现代文(wen)阅(yue)读题答题套话

一．要点满足法 。解答主观(guan)性(xing)阅读(du)题，首先(xian)要看清该题的分值(zhi)。

一(yi)般说(shuo)来，超过2分的题，其(qi)答(da)案(an)往(wang)往(wang)有两(liang)个以上的分值对应点，答(da)案(an)起码有两(liang)个词语或词组或句(ju)子。

中高(gao)考阅卷评分(fen)(fen)都(dou)是按概括(kuo)的要点来评分(fen)(fen)的，要力争涵盖全部要点而没有遗(yi)漏。

二．沙里淘金法(fa) 。出题(ti)(ti)人是“依文设(she)题(ti)(ti)”，答(da)题(ti)(ti)也要“依文解(jie)题(ti)(ti)”。

解题(ti)时(shi)就应在(zai)指定的(de)(de)段落中筛选(xuan)信息，进行(xing)“沙里淘(tao)金”，即排除多余的(de)(de)无(wu)用的(de)(de)信息，“淘(tao)”出有用信息的(de)(de)语(yu)句。

注意(yi)：只要(yao)无明文(wen)规定，答题(ti)时(shi)要(yao)尽可能利用或(huo)摘录原文(wen)中的词(ci)语和句子作答。

三．组装焊接(jie)(jie)法 。有(you)的(de)综(zong)合题的(de)答案分散(san)在一段(duan)或几段(duan)文(wen)字中(zhong)，很难找出现成(cheng)的(de)原话，这就(jiu)需要根(gen)据题意(yi)要求，提取有(you)用信(xin)息，然(ran)后根(gen)据需要对(dui)原话或原文(wen)中(zhong)的(de)某些(xie)词语加以(yi)改造、组合、压缩(suo)、变换，重新进行“组装焊接(jie)(jie)”，作恰当(dang)规范的(de)表述就(jiu)可以(yi)了。

如何提取文中信息？

一般说，简(jian)答(da)题(ti)不会有现成的原句可(ke)以(yi)作为答(da)案的，答(da)题(ti)的信息(xi)分散在作品的有关段落(luo)，所以(yi)就要我们对信息(xi)进行“整(zheng)合(he)”。

“整合”是(shi)现代社会一种相当常见的(de)信(xin)息(xi)加(jia)工(gong)、处理(li)方式，是(shi)对信(xin)息(xi)进(jin)行提取、整理(li)、概括和重组的(de)过程(cheng)。下面有几种方法作参(can)考：

1．答题所需的有(you)效信息分散(san)和镶嵌在段落(luo)或文(wen)句之中，只能先作信息定位，即把题干设置的问题定位在文(wen)章(zhang)的某(mou)些(xie)段落(luo)，然后再(zai)作信息提取(qu)。

这种方法(fa)可以称为定位提(ti)取 。

2．对提(ti)取的(de)信(xin)息(xi)进行必要的(de)剥(bo)离整(zheng)理，把信(xin)息(xi)转(zhuan)化为合适的(de)答案。

剥离就是剥落和(he)(he)分离，其(qi)实就是一种(zhong)信(xin)息(xi)(xi)(xi)的再度(du)“提(ti)取”，目(mu)的在于将(jiang)有用信(xin)息(xi)(xi)(xi)跟(gen)黏附(fu)着的非(fei)信(xin)息(xi)(xi)(xi)词(ci)语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附(fu)”成分的有用信(xin)息(xi)(xi)(xi)作初步的调整和(he)(he)理顺，主(zhu)要表现(xian)为信(xin)息(xi)(xi)(xi)的数量确定、主(zhu)次移位和(he)(he)顺序排列等。

这种方(fang)法可(ke)以称为剥离整理

3．按照命题的意图和(he)语言的特(te)点对信息重新配置(zhi)，通过概括、添(tian)加、转化和(he)润色等，使之明确、通畅、简(jian)洁和(he)规范。 即是重组优化

四．答(da)案中(zhong)的用(yong)语要(yao)尽(jin)量采用(yong)语文专业(ye)的术语和习惯说法；答(da)案中(zhong)的说法要(yao)符合文章(zhang)的写作(zuo)时(shi)代或时(shi)下的流行说法。

这可以(yi)称为随俗顺(shun)时法 ，比如：

结构(gou)方面的作(zuo)用(yong)可(ke)以使用(yong)：承上启下、过(guo)渡(du)自然(ran)、首尾呼应、结构(gou)严谨……

内容、主旨方面的(de)作用(yong)可用(yong)规范词：强化(hua)、深化(hua)、升华、画龙点睛(jing)……

情节方面的作用常用词：悬念、铺垫、反差……

修辞方面的(de)作用一般使用：反衬、对(dui)比、夸张、生动形(xing)象……

写作手法(fa)方面的作用表述常用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚(xu)实结合、寓褒于贬……

五．整体阅读后(hou)，突破本(ben)句(ju)和本(ben)段，充(chong)分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后(hou)，认真寻求照应，以便迅速而准确地(di)解(jie)答题(ti)目。 可以称为“顺藤摸瓜(gua)法”

六．解(jie)答简(jian)答题(ti)(ti)时要充(chong)分(fen)(fen)利(li)用本题(ti)(ti)题(ti)(ti)干信(xin)息，充(chong)分(fen)(fen)利(li)用他(ta)题(ti)(ti)答案信(xin)息。有些先出现(xian)的(de)小问题(ti)(ti)还(hai)可以(yi)为解(jie)答后边出现(xian)的(de)大(da)问题(ti)(ti)提供答案基础或思考线索，甚至(zhi)有时小问题(ti)(ti)本身就是后边大(da)问题(ti)(ti)所求答案的(de)一(yi)部分(fen)(fen)。 这可以(yi)称(cheng)为他(ta)山之石法

七．答(da)案用(yong)(yong)语(yu)要规范化，要尽(jin)量用(yong)(yong)完全句，要避免(mian)语(yu)病；同时(shi)，只要字数允许，在语(yu)意(yi)要准、文字要精的前提下，就要尽(jin)量多答(da)点，即能用(yong)(yong)词(ci)(ci)组(zu)作答(da)的不用(yong)(yong)词(ci)(ci)，能用(yong)(yong)句子作答(da)的不用(yong)(yong)词(ci)(ci)组(zu)。

因为既然不超字数，文字答得多点，要点往往能接近完备，否则，可能会丢东忘西，遗落要点，造成失分。

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