hua)(hua),把二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)储存起来;将二(er)氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)变(bian)成一氧(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)。(3分(fen),每点1分(fen),意(yi)对(dui)即可)

2.不(bu)能删(shan)(1分(fen))。“目前”的意(yi)思(si)(si)是“现(xian)在”(“时下(xia)”“眼下(xia)”“ 现(xian)今 ”)的意(yi)思(si)(si),说明(ming)“全世界每年向(xiang)大(da)气中排入50多亿(yi)吨(dun)二氧(yang)化碳(tan)”只是现(xian)今的状态,并不(bu)涵盖(gai)过(guo)去和将(jiang)来,如果删(shan)去了(le),意(yi)思(si)(si)就变成“全世界每年向(xiang)大(da)气中排入50多亿(yi)吨(dun)二氧(yang)化碳(tan)”,与原意(yi)不(bu)符(1分(fen),划线句(ju)写出(chu)其中一句(ju)亦可,意(yi)对(dui)即(ji)给分(fen))。这个词(ci)体现(xian)了(le)说明(ming)文(wen)语言(yan)的准确性(1分(fen))。

3.(1)“这一(yi)点”是(shi)指将二(er)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)变成一(yi)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)。(1分(fen))(2)举法国化(hua)(hua)学(xue)家把二(er)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)变成一(yi)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)的例子(zi),是(shi)为(wei)了具体、有力地说明应用这项技术获得一(yi)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)的成本太(tai)高,只是(shi)在理论上有价值,不能(neng)进入实际应用,要想把二(er)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)变成一(yi)氧(yang)(yang)(yang)化(hua)(hua)碳(tan)(tan)还需努力。(2分(fen),意对即给分(fen)。)

4.略(lve)。本题(ti)3分(fen)(fen),言之成(cheng)理(li)即可,其中(zhong)“结合(he)文章内容和(he)链接(jie)材料”1分(fen)(fen),围绕(rao)“二氧化碳有利(li)”发表(biao)看法2分(fen)(fen)。

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