蒋 勋(xun)《<汉字书法之美(mei)>自序(xu)》初中散文阅读及答案
汉(han)字书法的练习,大概在(zai)许多华(hua)人心(xin)中都保有很深刻的印象。
以我(wo)自己(ji)为例,童年(nian)时期跟兄(xiong)弟姐妹(mei)在一起(qi)相处的时光,除(chu)了游玩嬉戏(xi),竟(jing)然有一大部(bu)分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。
写毛笔字(zi)从几岁(sui)开始?回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初,三、四岁(sui)开始,就(jiu)正襟危坐,开始练字(zi)了。
“上”、“大”、“人”,一些简单的汉字,用双钩红线描摹在九宫(gong)格①的练习簿上。我小小的手(shou),笔(bi)还拿不(bu)稳。父亲(qin)端来(lai)一把高凳,坐在我后面,用他的手(shou)握着我的手(shou)。
我(wo)记忆很(hen)深,父亲很(hen)大(da)的手掌包覆(fu)着我(wo)小(xiao)小(xiao)的手。毛(mao)笔笔锋,事实上是在父亲有力的大(da)手控制(zhi)下移动(dong)。我(wo)看着毛(mao)笔的黑(hei)墨,一点一滴,一笔一划,慢慢渗透填满红色(se)双钩围成(cheng)的轮(lun)廓。
父亲的手非常(chang)有力气,非常(chang)稳定。
我偷(tou)偷(tou)感觉(jue)着(zhe)父(fu)亲(qin)(qin)手掌心的温度,感觉(jue)着(zhe)父(fu)亲(qin)(qin)在我脑后均匀平稳(wen)的呼吸(xi)。好像我最(zui)初(chu)书法(fa)课(ke)最(zui)深的记忆,并不只是(shi)写字,而是(shi)与父(fu)亲(qin)(qin)如此亲(qin)(qin)近的身(shen)体接触(chu)。
一(yi)直(zhi)有一(yi)个红(hong)线(xian)(xian)框(kuang)成(cheng)(cheng)的(de)界(jie)线(xian)(xian)存在,垂直(zhi)与(yu)水平(ping)红(hong)线(xian)(xian)平(ping)均分(fen)割的(de)九宫格,红(hong)色细线(xian)(xian)围成(cheng)(cheng)的(de)字的(de)轮廓。红(hong)色像一(yi)种“界(jie)限”,我手中(zhong)毛笔的(de)黑墨不能随性(xing)逾越红(hong)线(xian)(xian)轮廓的(de)范(fan)围,九宫格使我学习“界(jie)限”、“纪律”、“规矩”。
童(tong)年的书写,是(shi)(shi)最(zui)早对“规(gui)(gui)矩”的学(xue)习。“规(gui)(gui)”是(shi)(shi)曲(qu)线(xian),“矩”是(shi)(shi)直线(xian);“规(gui)(gui)”是(shi)(shi)圆,“矩”是(shi)(shi)方。
大概只有汉字的书写(xie)学(xue)习里,包含了一生做人处事漫长(zhang)的“规矩”的学(xue)习吧!
学(xue)习(xi)(xi)直(zhi)线的耿直(zhi),也学(xue)习(xi)(xi)曲线的婉转;学(xue)习(xi)(xi)“方”的端(duan)正(zheng),也学(xue)习(xi)(xi)“圆(yuan)”的包容。
东方亚洲文化的核(he)心(xin)价(jia)值(zhi),其实一直(zhi)在汉字(zi)的书写中。
最早的(de)汉字(zi)书写学习,通常都(dou)包含着自己的(de)名字(zi)。
很慎重地,拿着笔,在纸上,一笔一划,写自己的名字。彷佛在写自己一生的命运,凝神屏息,不敢有一点大意。一笔写坏了,歪了、抖了,就要懊恼不已。
不知(zhi)道为什(shen)么“蒋(jiang)”这个(ge)字(zi)上面有“艹”?父亲(qin)说“蒋(jiang)”是茭白,是植物,是草本(ben),所以上面有“艹”。
“勲”的(de)笔划繁杂(简体(ti)字(zi)为“勋”),我(wo)很羡慕(mu)别(bie)人(ren)姓(xing)名字(zi)划少、字(zi)划简单(dan)。当时(shi)有(you)个广(guang)播名人(ren)叫(jiao)“丁一”,我(wo)羡慕(mu)了很久。
羡慕别(bie)人名字(zi)的笔(bi)划少,自(zi)己写(xie)“勳”的时(shi)候就特别(bie)不(bu)耐烦,上面写(xie)成了(le)“動②”,下面四点就忘了(le)写(xie)。老师发(fa)卷子,常常笑着指(zhi)我“蒋动”。
老师(shi)说:那四点是“火(huo)”,没有那四点,怎(zen)么“动(dong)”起(qi)来。
我记得(de)了,那四(si)点(dian)是“火”,以后(hou)没(mei)有再(zai)忘了写,但是“勋”写得(de)特别(bie)大。在(zai)格子里写的时候,常(chang)常(chang)觉得(de)写不下(xia)去,笔划要满(man)出来了,那四(si)点(dian)就点(dian)到(dao)格子外去了。
长大以后(hou)写(xie)晋(jin)人的(de)“爨(cuan)宝子(zi)③”,原来(lai)西南地(di)方还有姓(xing)“爨(cuan)”的(de),真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓(xing)“爨(cuan)”,肯(ken)定连“火”带“大”带“林”一起忘了写(xie)。
写“爨宝(bao)子碑(bei)”写久了,很佩(pei)服书(shu)写的人,“爨”笔划这么(me)多,不觉得大,不觉得烦杂;“子”笔划这么(me)少,这么(me)简单,也(ye)不觉得空(kong)疏。两(liang)个(ge)笔划差(cha)这么(me)多的字,并放在(zai)一起(qi),都(dou)(dou)占一个(ge)方格,都(dou)(dou)饱(bao)满,都(dou)(dou)有一种存在(zai)的自信。
长大以(yi)后(hou)写(xie)书法,最不(bu)敢(gan)写(xie)的(de)字(zi)是“上(shang)”、“大”、“人”。因为笔(bi)划简单(dan),不(bu)能有一(yi)点苟且,要从头慎重端(duan)正到(dao)底。
现在知道书(shu)(shu)法(fa)最难的字可能是“一”。弘一④的“一”,简单、安(an)(an)静、素朴,极(ji)简到回来安(an)(an)份做“一”,是汉(han)字书(shu)(shu)法(fa)美学(xue)最深的领悟吧!
大部分(fen)的(de)人可能(neng)都忘了儿童时书写名(ming)字的(de)慎重端正,一丝不苟。
随着年(nian)龄增(zeng)长,随着签写自(zi)己(ji)的名字次数越(yue)来(lai)越(yue)多(duo),越(yue)来(lai)越(yue)熟(shu)练,线条熟(shu)极而流滑。别人(ren)看到(dao)赞美说:你(ni)的签名好漂亮。但是(shi)自(zi)己(ji)忽(hu)然醒(xing)悟,原(yuan)来(lai)距离儿童最初书(shu)写的谨慎(shen)、谦虚、端正,已经(jing)太远了。
父亲(qin)一(yi)直不鼓励(li)我写“行”写“草(cao)”,强调应该(gai)先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守(shou)。但是他自己一(yi)生写端正的(de)柳公权“玄秘塔”,我看到还(hai)是肃然起敬。
也许父亲坚持的(de)“端正(zheng)”,就是童年那最初(chu)书写自己名字时(shi)的(de)慎重吧!
(选(xuan)自(zi)《汉(han)字(zi)书写(xie)之(zhi)美》,有(you)删改(gai))
【注(zhu)】①九宫格:我国书法史上临帖(tie)写(xie)仿的一种界格,又叫“九方(fang)格”,即在(zai)纸上画出若干(gan)大方(fang)框,再于每个(ge)(ge)方(fang)框内用“井(jing)”字分(fen)出九个(ge)(ge)小方(fang)格,以便对照法帖(tie)范字的笔画部(bu)位(wei)进行练字。②動(dong):“动”的繁体(ti)字。③爨宝子:人(ren)名。后文的“爨宝子碑(bei)”是东晋碑(bei)刻。④弘一:人(ren)名。
15.文(wen)章回(hui)忆童年汉字(zi)书法练习,主要写了哪两方面(mian)内容?“我”从中悟出了哪些(xie)道(dao)理?请(qing)分别概括。(6分)
16.赏析文中画线(xian)句(ju)子。(3分)
17.结合(he)文章内容,具体分(fen)析父亲(qin)的形象。(4分(fen))
18.阅读文(wen)章后,你体会到了(le)作者(zhe)怎样的情感?你对汉字书法之美有了(le)哪些认识?请(qing)概(gai)述。(4分(fen))
答案:
15.内容:父亲教(jiao)“我”写(xie)毛笔字;“我”写(xie)自己名字的经(jing)历。(4分)
道(dao)理:做(zuo)人(ren)处(chu)事要“规矩”;做(zuo)人(ren)处(chu)事要谨慎端(duan)正(zheng)、一丝(si)不苟(gou)。(2分)
16.示例:划线句运用了细节描写(或“动作描写和(he)神态描写”)的手法,通过“一笔一画”、“凝神屏息”等细节(jie),生(sheng)动形象地(di)表(biao)达出“我”书写自己名字时的慎重和(he)一丝不苟。(3分)
17.示(shi)例:①文章通过记叙父爱教“我”写毛笔字(zi)这件事,体现(xian)了父亲(qin)是一个关(guan)爱孩子、懂得教育(yu)的(de)人。(2分)
②文章通(tong)过(guo)记叙父亲终生写(xie)端(duan)正的(de)毛笔(bi)字这件事,体现了(le)父亲是一个具有正值、慎(shen)重、执着等优秀品质(zhi)的(de)人。(2分)
18.情(qing)感:①对中华文化(hua)的(de)热(re)爱(或“对汉字书法之美的(de)赞叹”);②对父(fu)亲(qin)的(de)敬爱(或“怀(huai)念”)。(2分)
认识(shi)(shi):略。(能(neng)从汉字的形(xing)式美与内在美两方面谈自己的认识(shi)(shi),言之成理,语句通顺(shun)即可)